2023年信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)

2023年信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)1

本期我擔(dān)當(dāng)七八年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作以來(lái)，由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問(wèn)題，大部分學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的學(xué)問(wèn)技能水平參差不齊，針對(duì)這一狀況結(jié)合實(shí)際情，我設(shè)計(jì)出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作安排，但在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與不足，為了今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)。

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，每節(jié)課做到有備而來(lái)，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀有有效的教學(xué)方式講解，主動(dòng)做好課后記錄、信息反饋、課前復(fù)習(xí)等細(xì)微環(huán)節(jié)工作。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)較好的運(yùn)用一般話教學(xué)，使講解更加清楚、條理、生動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡量做到層次分明，主題突出、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注意精講精練。同時(shí)，在每一節(jié)上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的的學(xué)生都得到肯定的提高。

三、虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

在教學(xué)理念和技能上有疑問(wèn)的地方主動(dòng)向有閱歷的老師或上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，多了解征求別人的看法與方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭(zhēng)取下學(xué)期工作更好的開(kāi)展。

四、積級(jí)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力有效地結(jié)合起來(lái)，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都能得到肯定的發(fā)展與培育。

五、存在的不足。

學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，不夠系統(tǒng)，再加上學(xué)生們的年齡小，自律實(shí)力不是太好，所以在抓好紀(jì)律方面下了不少功夫，相對(duì)來(lái)講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有肯定的難度，這些都有待改進(jìn)。

總之，在以后的教化教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)上，不斷更新自身學(xué)問(wèn)體系，促進(jìn)自己的綜合素養(yǎng)的提升。

信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)2

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可變更我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以醒悟的看到：不駕馭計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教化己成為小學(xué)教化必不行少的科目之一。

1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

俗話說(shuō)："愛(ài)好是最好的老師。"一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生愛(ài)好，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去找尋解決它的方法，才會(huì)主動(dòng)獲得相關(guān)的`學(xué)問(wèn)，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰慧才智，才能有所創(chuàng)建，有所獨(dú)創(chuàng)，愛(ài)好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)建力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這就要求老師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開(kāi)題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的關(guān)鍵因素。

課題能否勝利的引入，干脆確定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采納同學(xué)們最感愛(ài)好事物來(lái)引導(dǎo)他們，如在教五年級(jí)制作多媒體作品，我問(wèn)學(xué)生，你們想不自己創(chuàng)作出一份"能說(shuō)會(huì)道"的多媒體作品呢？我選擇了學(xué)生們喜愛(ài)的四大主題學(xué)生興奮的說(shuō)當(dāng)然想了！授課完成后，選擇了一些學(xué)生喜愛(ài)旅游的地方，如廣州長(zhǎng)隆，香港迪士尼，揭陽(yáng)風(fēng)景等，篩選了一些學(xué)生喜愛(ài)的圖片，制作了封面，導(dǎo)游圖，介紹各相關(guān)景點(diǎn)資料，封底等，當(dāng)我用電腦繪制了一些自選圖形，學(xué)生可能都駕馭，但她們并不知道電腦成自選圖形還可以組合成導(dǎo)游圖時(shí)，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都激烈的說(shuō)原來(lái)電腦還有這么多隱私，看著學(xué)生那一張張可愛(ài)的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激烈。還有在教Excel軟件時(shí)，我先把自己做調(diào)查旅游意向統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，依據(jù)學(xué)生這一年齡階段，統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片，收集了各類動(dòng)畫圖片，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以便利運(yùn)用好玩圖片、進(jìn)行溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好一下子就激發(fā)起來(lái)了。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出劇烈的接著學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)愛(ài)好也就越來(lái)越深厚。如在教學(xué)五年級(jí)學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先到語(yǔ)文老師那里了解了一下課文中須要的學(xué)習(xí)資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學(xué)生在"百度"網(wǎng)里搜尋關(guān)于"田忌"的圖片、課文的生字，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)說(shuō)明等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對(duì)課文的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一箭雙雕！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，他們盡然在"百度"網(wǎng)里搜尋到了"連連看"、"對(duì)對(duì)碰"等等一些"在線小嬉戲，"在網(wǎng)上玩起了嬉戲了！我真是服了這些小機(jī)智。在教學(xué)過(guò)程中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿意學(xué)生的新奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分確定學(xué)生自身的實(shí)力，增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為老師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增加這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比較完備時(shí)，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，我通常會(huì)發(fā)到我的博客空間上，給全班同學(xué)展示一下，并提出表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而提升了學(xué)生的榮譽(yù)感和驕傲感。

3、講課內(nèi)容打亂教材依次，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)

