2014年高考作文押寶題：如何“審題立意”(千古文章意為高)資料

千古文章意為高

——高考作文“審題立意”專題指導(dǎo)

審題與立意標(biāo)準(zhǔn)是“死”的，但閱卷教師是“活”的，在實(shí)際操作中，閱卷教師并非嚴(yán)格地“墨守成規(guī)”那么我們要提示考生留意哪些事情呢？1.高考閱卷中，教師平均只能給每篇作文90秒鐘的時(shí)間。90秒鐘，假設(shè)教師看到質(zhì)量很好的作文，要花費(fèi)確定的時(shí)間來讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時(shí)間，甚至更短。但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，這幾十秒可能預(yù)備他們的命運(yùn)，你寫作文的時(shí)間將近一個(gè)小時(shí)或者更多。2.好作文首先要把閱卷教師“秒殺”。站在閱卷教師的角度上看，學(xué)生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能預(yù)備花時(shí)間來閱讀你的作文。這就要求：(1)你字要寫得好，很多學(xué)生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個(gè)字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認(rèn)真，那么人家怎么能認(rèn)真判你的作文呢？X√不要“面子”吃暗虧來自高考網(wǎng)上閱卷的截屏√怎么考？——高考材料作文類型〔2023遼寧〕閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問：“你們?cè)趺蠢?”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到。”另一個(gè)上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個(gè)訥訥地說：“教師，今日我感冒了?！闭軐W(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果!要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。①表達(dá)一件較為完整的事情或故事〔或說明一個(gè)共同問題的幾件事情〕——敘事類你不是我的航向生命的河流在人生的兩岸盡情流淌，我放棄了盲目的跟隨，選擇了理性的航向，堅(jiān)信！那邊灑滿了絢爛的陽(yáng)光？——題記菊花沒有跟隨玫瑰的腳步，于瑟瑟寒秋中獨(dú)綻溫存暗雪，于紛紛落葉中獨(dú)賞堅(jiān)韌的品德。

雄鷹沒有跟隨留鳥的軌跡，于大漠孤火車票中強(qiáng)健的翅膀，于長(zhǎng)天落日下勾畫生命的壯麗。我沒有盲目跟隨別人的航向，從而于生活的海洋中彰顯自己的魅力，于道德的天空中獨(dú)守自己的成長(zhǎng)。

或許“從眾效應(yīng)”曾經(jīng)讓你失去了自我，或許“從眾效應(yīng)”曾經(jīng)讓你走出了心靈的首先底線，或許“從眾效應(yīng)”讓你在無(wú)謂的張望中遺忘了理性的選擇，讓我們用首先與夢(mèng)想為我們的思想不斷刷新，用我們自己的軌跡來勾畫人生的殿堂。當(dāng)我們觀看別人不顧紅燈、橫穿大路時(shí)，請(qǐng)理性地阻擋自己的腳步跨過斑馬線；當(dāng)我們觀看別人任憑插隊(duì)時(shí)，請(qǐng)反抗你內(nèi)心仿照的沖動(dòng)；當(dāng)觀看別人不情愿給老奶奶讓位時(shí)，請(qǐng)你不要學(xué)著無(wú)動(dòng)于衷。當(dāng)你面對(duì)生活的種種冷漠與不道德，請(qǐng)不要無(wú)端地盲從，翻翻腦海中那本理性的詞典，來指導(dǎo)你現(xiàn)實(shí)中的行動(dòng)。

生活中無(wú)端的盲從，只會(huì)讓你找不到自己的航向，失去原來的自我。

當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅骄薮蟮拇煺郏r(shí)，很多人都簡(jiǎn)潔陷入哀痛的沼澤，難以自拔，在那脆弱的世界中就從今沒有了光明，沒有了奮斗的希望與動(dòng)力。假設(shè)我們確定了“從眾效應(yīng)”，也同樣在無(wú)望的陰影掩蓋下，做無(wú)謂的掙扎，而不能鼓起士氣查找自己的航向，只是把視線全部投注于懊喪的臉龐，那么我們就永久不行能到達(dá)成功的終點(diǎn)。而我們自己的航向便是那絢麗而又多彩的夢(mèng)想。

