2023年思想品德教研組工作總結（通用篇）

2023年思想品德教研組工作總結（通用篇）思想品德教研組工作總結篇1

一、基本狀況概述

我校是一所村級完全小學，地處鄖丹馬路的一側，交通便利，駕馭信息速度快。領導管理有方，上檔次學校發(fā)展比較快速，現(xiàn)已是湖北省村級示范學校的定點，中小學老師接著教化培訓基地等。隨著學校的不斷步，來我校參觀、溝通、學習的領導及有關的社會人員越來越多，很大程度上促進了我校老師隊伍的發(fā)展，特殊是思品老師，擔負的是學生人生道路的指路燈，引路人。我校正有一批教學過硬，思想端正，工作扎實，方法敏捷，具有創(chuàng)新實力的老師隊伍？我校共有學生五百多人，這些學生來自于居峪、前灣、槐樹、肖溝、鐘家河、雷家等。在家中受到父母的寵愛，養(yǎng)成了一些不良的習慣，沒有肯定的志向和目標，看法不端正，沒有上進心和進去心。我?，F(xiàn)有思品老師10名，教學班11個，信任經(jīng)過這學期的共同努力，肯定會為我校撐起另一片天空。

二、取得的成果及閱歷

1、端正思想，加強相識，樹立新型的教化理念，建立融洽的師生關系，創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結構，提高教學的質量。

2、各位老師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學任務及教學內容。

3、培育學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學生。

4、聯(lián)系四周，提高學生的道德相識。

5、協(xié)作學校教育處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

6、加強老師的業(yè)務素養(yǎng)及實力的提高培訓。

三、實行的方法措施

1、加強常規(guī)教學的管理，實現(xiàn)常規(guī)教學規(guī)范化。

2、激發(fā)老師和學生的愛好，通過各種形式調動他們的主動性。

3、加強對學生的管理，使他們的思想和行為統(tǒng)一。

4、不定時的對學生進行各種不良習氣的調查。

5、開展一些活動，小檢測，對他們進行督促。

6、依據(jù)學生的年齡特征，組織他們到社會中，生活中體會。

四、不足及今后努力的方向

在這學期的教研工作中，有以下幾點不足之處：

對待工作不夠仔細、細致，要求不是太高；對老師在思品教學中的監(jiān)督不夠到位；對學生的教化力度不夠。在今后的教研工作中，要求真務實，提高標準，嚴格要求，加強力度。以自己為尺子，規(guī)范其他的老師。在學生中廣泛開展教化活動，提高學生的思想道德素養(yǎng)。

思想品德教研組工作總結篇2

本學期我們思品網(wǎng)格教研組主動推動基礎教化課程改革，努力發(fā)揮品德學科探討、指導、服務的工作職能，以提高德育工作實效為中心，堅持以推動課改為核心，以轉變教學思想，接收、融合、運用新的教化理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，努力使老師教學行為、學生學習方式適應新的課改要求，使老師專業(yè)水平、課堂教學實力得到顯著提高，學生素養(yǎng)得到良好培育，切實提高小學品德課程實施質量。本學期我們完成了以下工作：

一、加強學習，更新理念

1、仔細研讀了學科課程標準，通過大組教研活動，組織老師針對新課程標準各階段目標和各學段現(xiàn)行教材進行深化、細致的專題性探討。組織老師參加傾聽專家講座，通過互動式的溝通，進一步革新老師的教化理念。

2、組織老師仔細學習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位老師理解和駕馭課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。

3、反思當前小學品德教學的現(xiàn)狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。

二、鉆研教材，因材施教。

由于教研組的老師都既要上語文課、做班主任，又要擔當本學科的教學，任務繁重，因此，我們依靠集體的力氣開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深化鉆研教材的過程中，注意挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學科本身的思想品德的教化功能。要求老師在進行教學設計時要結合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，體現(xiàn)出學科的滲透魅力，并能適時地擴補內容，開發(fā)課程資源，大膽對教材進行取舍，提高滲透效應。

三、課例探討，提高實效。

僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。我們仔細學習了二期課改的相關精神，主動參與網(wǎng)片、區(qū)教研活動，聽課評課，學習研討其他學校優(yōu)秀的《品德與社會》課教學設計，觀摩錄象課，取長補短，努力提高老師的教學水平。依據(jù)學校的實際狀況，我們以各年級組為單位相互聽課。老師自己打算好后，預約上課，同組老師都必需參加，聽后必需提建議一至二條。另外學校大組集中聽課，以校為單位集體備課，由一老師擔當上課、說課任務，集體進行研討。在教研員張老師的指導下，在教研組全部老師的共同幫助下，六橫中心小學王飛老師執(zhí)教的《班級風景線》，陳益君老師執(zhí)教的《我們的地球》、曹媛老師執(zhí)教的《漂亮的大自然》，陳益平老師執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)在哪里》受到了教研員和聽課老師的好評；另外，六橫中心曹媛老師和翁吉凡老師、臺門小學朱敏敏老師、雙塘小學王吉吉老師分別代表各校參與了六橫網(wǎng)片優(yōu)質課評比，其中曹媛老師還代表網(wǎng)格組參與了區(qū)思品優(yōu)質課，她執(zhí)教的《社區(qū)的文明》獲得一等獎的好成果，翁吉凡執(zhí)教的《我國的行政區(qū)》獲區(qū)優(yōu)質課評比二等獎。