計(jì)算機(jī)基本學(xué)問(wèn)并沒(méi)有嚴(yán)格的難易程度界限，特殊表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必需駕馭了全部的瑣碎的基本學(xué)問(wèn)如拼法檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本學(xué)問(wèn)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，講授這樣的課程時(shí)，我的閱歷是打亂教材依次，首先抽取精髓來(lái)講，緊緊吸引他們的愛(ài)好。比如講FrontPage時(shí)，我首先用FrontPage做了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)作自我介紹，網(wǎng)頁(yè)中運(yùn)用了圖片、文本、聲音、動(dòng)畫等，而且告知每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，展示完成時(shí)，他們很新奇，我就帶領(lǐng)著他們?cè)敿?xì)去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)潔介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁(yè)，他們很快完成了，很興奮，但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁(yè)更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么變更，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等，有的同學(xué)駕馭了這些學(xué)問(wèn)，沒(méi)駕馭的懷著迫切的心情仔細(xì)聽(tīng)我講解，也能以最快的速度駕馭且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)都能為所欲為的制作簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)了。

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)思索想方法解決。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)總結(jié)閱歷，改進(jìn)方法，爭(zhēng)取取得更好的成果。只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、探討好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)建性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。

信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，信息技術(shù)課程依據(jù)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般運(yùn)用方法，這是本學(xué)科的基本教學(xué)要求，也是對(duì)學(xué)生基本實(shí)力的要求。

詳細(xì)講也就是：

1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)和簡(jiǎn)潔操作；

2、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)潔操作與運(yùn)用；

3、漢字輸入及文字處理。學(xué)生具備了這個(gè)基礎(chǔ)，就能獲得計(jì)算機(jī)學(xué)科方面良好的主體結(jié)構(gòu)，為將來(lái)的發(fā)展供應(yīng)廣袤的空間，但在教學(xué)實(shí)踐中，又要留意把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生達(dá)到目的，現(xiàn)將本學(xué)期的信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)如下：

（一）以“玩”促學(xué)

小學(xué)生對(duì)“玩”特殊感愛(ài)好，而計(jì)算機(jī)正具有能“玩”的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，選好入切點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗敝薪佑|電腦，感知電腦，即讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，學(xué)中“玩”。通過(guò)這樣就可以把計(jì)算機(jī)新課的教學(xué)寓教于樂(lè)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在深厚的愛(ài)好中學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，駕馭新技能。在《指法》這節(jié)課中，一起先講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)是特別枯燥的，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不用說(shuō)要求他們背誦鍵盤上的26個(gè)字母鍵。所以，在通過(guò)“CAI”軟件嬉戲進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母，這樣可以使學(xué)生興致盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試。從而，學(xué)生在玩“CAI”軟件嬉戲中學(xué)到練習(xí)指法的要點(diǎn)。

（二）以“練”促學(xué)

練習(xí)是課堂教學(xué)中不行缺少的組成部分，有效的練習(xí)，不僅鞏固學(xué)問(wèn)，形成技能，而且能啟發(fā)思維、培育實(shí)力。很多電腦學(xué)問(wèn)是在反復(fù)、大量的運(yùn)用練習(xí)中才能熟識(shí)、體會(huì)、駕馭的。如在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生輸入自己寫的一段話，這樣比輸入書(shū)本上的一段話愛(ài)好更濃，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)“漢字輸入”的愛(ài)好，又能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用漢字輸入法及敏捷處理實(shí)踐中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中提高操作技能。

（三）以“幫”促學(xué)

所教的三年級(jí)學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異，新的學(xué)問(wèn)、概念，有些學(xué)生一下子就能駕馭了，而有的學(xué)生還須要進(jìn)一步的耐性啟發(fā)和引導(dǎo)，那就須要“一對(duì)一”的指導(dǎo)，充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用。在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，以小組為單位，讓學(xué)生們思索探討，發(fā)揮集體的才智來(lái)完成它。這樣學(xué)生們?cè)谙嗷椭臓顩r下，相互探討、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)。既加深了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友情。

總之，要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行學(xué)生易于接受的語(yǔ)言與教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把枯燥乏味的學(xué)問(wèn)變?yōu)楹猛嫔鷦?dòng)。

信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)4

假如說(shuō)上學(xué)期對(duì)我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對(duì)PST課堂模式有了更加深刻的相識(shí)，現(xiàn)在我可以自信地針對(duì)PST課堂說(shuō)我們已打算好了，針對(duì)PST課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：

一．課堂教學(xué)

備課?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是勝利的一半”而備課室教學(xué)的起先。在備課過(guò)程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫教案又要寫學(xué)案，也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思索問(wèn)題，這就須要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二．課后反思

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“假如你花10年的時(shí)間仔細(xì)寫教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對(duì)我感受很大，對(duì)于老師而言，課后剛好反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長(zhǎng)的重要途徑，也是杜郎口的老師勝利的不行或缺的一部分，而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)當(dāng)諦視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否激發(fā)學(xué)生的愛(ài)