當(dāng)我們?cè)谏钪锌吹絾适У赖碌臏?zhǔn)繩，而不假思考地為了自己的私利成全了自己心中違反的沖動(dòng)，那么在我們這個(gè)社會(huì)中就不會(huì)有那一段段感動(dòng)中國(guó)的感人事跡，就不會(huì)有那抗震救災(zāi)的眾志成城，就不會(huì)有那人與自然的和諧共處。所以，我們只有用理性的思維來為我們行動(dòng)指明方面不盲目從眾，我想，我們必定能夠在自己的人生中書寫輝煌的一頁(yè)，留下真實(shí)的印跡。

穿行在人生的海面上，多少風(fēng)帆隨風(fēng)起航，任憑海浪的慫恿，跟隨海風(fēng)的方向。我站在理性的翅膀上，推斷夢(mèng)想的方向，縱然驚濤駭浪，逆風(fēng)而行，我照舊終生守望。

當(dāng)我擁有了理性的翅膀，“從眾效應(yīng)”便從我的身上悄然滑落……④一段主題鮮亮、道理深刻的論述——論述類〔2023福建〕閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的談?wù)撐幕蛴洈⑽?。?0分〕中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新穎的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像騷包那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。”要求：〔1〕必需符合文體要求，〔2〕角度自選；〔3〕立意自定；〔4〕題目自擬；〔5〕不得抄襲，不得套作寵愛誕下制造的嬰孩〔70分〕紀(jì)德有言:“我為奇異的事物消耗著自己的感情，它們的光線來自于我不斷地燃燒，但這是一種奇異的消耗?！边@奇異的事物，便是我們制造的事業(yè)，這消耗便是我們的寵愛。假設(shè)不是有了那些關(guān)于水稻的夢(mèng)，假設(shè)不是有了那種投入其中的寵愛，袁隆平何以從田間完成宏大的制造？何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而寵愛他的事業(yè)，他因?qū)檺鄱Q生制造的嬰孩。圣?？颂K佩里曾言:“制造，是以有限的生命去交換無(wú)限的事物?！币粋€(gè)寵愛制造的人，往往是由于他執(zhí)著追求于某種恒久的價(jià)值。這價(jià)值，在袁隆平心中便是天下人皆飽，在愛因斯坦那里便是“科學(xué)的美感”，在喬治奧威爾那里便是揭破一切的謊話。梭羅在《瓦爾登湖》中曾有表達(dá)這樣的寓言:“一個(gè)工匠想做一柄最完善的權(quán)杖，于是他日夜不息，任時(shí)空流轉(zhuǎn)百年，最終那權(quán)杖，成了梵天世界最美的作品?！彼罅_在這里示意我們:一旦我們認(rèn)定了某種制造有值得我們付出一切的價(jià)值，我們就應(yīng)完全投入其中，寵愛并堅(jiān)決地追求?；赝麣v史長(zhǎng)河，又有哪一個(gè)宏大成就不是源于創(chuàng)作者的愛？貝多芬《命運(yùn)交響曲》洶涌而來，凡高的火焰色向日葵，乃至牛頓的三大定律，又有哪一個(gè)不是飽含著創(chuàng)作者澎湃的激情，穿越千古破空而來？我已無(wú)法歷數(shù)古今中外多少因?qū)檺鄱炀偷暮甏笾圃?，可這種繁盛，恰與當(dāng)下制造之光的暗淡形成觸目驚心的反差。我們有袁隆平，有王選，有錢學(xué)森，可這些科學(xué)巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陳，為何？我想正是由于當(dāng)下已絕少對(duì)科學(xué)本身有著癡愛的年輕人，我們有的，只是一群又一群為了名利，為了一紙證書而在試驗(yàn)室里苦干的學(xué)生，他們一旦獲得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同樣，在文學(xué)領(lǐng)域，如今又有幾人能如桑塔格一般冷靜說到:“我寫作不是由于那里有讀者，而是由于那里存在著文學(xué)”？一個(gè)一個(gè)作秀者，只觀看紅地毯和金錢，作者比作品更知名的狀況比比皆是。在看似繁盛的文學(xué)世界里，我們只見得浮光掠影般的“商品文學(xué)”，吾不見哪怕只是一個(gè)有著制造之光的作品?？茖W(xué)，文學(xué)，乃至其他種種事業(yè)，我們?cè)缫褑适Я艘煌鶡o(wú)前的熱忱。于是制造的嬰孩夭折于腹中，豈不痛哉！幸而我們還有幸存者明白這個(gè)道理，“成敗得失，悲歡沉浮，在死亡面前終將逝去，我們觀看的是那些恒久不變的東西?！眴滩妓梗髟譏T行業(yè)的先驅(qū)者曾如是說道。是的，那些恒久的事物，人類的普適價(jià)值，抑或是科學(xué)藝術(shù)的真、善、美，才是制造的起源與歸宿。當(dāng)我們受困于一時(shí)得失，不思是否前進(jìn)時(shí)，但想一想那些因熱忱而永葆鮮活的靈魂，默念這句話“寵愛誕下制造的嬰孩”。惟有此，我們才能以自己的制造，超越那有限而平凡的生命。⑥呈現(xiàn)一幅漫畫，依據(jù)漫畫立意作文——圖畫類〔2023全國(guó)卷Ⅰ〕閱讀下面的圖畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。〔60分〕要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。職責(zé)——永不凋零的花