四、課題探討，提升教學探討水準

這學期，我們思品組接著上學期留下來的課題“小學思品課程資料開發(fā)和整合的探討”探討。每位老師選定各自的探討課題，切實推動教化科研。全員參加，同心同德，使教研活動向高層次發(fā)展。

五、本學期教研組及其教研組成員取得的成果

本學期思品組碩果累累，曹媛老師在全區(qū)思品優(yōu)質課評比中獲一等獎，翁吉凡獲思品優(yōu)質課二等獎，曹媛、陸依林老師分別在全區(qū)80后青年老師說課競賽中獲一、二等獎（上學期活動，這學期公布的成果），本學期以下論文在區(qū)級獲獎并選送市里參評：六橫中心小學的王飛的《讓教材因走進學生生活而更具魅力》；陳益平的《讓收集有法，使溝通有效》；洪力群的《“添、換合并”——品德與生活（社會）教材運用的四種策略》；邱樂亞的《抓悟感體驗，促道德內化》；陳益君的《紙上得來終覺淺，親身體驗銘心骨》；柯娜的《在對話中碰撞，在碰撞中發(fā)展》；賀苗的《寓于其中，滲于其內——淺談思品與實踐的課堂整合》；邵松嬋的《構建生活課堂，享受生活德育》；鄭紅芬的《架起品德與社會課中踐行的橋梁》等。

六、不足與反思

回顧過去，有勝利的喜悅，也有深深的缺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動次數(shù)相對較少，在今后的教學中，我們要進一步，加強集體備課和研討，將學科學問與中隊活動、其他學科有機的結合起來，對學生起到更好的教化，使思想品德教化充溢朝氣和活力！

思想品德教研組工作總結篇3

本學期教研組工作依據(jù)縣教化局和縣老師發(fā)展中心的整體工作支配，本學期教研工作以“基于有效學習的課堂教學變革項目”為中心，探討課堂、探討學生、探討教材，優(yōu)化課堂教學，總結探究學科教學規(guī)律，切實提高我校初中歷史與社會、思想品德學科教學水平。現(xiàn)總結如下：

一、接著深化課程改革

本學期要求全組老師結合新的《課程標準》，宣揚實施《溫州市初中學科教學常規(guī)》，推動“有效教學”和學科老師隊伍建設。在課改第一線通過教學發(fā)覺一些問題，并歸類提出解決問題的對策，為學校老師服務。結合市縣“精品百課”活動，打造精品的“常規(guī)課”，在教材分析、教學設計、課堂教學、課例分析、教學反思等方面，打造精品課例。組織本組老師參與信息技術接著教化,加強新課程學科培訓，在本組內充分發(fā)揮學科指導幫教作用及如何將新課程理念落實到課堂教學實踐中去，從而提升教學質量。

二、全面推動校本教研，促進教研文化和諧生成

全面推動校本教研，形成與新課程相適應的以校為本的教學探討制度。注意對新課程實施和學業(yè)評價改革，通過評價探討引領教學，如翁**老師獲得縣二等獎；還主動加強教研組自身建設，引導全組老師對“有效教學”進行探討；引導思品老師主動開展時政教化，緊密聯(lián)系實際改革教學方式，提高學生相識、分析和解決問題的實力；關注后20%學生學業(yè)成果，主動提高學生學習主動性；充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用，帶領青年老師成長，促進本學科老師隊伍建設。本學期要提倡本組老師主動參與縣市的課堂教學評比和教化教學論文和教學案例的撰寫，尚于歸納總結平常發(fā)覺的問題，如翁迪真老師在縣歷史與社會展示課上做出示范，引起很大的反響。

三、做好教學月檢工作

本學期要求本組老師深化探討新課標，堅持做到依標施教。教依據(jù)教材內容細心設計教案，每堂課后注意教學效果的反思，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

四、充分利用各種資源

加強新課程的培訓和對新課程理念的把握，充分利用網(wǎng)絡資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。

總之，通過本組老師的共同參加，針對學校教學實際，把理論聯(lián)系實際取得肯定成效，但時代在進步，我們須要不斷求進，成為優(yōu)秀的教研組。

思想品德教研組工作總結篇4

一、學?？蒲薪M成員：

組長：

副組長：

成員：

二、學?？蒲薪虒W宗旨：

科研旨在促進學生良好品德的形成和生活性、社會性發(fā)展，為學生相識生活（社會）、參加生活（社會）、適應生活（社會），成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

三、學?？蒲薪虒W理念：

科研教學基本理念之一：“幫助學生參加社會、學習做人是課程的核心”。

科研教學基本理念之二：“兒童的生活是課程的基礎”。

四、學校工作總結:

我國聞名的教化家陶行知先生曾說過：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。”這是多么有見地的一席話。而隨著小學課程改革的新潮，《小學思想品德與生活（社會）》一課程也隨著這一大潮發(fā)生了天翻地覆的教學改革。它是一門融道德素養(yǎng)教化與社會基礎教化于一體，促進學生社會發(fā)展的綜合性基礎課程。它以學生生活閱歷為基礎，引導學生主動體驗社會生活，學習社會基礎學問，從而豐富發(fā)展學生的社會閱歷，形成基本的社會道德觀念和社會責任感，養(yǎng)成文明的行為習慣，為社會主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定初步基礎。

新課程改革實施已經(jīng)多年了，它里面有很多的新理念也已經(jīng)深化人心。在這幾年里，我們海洲其次小學的品德課程的科任們也以先進的教化理念，高漲的熱忱投身于教學改革的探討中，主動地進行著理論探究和實踐創(chuàng)新。如今，我們的品德課教學已發(fā)生了令人可喜的改變，取得了一個又一個的進步?，F(xiàn)在就以這一學年里，我校在這一課程的工作上進行以下的總結：

（一）定時教研，激發(fā)學習教材標準

為了仔細研讀課程標準，解讀新教材，進一步深化基礎教化課程改革試驗，海洲其次小學都定期進行品德課程的教研活動。每周星期四下午其次節(jié)是品德課程的教研時間。教育主任鄭主任與海洲片的片長侯老師利用這固定的時間開展了形形式式的小學《品德與生活（社會）》學科的科研活動。在科研活動中，正副組長都仔細解讀了《品德與生活（社會）》課程標準，指導科任老師理解課程標準的內容，使參與活動的老師理解了《品德與生活（社會）》課程提倡的教學內容要生活化，教學過程要面對全體學生，教學形式要活動化的課堂教學策略。從而加快了任科老師敏捷拿捏好本課程的相關內容。

（二）以個人促全體，大膽運用教材

終歸理論還是必需與實踐相結合才會更加有勸服力。因此，學習了課程標準與課堂教學策略等理論學問都只是紙上談兵。所以，我們學校還會不定時地進行課堂教學探討。如在科研活動中觀看教學錄像，實行若干教學案例，為科任供應了若干適合于我?！镀返屡c生活（社會）》的教學方法供老師們在教學實踐中借鑒。有時，我校還會讓年輕老師上示范課，對怎樣開發(fā)課程資源進行抱磚引玉，讓老師基本駕馭了開發(fā)課程資源的方法、途徑。如我校的鐘醒飛老師是一名年輕老師。他以去年榮獲全鎮(zhèn)第一，并代表鎮(zhèn)參與市的課堂教學錄像課《不忘國恥》一課為載體介紹了在教學實踐中怎樣豐富學生的生活閱歷，引導學生自主學習，充溢教學內容，拓展教學空間，組織豐富多彩的教學活動開展課堂教學，讓課堂教學綻放出魅力，收到實效，深受廣闊老師好評。也因為這樣的以點帶面的教學方法為推廣運用新教材起到了“春風化雨，潤物細無聲”的作用。

（三）豐富課程教學模式，活用教材

學生是從生活而來，也應當是從生活中去。而社會生活是學生了解社會，相識社會的起點，也是學生閱歷的主要來源。因此，我?？蒲薪M依據(jù)學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象動身，由近及遠，由淺入深，從感性到理性，引導學生多角度、多層面視察社會生活，從而提高學生的生活性與社會性。如：六年級的《苦惱，還是化解》一課中，張杰紅老師先引導學生如何化解心中苦惱的方法后，她讓學生聯(lián)系學習、生活中遇到的苦惱進行向苦惱卡訴說，最終以學生個體之間運用所學的方法化解學生間在學校、家庭和社會所遇到的苦惱。這樣就培育了學生立足社會的實力。這樣從生活中來，到生活中去，豐富學生的社會閱歷，潛移默化地讓學生養(yǎng)成了文明的行為習慣。