將士牢記著自己的職責(zé)，在國(guó)泰民安時(shí)照舊困難訓(xùn)練；

白帆牢記著自己的職責(zé)，在風(fēng)平浪靜時(shí)照舊鼓足士氣；

蜜蜂牢記著自己的職責(zé)，在豐衣足食時(shí)照舊辛勤工作。

而當(dāng)那吃著鮮美的魚的小貓照舊不忘職責(zé)去捕鼠之時(shí)，我們是不是也該叩問自己的心靈——我們的職責(zé)是否該牢記于心

職責(zé)是一盞明燈，它亮在我們的整個(gè)生命中，讓我們時(shí)刻牢記著屬于自己的那份責(zé)任。當(dāng)朋友把幼小的孩子和丟棄給他時(shí)，他明白自己身上那份卸不下的職責(zé)，從今，他日夜奔波，將汗水匯成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，滋潤(rùn)著朋友家人的心田。然而生命對(duì)于他過于苛刻，朋友的妻子患病在床，年幼的孩子又需要照看，他還要在外打工維持生計(jì)，全部的困難一時(shí)間都重重地壓在這個(gè)并不強(qiáng)健的男人身上。這時(shí)的他就是拋棄他們而尋求自己的生命之美本無(wú)可厚非，可這個(gè)宏大的男人從未遺忘過那份職責(zé)，他堅(jiān)韌地?fù)?dān)當(dāng)著，用自己的行為譜寫著一首布滿仁義的職責(zé)之歌。他就是朱邦月，一個(gè)感動(dòng)了千萬(wàn)人的牢記職責(zé)的英雄。

職責(zé)是一朵芳香的花，它開在我們?nèi)松母鱾€(gè)角落，讓我們時(shí)刻感受著它的芳香和美麗。在四川地震中，一個(gè)中年男子為了自己的職責(zé)護(hù)住了身下的四名孩子，他似乎微笑著感受著人么用無(wú)限的崇敬為其鋪就的天路，那路旁的花朵是孩子們的微笑，那芳香也留在了人們的心中，任時(shí)間消逝歲月變遷，他那份為了職責(zé)而奉獻(xiàn)的精神將成為永恒，在這個(gè)世界矗立成一座也不退色的豐碑。譚千秋，這個(gè)在危難之時(shí)固守職責(zé)的人民教師所帶給沃恩的感動(dòng)，將如其名字般千秋永傳誦。

職責(zé)是一曲悠揚(yáng)的歌，它回蕩在我們生活的不同階段，傳誦著我們不同的生命之美。在封建制度的壓迫下，他不得不為自己的忠誠(chéng)之語(yǔ)付出沉重的代價(jià)，宮刑這個(gè)熬煎著他的靈魂和身體的酷刑，如一把扎在他胸口的刀，讓他生不如死，但就在這最苦痛之時(shí)，他沒有舍棄自己的職責(zé)而安度晚年，他忍痛寫作，為了“究天人之際，成一家之言”的職責(zé)，為了父親生前的遺愿，他茍且偷生，備受鄙視卻著成了“史家之絕唱”。司馬遷這個(gè)可憐的人啊，在巨大的苦痛中仍堅(jiān)守職責(zé)，這是一種怎樣宏大的情懷？