四、重視科研團隊精神

本學期，教研組的全體成員深化學習新教材課程標準，領悟新教材教學目標及課程理念。變更傳統(tǒng)模式，培育學生主體參加模式，從活動中感悟體驗，積累了肯定的閱歷。就在鎮(zhèn)剛實行的小學品德與生活（社會）課堂教學大賽和精品課程設計中，我?？蒲薪M全體人員同心同德，出謀獻策。特殊是年輕的執(zhí)教老師更是忙的不亦樂乎。備了一稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。在大家的共同努力下，王老師上的三年級《買賣中的道德》一課中先讓學生視察超市里的顧客、商家是如何進行買賣的，接著開展課堂調查，完成調查表。從調查、講解并描述、探討，從不同場所的買賣雙方行為中中慢慢體驗到做到顧客要購物文明，商家要誠信經(jīng)營，這激起他們劇烈的振動，培育起要做一個文明顧客的感情。這也在大賽中獲得了鎮(zhèn)的課堂教學大賽中榮獲了一等獎的好成果。

五、開發(fā)校本課程，強化教材的生活化與社會化

為強化學科的生活化與社會化，我校先針對小學《品德與生活》的教學大綱，開發(fā)了“相識家鄉(xiāng)”校本課程。同時，我校科研組依據(jù)新課程、新理念而開發(fā)的一本適合1——3年級的學習材料。這本書借鑒了兄弟學校的閱歷和做法，利用家鄉(xiāng)本土中的豐富歷史資源（如海洲地名的由來，袁世根的歷史，古鎮(zhèn)燈飾的發(fā)展等資源），依據(jù)農村孩子的特點，以“回顧歷史、放眼現(xiàn)代、展望將來”為三大探討主題，編寫了《鄉(xiāng)情》，引導學生憶苦思甜，以史為鑒，以史育人，充分利用鄉(xiāng)土的資源，以家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，營造良好的育人環(huán)境，增加學生的愛鄉(xiāng)、愛國情感和向心力。

在試驗學習漸漸成熟的過程中，“思想教化”中的《成長》是我校開發(fā)的校本課程系列之二。這本校本課程是依據(jù)小學《品德與社會》的新課程標準、新的教化理念和學校的辦學目標而開發(fā)編寫的學習資料。以“愛國、感恩、志向、友情”為主題，編寫的《成長》?！冻砷L》不僅有學生熟識的古代英雄人物和現(xiàn)代名人的故事，還有充溢童趣的童話故事；既有正面的故事，也有反面的故事。

因此，本校編寫的校本課程適合中學低年級的學生閱覽，讓學生在“讀、品、悟”中提高閱讀實力，供應了學生對生活與社會的相識，還陶冶了學生的思想情操，寓教于樂。

在教學品德與生活（社會）的工作上，我?？蒲薪M成員將既往開來，發(fā)揮團體的才智與力氣，完善好學科的教學工作。

思想品德教研組工作總結篇5

我校政治教研組是一個團結互助、綜合創(chuàng)新的溫馨大家庭。一學期來，全組老師在學校領導、教務處的干脆領導下，主動根據(jù)實施素養(yǎng)教化的要求，實行新課程標準的有關精神，轉變教化觀念，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，主動探究行之有效的課堂教學模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。組內老師常常在一起探討國內外大事，溝通心得體會，具有良好的政治學習風氣。教學中堅持以學生為主，深化課堂教學改革，注意提高教化教學質量。在加強師德修養(yǎng)、遵紀遵守法律等方面都起到了主動的表率作用，全組老師相處和諧、團結互助，具有很強的凝合力?；仡櫼粚W期來教研組的工作，取得了肯定成果，也存在不足之處，現(xiàn)總結如下：

一、加強政治老師隊伍建設，提高政治思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。

建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素養(yǎng)的政治老師隊伍，是提高我校思想政治教化教水平的關鍵。

1、我們政治教研組特別重視政治理論和教化理論的學習。我們具有良好的業(yè)務學習氣氛，一學期來，我們利用教研時間，組織學習了《課程標》，深化分析并領悟5期學校教化教學理論學習材料的精神，統(tǒng)一相識，從教學實際動身制定教學目標，實行切實可行的教學方法，努力提高教學質量。同時，組內老師還主動參與市教化學院組織的教化教學研討活動并仔細領悟和貫徹其精神，自覺加強業(yè)務學習，主動閱讀有關報刊雜志，利用學校的電子備課室上網(wǎng)查找、收集相關的資料，溝通教改動態(tài)、教學閱歷等信息，以提高自己的業(yè)務水平和教學實力。

2、重視業(yè)務學問的學習和業(yè)務技能的提高。一學期來，組內老師主動完成進修和培訓任務，不斷補充新學問。并主動參與校組聽課、評課活動。通過觀摩，聽課使自己的教化教學實力有長足的進步。同時，教研組內新老師本學期都開了一次公開課，每學期至少聽組內其他老師兩節(jié)課。并且依據(jù)學校帶教要求進行了師徒結隊，在有閱歷老師的悉心調教下，使我們組的年青老師在教學上不斷走向成熟。

3、主動參與校公開課教學，組內老師仔細參加聽課、評課，相互學習，不斷提高課堂的教學質量。

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

1、有明確的教學安排。

為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到安排在先，活動在后。本學期開學初，高一、高二、高三各個備課組均在探討的基礎上制定出學期教學安排，然后再由教研組依據(jù)學校的工作安排制定教研組工作安排，并仔細落實安排的實施，不讓安排留于形式。

2、集中備課。

我組堅持定期集中備課制度，把備課組工作活動落到實處，使備課組、教研組、學校教學工作形成整體。備課中堅持以老帶新，一起鉆研教材，探討教法。在備課過程中，我們堅持三個聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際，做到既備教材又備人。在備課過程中通過校電子備課室下載、收集，還把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平常，又留意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教學評價與反思，總結每次課的得失。

3、把傳統(tǒng)教學與信息技術有機整合，提高課堂教學實效。

在教學實踐中，我組老師總結出了情境導入式教學模式，通過設置情境，提出問題，讓學生進行探討溝通，老師則進行啟發(fā)指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發(fā)揮了老師的主導作用，又充分敬重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，我們組老師還充分利用學校多媒體教學設備，主動制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增加了教學效果。一學期來，我組老師共制作多媒體課件多個，多媒體教學課多節(jié)，得到學生的一樣認可。

4、命題組卷嚴格規(guī)范。

考試、測驗是對老師的教”和學生的學”雙方狀況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應非常嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷都做到任課老師確定考試提綱，命題老師（一般由各集備組長獨立命題），做到命題所覆蓋的學問點既有廣度又有深度，明確各學問點的實力要求，嚴格限制難易程度，使平均分較為合理。閱卷過程則實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好各年級的試題講評、質量分析，并交教育處存檔。

三、醒悟相識工作中的不足，進一步明確今后努力的方向。

回顧一學期以來的教研組工作，雖然取得了一些成果，但仍舊存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于今年定安排的時間比較驚慌，造成個別教學班級安排訂的不太完善，影響了教學效果；

2、老師設計教案的水平有所提高，但結合學情組織教學的實力還有待進一步提高；

3、個別老師的教學評價與反思不夠深化，有的只是做表面上的分析；

4、對公開課、聽課、說課、評課緊密結合把握還不夠，教學中組織老師聽課較多，剛好評課較少。

今后努力方向。針對我們工作的不足，下學期主要應在實踐中重視和加強以下幾方面的工作：

1、狠抓老師的組織實力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引發(fā)學生的學習愛好，做到每個教學環(huán)節(jié)老師心中有數(shù)；

2、每周至少聽一節(jié)本學科老師的課，大家共同探討，以促進老師業(yè)務水平的提高。引導老師評課方法的改進，變老師被動學習為主動學習；

3、把好安排的質量關，不合格的肯定要修改至合格為止。做安排時要考慮安排的整體性和連續(xù)性；

4、激勵老師主動參與校際間的教研與學習，以博采眾長，提高自己的教學水平；

5、早行動、高質量，為備戰(zhàn)初三中考、高三高考及高二會考工作做打算；

6、仔細組織、把握好本組老師公開課、聽課、說課、評課，使四個環(huán)節(jié)緊密結合，保證做到組織老師剛好、仔細地聽課，剛好、客觀地評課；

7、除對新老師開展以老帶新”外，還應制定合理可行的幫帶安排，力爭盡快提高他們的教學水平。

思想品德教研組工作總結篇6

我校本期學校品德工作更加重視與學生的生活及已有閱歷緊密聯(lián)系，以學生的生活情境為教學切入點，關注學生的愛好與愛好，使教學從學生的生活取材，再去指導學生的生活。全組老師仔細學習、團結合作，在教化教學中全面實施素養(yǎng)教化，使我校的品德教學工作邁上了新的臺階。下面從以下幾方面進行總結：

一、重視理論學習，抓好集體備課。

我組老師按時參與各級的品德教研活動，主動參與各級組織的品德探討課和展示課活動。不斷地學習教化科研理論，將新《課標》精神融入教學實踐中去。除此之外，還訂閱了教化教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。我組老師都主動的投身于教改、教研的活動當中去，大家在一起相互聽課、評課，有時為了一節(jié)課當中的細微環(huán)節(jié)，大家相互探討，獻計獻策，使每一節(jié)課都能達到更好的`效果。在課堂教學實踐的同時，我們還特殊留意理論的收集，增加科研意識，在教學中體現(xiàn)出了科研教改思想從而使自己更好地進行教化教學工作，同時仔細寫讀書心得、教學隨筆，主動撰寫論文，呈現(xiàn)出主動向上的良好風氣。