當(dāng)我們擁有了可以不去捕鼠亦可以生活美滿幸福時(shí)，別無(wú)視了那朵永不凋謝的花朵——職責(zé)！價(jià)值之花綴于責(zé)任枝頭

假設(shè)我是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花爛漫，山風(fēng)拂面，讓每個(gè)角落都透著夢(mèng)的語(yǔ)言，讓我們的價(jià)值在太陽(yáng)下呈現(xiàn)；假設(shè)我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航，魚兒歡暢，讓我的價(jià)值隨水兒流淌。每個(gè)人都有每個(gè)人的責(zé)任，每個(gè)人都有每個(gè)人的價(jià)值，假設(shè)你選擇的是雙翅，就去擁抱整片藍(lán)天！假設(shè)你選擇的是魚鰭，就去親吻茫茫碧海；假設(shè)你選擇的是四足，就去體會(huì)莽莽綠林。而我選擇的是責(zé)任，是價(jià)值，我要讓我的人生過得有意義青山綠水，衣袂翩翩，是那詩(shī)酒為伴的李太白嗎？“且放白鹿清崖間，須行既騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，他不諳官場(chǎng)的黑暗，即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴，作為詩(shī)仙的他，怎能忍受官場(chǎng)的黑暗與傾軋。倒騎青牛，寄情山水，清風(fēng)為伴，明月為友，詩(shī)仙的責(zé)任不就是如此嗎？即便是高官厚祿也擋不住李白對(duì)自己責(zé)任的追求。這才是真正的詩(shī)人。

如此大的災(zāi)難，尤其是腐刑，使司馬遷精神上受到了極大地刺激，他曾一度想自殺，但想起父親的遺言，且以孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)奮有為鼓舞自己，最終忍辱負(fù)重地活了下來，經(jīng)過六年的牢中生活，他最終完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。它是以本紀(jì)、表、書、世家、列傳五體構(gòu)造，制造性地寫出了以人物為主體的巨著。司馬遷為何能在那樣困難的環(huán)境中完成這一部令世人震驚的巨著？那不正是由于他知道自己的責(zé)任，他明白自己應(yīng)當(dāng)怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？正是這一點(diǎn)讓他成為了后人心中的英雄。盛田昭夫——索尼公司董事長(zhǎng)。即便他自己有很大的資產(chǎn)，也不忘去制造更便利的產(chǎn)品讓人們享受。隨身聽就是他在晨跑期間觀看一位老朋友提著一個(gè)很笨重的收音機(jī)而生的靈感。他覺得假設(shè)生產(chǎn)一種小型收音機(jī)那大家不就便利了嗎？于是他又一次令世人震驚。正是她的責(zé)任心讓他的價(jià)值盡情呈現(xiàn)。

是鳥，就應(yīng)當(dāng)飛向藍(lán)天；是魚，就應(yīng)當(dāng)游向大海；正如是貓兒就應(yīng)當(dāng)捉老鼠。無(wú)論怎樣的誘惑，我們都應(yīng)當(dāng)記住自己的責(zé)任，讓自己的價(jià)值像七色光般綻放榮耀！