二、落實教學常規(guī)，提高課堂實效。

我組老師心中放著兩個字，那就是：落實。任何優(yōu)秀的理論假如沒有落實在實實在在的課堂教學中都是毫無意義的，所以我組老師在本學期里除了堅持理論學習更是用自己的實際行動扎扎實實的探究著“如何提高課堂教學手段的實效性”這一中心課題。為了保證課堂的有效性，我們不辭辛苦堅持給自己所教的每個班級進行評分：從課前打算到課堂表現(xiàn)甚至課后的作業(yè)，我們都一一的仔細做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個個鮮紅的“優(yōu)”，無不包含著老師們的耐性、細心、責任心。正是這種一絲不茍的看法，讓孩子們更多的體會到了品德課的樂趣，感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來的改變。慢慢的，以前總是“記不住”帶材料的孩子起先惦記著我們的品德課了——他們也渴望著參與那么多好玩的活動。不僅如此，為了讓每一次活動落實，我們仔細探討課程大目標、結合本冊的單元目標以及學情細心設計每一次的活動目的，并在活動的過程設計中逐步分解目標，堅持從細微環(huán)節(jié)入手考慮活動的可操作性和實效性，讓我們的教化“隨風潛入夜，潤物細無聲”?，F(xiàn)在，好些以前不太喜愛上課的孩子也起先叨念：什么時候上品德呀？

三、重視學科整合，豐富課內外活動的內涵。

建立綜合化的、整體的、整合的或統(tǒng)整的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標，如何在教材設計和編制中貫徹統(tǒng)整的理念和要求，是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學科慣性，而走向以學生發(fā)展為本的人性化設計的關鍵，也是落實品德課教學效果的有效途徑之一。

在工作中發(fā)覺，僅憑我們自己的力氣要想把每一次活動做到位幾乎是不行能的，更別說深化下去了。但是假如能夠和學科整合就可以達到事半功倍的效果。我們在學生自主收集的基礎上和各科老師們的協(xié)商：在科學課上相識四大獨創(chuàng)，體會到中國勞動人民的才智；在語文課上吟詩賞文，感受中國文化的精華；在美術課上相識盛唐時期的書法藝術通過學科的整合，孩子們不僅在課外活動中深化了解了大唐盛世，更在課堂中深刻的相識到自己肩上所擔負的振興中華的重任。

總之，我組老師立足現(xiàn)在面對將來，努力加強我校品德工作的管理，想方設法地提高學校品德課的教學質量，使我們的學校品德教化工作將在全面育人的過程中，發(fā)揮其更大的作用。

思想品德教研組工作總結篇7

一學期的工作即將結束，本學期，我們品德教研組在學校領導的支持下，在教育處的干脆領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，依據(jù)學期初的教學工作安排，有目的，有安排，有步驟地開展教研活動，樹立“教學以活動為中心、活動以學生為中心”的教學理念，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、加強各類學習，促進教學水平的提高。

我們品德組的每一位成員都能夠自覺遵守師德規(guī)范和學校的各項規(guī)章制度，主動參與學校組織的各項政治及業(yè)務學習。本學期仔細學習了《老師法》、《未成年人愛護法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，全體組員為人師表，酷愛學生，因材施教，力爭讓每個學生都能有不同程度的發(fā)展。我們還組織老師參與了片里的品德培訓，學習了《如何上好小學品德課》，并做了學習反思，通過系列學習，老師的理論水平提高了，更有助于平常的品德教學實踐。外出聽課是學習研討的好機會。我們主動參與區(qū)教研室組織的各項教研活動，珍惜一切外出學習的機會，吸取新的教學理念，回來后在組內溝通，以求與我們的工作融會貫穿，不斷地總結閱歷，不斷地充溢我們的教學水平。

二、加強集體備課，提高課堂教學的質量。

我們在期初制定好學期工作安排，平常常常比照檢查，切實加強品德教研組的建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。平常通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設成學習型、探討型、創(chuàng)建型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎。開展行之有效的教學研討活動，通過課堂教學研討提高老師駕馭教材、運用教法、實施教學評價的實力。深化學校，開展校級評課、評比活動，以促進老師參加本學科的教學探討。本著“有效課堂長實力，有效訓練出成果”的宗旨，主動向四非常鐘要質量、求效益，激勵老師切實改革教法、探討學法，使學生學得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”四平八穩(wěn)，但求扎扎實實打好基礎。我們堅持執(zhí)行一課一練，做好《品德與社會活動填圖冊》，并剛好進行批閱。在學期末，學校教育處還對五年級品德與社會進行抽測，更好地促進全體品德組老師對品德的重視。

三、整合教學資源，團結協(xié)作，努力拓展學習空間。

“為了生活，源于生活，高于生活、引導學生”，這是新課程關于“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教化”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參加，才能使課程變?yōu)閷W生自己的課程，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發(fā)揮同伴的合作交互作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應答，共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。我們老師處理教材時，不僅僅把目光局限于室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注意教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源，或是學問探究的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界，拓展了學生學習的空間。

總之，一份耕耘，一份收獲，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏踏實實地工作，有值得我們欣喜的地方，也有值得我們反思的地方。在以后的工作中，我們品社教研組的全體成員會接著“勤學、善思”，嚴格要求自己，努力做好各項教化教學工作。

思想品德教研組工作總結篇8

本學期品德教研工作思路是：“加強學習，優(yōu)化設計，主動實踐，積累反思。”

一、加強學習，領悟課改精神實質

以教研組為活動平臺，組織品德老師學習《道德與法治》《品德與社會》課程標準，增加老師對新課程的相識，仔細領悟課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回來生活、酷愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優(yōu)化教學設計

開展集體備課活動。組織任課老師分析新教材，研討主題活動的設計。優(yōu)化教研活動方式，采納小組設計活動方案，大組相互溝通研討的參加式活動方式，讓老師思索合作、溝通體驗，在親身介入的活動中熟識和把握教材，深化理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，敏捷地創(chuàng)建性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參加、帖近學生生活實際的主題活動。引導老師主動提問，針對老師在教學中遇到的疑難問題，組織老師共同探討教材與教法，轉變教化觀念和教化行為，解決課堂教學中的實際問題，提高老師設計和實施特性化的主題活動的實力。

4月25日平望片品德聯(lián)片教研活動，我校李定霞老師前往南麻小學執(zhí)教一年級《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評。

三、注意反思，積累優(yōu)秀案例

結合教研組課題，開展研討活動。以品德課堂為載體，形成學校、家庭、社會三位一體的教化體系，實行有效的行動培育學生的社會公德意識、責隨意識和愛國意識，為其成為合格的公民奠定基礎。并要求任課老師總結提煉自己的教學閱歷和成果，學期末為課題研討供應一篇教學論文，并組織老師相互學習。

四、收獲與思索

通過一學期的實踐，老師、學生、課堂在發(fā)生著轉變。老師力求創(chuàng)建相宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在老師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教化。教學的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、溝通，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。

思想品德教研組工作總結篇9

本學期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學科探討、指導、服務的工作職能，以提高德育工作實效為中心，堅持以推動課改為核心，以轉變教學思想，接收、融合、運用新的教化理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，努力使老師教學行為、學生學習方式適應新的課改要求，使老師專業(yè)水平、課堂教學實力得到顯著提高，學生素養(yǎng)得到良好培育，切實提高小學品德課程實施質量。本學期我們完成了以下工作：

一、加強學習，更新理念

1.仔細研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織老師針對新課程標準各階段目標和各學段現(xiàn)行教材進行深化、細致的專題性探討。

2.仔細研讀課程標準，組織老師仔細學習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位老師理解和駕馭課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。

二、鉆研教材，因材施教

由于教研組的老師既要上語文課、做班主任，又要擔當本學科的教學，任務繁重，因此，我們依靠集體的力氣開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深化鉆研教材的過程中，注意挖掘教材中所蘊含的育人因素，充分發(fā)揮學科本身的德育功能。要求老師在進行教學設計時要結合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，體現(xiàn)出學科的滲透魅力，并能適時地延長課堂的時間空間，開發(fā)課程資源，大膽對教材進行取舍，提高滲透效應。

三、一課三磨，提高實效

僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。我們仔細學習了課改的相關精神，主動參與區(qū)內外和聯(lián)片教研活動，聽課評課，學習研討其他學校優(yōu)秀的品德課教學設計，觀摩錄象課，取長補短，努力提高老師的教學水平。依據(jù)學校的實際狀況，我們制定了“一課三磨”安排，由張燕芳老師執(zhí)教《會變臉的水》一課，胡育紅老師執(zhí)教《很多物種消逝了》一課。通過教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師同心同德，備課、研討、修改……做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過這樣的活動，提高了青年老師的教學水平和課堂組織實力，也促使品德組內的全體成員共同學習、共同成長。

四、課題探討，提升教學探討水準

這學期，我們品德組接著上學期的課題“小學品德課程中小組合作自主探究學習的探討”。每位老師選定各自的探討課題，切實推動教化科研持續(xù)開展，全員參加，同心同德，使教研活動向高層次發(fā)展。

五、不足與反思

回顧過去，有勝利的喜悅，也有深深的缺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動次數(shù)相對較少。在今后的教學中，我們要進一步加強“一課三磨”和研討活動，將學科學問與班隊活動、綜合實踐有機結合起來，對學生起到更好的教化，使品德教化充溢朝氣和活力！

思想品德教研組工作總結篇10

品德教研組在學校領導的大力支持下，在全體老師的通力協(xié)作下，較好的完成了開學初制定的各項安排，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：

一、圍繞目標，仔細教學

學期之初，我們制定了比較詳盡的教研組安排，確立了明確的教化教學目標，我們教研組的老師依據(jù)學校本學期的工作安排，結合自己所教學生的實際狀況，制定出了切實可行的教學安排。每位老師在教學時能做到有安排、有步驟地開展。

二、仔細開展“五仔細”工作

針對學科特點，我們依舊采納“電子備課”的形式，根據(jù)教研室的要求，進行備課。尤其是對二次備課和教學反思的質量進行了要求。并仔細的進行了檢查。每月的五仔細檢查，由年級組進行統(tǒng)一檢查，另外，教研組也進行2次全面檢查，結合我們的年級組視導，應當說檢查的力度加強加大，而老師們都能仔細根據(jù)教研室要求備好課，仔細寫好教學反思。

三、重視理論學習

我組老師按時參與各級的品德教研活動，主動參與各級組織的品德探討課和展示課活動。利用兩周一次的業(yè)務學習時間不斷地學習教化科研理論，將新《課標》精神融入教學實踐中去。從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，使每一節(jié)課都能達到更好的效果。

四、落實教學常規(guī)，提高課堂實效。

任何優(yōu)秀的理論假如沒有落實在實實在在的課堂教學中都是毫無意義的，所以我組老師在本學期里除了堅持理論學習更是用自己的實際行動扎扎實實的探究著課堂教學手段的實效性。不僅如此，為了讓每一次活動落實，我們仔細探討課程目標、結合本冊的單元目標以及學情細心設計每一次的活動目的，并在活動的過程設計中逐步分解目標，堅持從細微環(huán)節(jié)入手考慮活動的可操作性和實效性，讓我們的教化“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

五、開展了公民教化實踐活動：

“公民教化實踐活動”是國家教化部牽頭引進的一項以培育具有使命感的社會公民為目標的社會實踐活動，它是一項培育學生社區(qū)參政議政意識，開發(fā)學生的理性調研、指責性思維、有效溝通等學習技能的公民養(yǎng)成教化實踐活動，強調的是通過公民教化實踐讓學生獲得真知。這次活動的開展，聯(lián)合衛(wèi)生局，走上街頭，多方調查探討，讓學生大膽走出課堂，從而大大提高了教學和有效性。

我們品德組的許多成員雖然都是擔當了語文教學兼班主任工作，但依舊順當完成預定的教學任務。雖然照舊存在著一些不足。但在今后的教學活動中，我們會努力克服困難，爭取取得更好的成果。

思想品德教研組工作總結篇11

在“以德為先”的精神指導下，把品德教化提到了一個更為重要的位置，全體任課老師也為之付出了巨大的努力?；仡櫼粚W期的工作狀況，有感如下：

一、我們的成果潤物細無聲，促進學生品德養(yǎng)成

1、仔細備課，仔細上好每一節(jié)課。

2、思品學科是一門育人品行的學科，老師們除了充分利用課堂的40分鐘外，還能結合常規(guī)教學和日常管理，使思品教化滲透到教化教學的方方面面，時時到處留意了培育學生良好的品德。

3、在學校教育處的提倡下，開展了一系列活動。在活動中提高學生的相識，促進學生良好品德的形成。

4、結合開展了“愛綠，護綠”的環(huán)境宣揚周活動，在每個班選出衛(wèi)生小天使，開展愛綠護綠的活動，并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑，為干凈校內盡自己一份力?；顒又?，孩子的環(huán)境意識增加了，亂丟亂扔的現(xiàn)象也削減了，校內變得更家干凈了。

5、能主動仔細開展品德等級課活動。9月份，徐麗燕老師執(zhí)教了《動物、植物和我們》，12月份，王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》。活動中，徐麗燕老師和王云平老師的課堂教學異彩紛呈，整個活動能緊扣探討主題，呈現(xiàn)了我校的教研特色。

6、學校徐麗燕老師參與了縣骨干老師培訓，并撰寫了縣級論文。

二、我們的思索任重道遠，卻撲朔迷離

1、我們都認為，抓住學生生活中的點滴適時引導學生思索探討的做法在幫助形成正確的觀點、規(guī)范學生的言行上比用教科書來教更有勸服力?？墒?，思品課堂是否允許大量出現(xiàn)這樣的狀況？假如允許，可能導致教材的內容無法完成，該如何處理這個問題？老師是否有依據(jù)學情整改教學內容的權利？

2、“高尚的品行是最高的學歷”。既然品行如此重要，那么在學生的常規(guī)評價和期末總評當中，是不是應把德育擺到一個更加重要的位置，放在評價之首，以此來促進學生、老師、家長甚至社會對孩子品行培育的的重視，從而促進學生良好品行的形成？

3、學生品行的形成不僅僅是相識的的提高，更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶，這項工程任重而道遠。要培育學生良好的品德，使他們有禮貌，