⑦以富有哲理的寓言故事為材料〔2023課標(biāo)卷〕有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補(bǔ)的。”船主說：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。由于船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!2023新課標(biāo)卷高考總分值作文：勿以善小而不為這是一句老生常談的話，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往由于沒有受到好處，反而帶著“為善累、讓別人去為吧”這樣的心態(tài)而多數(shù)選擇“不為”。殊不知，在出海的漁民由于一個(gè)小小的漏洞沒有補(bǔ)，人行道上由于沒有準(zhǔn)時(shí)撿起的香蕉皮，都有可能會(huì)造成嚴(yán)峻的后果，假設(shè)漆工在給船涂漆的時(shí)候順手?jǐn)Q緊了一顆螺絲，假設(shè)路過的行人順手撿起那片香蕉皮，那么全部一切的嚴(yán)峻后果都不會(huì)發(fā)生。可是，生命最經(jīng)不住的就是“假設(shè)”這兩個(gè)字。時(shí)代的變遷，科技的進(jìn)展，社會(huì)節(jié)奏的加快，讓我們每個(gè)人心里都增加了一份急躁，這種急躁越來越表達(dá)在了人與人之間、人與物之間，它讓我們變得更加功利、更加勢(shì)利、更加自私，而遺忘了個(gè)人是處于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中的，沒有誰(shuí)能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在。那么人人為我，我為人人，就更加能顯示出這個(gè)社會(huì)團(tuán)體的溫溫存溫馨來。順手撿起的一片香蕉皮，可能使過路的老人免于受到摔倒的危急，這是舉手之勞，卻是一份免于他人受苦的善念。或許某一天你生病了去醫(yī)院看病，而主治醫(yī)生正是這位老人的兒子，正是由于老人的平安安康，這位醫(yī)生才能更加安心盡心的醫(yī)治病人?；蛟S這樣假設(shè)帶著功利性的思想，可生活中的因與果誰(shuí)又能解釋的通呢，“蝴蝶效應(yīng)”不也正好詮釋了這一點(diǎn)么。為“小善”的善念雖不帶有回報(bào)的思想，可意外的收獲喜悅，也是人生中的一種幸福吧。我們每個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)中的一份子，這個(gè)社會(huì)是我們的大家庭。家庭成員之間是有義務(wù)和責(zé)任為家庭盡職盡責(zé)和付出的，更何況是我們力所能及的一個(gè)善舉呢。總有人在說，這個(gè)社會(huì)沒有以前溫順了，處處高樓林立，玻璃磚瓦，人心都仿佛隔著一片墻?？墒牵爸挥腥巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛”，社會(huì)才能變成“奇異的人間”啊。沒有付出，又談何得到呢。給老人讓個(gè)座，擦桌子時(shí)順便把同學(xué)的也擦一擦，鄰居出門時(shí)幫著看看門戶，這些都是生活中小的不能再小的事情，卻也是我們每個(gè)人都能做到的，或許就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，幫助我們身邊的人解決了很大的麻煩，假設(shè)每個(gè)人都能這樣有心，那該是多么的奇異啊!漆工涂漆卻補(bǔ)洞看似“多此一舉”，但無(wú)意中挽救了船主孩子的生命船主重金答謝;商店賣完?yáng)|西卻送顧客一件精巧禮品看似“多此一舉”，但換來是顧客由衷贊美;公司秘書幫經(jīng)理報(bào)票卻要登記經(jīng)理重要客戶的名單看似“多此一舉”，但贏得的是“你是我用的最舒適的秘書”的贊譽(yù)。其實(shí)，無(wú)論生活還是工作，都需要“多此一舉”的態(tài)度。

“多此一舉”換來的是感動(dòng)，贏得的是聲譽(yù)。

“多此一舉”很難嗎?但有句古語(yǔ)言“千里之堤毀于蟻穴”，一個(gè)小小漏洞往往預(yù)備事物的成敗。這個(gè)小小的漏洞往往是舉手之勞，甚至是某個(gè)人的“多此一舉”，假設(shè)人人重視，問題就不會(huì)發(fā)生。但是現(xiàn)實(shí)中，有些人本著“多一事不如少一事”的心態(tài)，老人跌倒時(shí)成為了看客，孩子被撞時(shí)成為了儼然成陌路，阿婆的“多此一舉”警醒了世風(fēng)，給人們上了生動(dòng)一課。“挾太山以超北?！保Z(yǔ)人曰“我不能，是誠(chéng)不能也?！薄盀殚L(zhǎng)者折枝”，語(yǔ)人曰“我不能，是不為，非不能也”。“多此一舉”不難，關(guān)鍵是心態(tài)，孟子的話言簡(jiǎn)意賅，找到了那些冷漠旁觀者的托詞“多此一舉”當(dāng)人人參與。每個(gè)人都以自己的綿薄之力傳播愛心，帶來的是社會(huì)的和諧與溫順;每個(gè)人都以100%的工作投入，換來的是集體分散力與協(xié)調(diào)力的增加。冰心有言“制造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙”。每個(gè)人都“多此一舉”，看似卑微，產(chǎn)生的能量卻不行低估，假設(shè)每個(gè)人都從小事做起，就能積小善為大善，積小德為大德，最終帶來的不僅僅是幫助別人的心靈愉悅，更是為社會(huì)文明的構(gòu)建添磚加瓦。“多此一舉”并不犯難；“多此一舉”能量卻巨大?！岸啻艘慌e”并不需要轟轟烈烈；“多此一舉”只需主動(dòng)參與。人人都“多此一舉”，人人都行動(dòng)起來，感動(dòng)就會(huì)變成社會(huì)細(xì)胞里存在的一成不變的因子，你感動(dòng)別人，別人也會(huì)感動(dòng)你。今日，你“多此一舉”了嗎?

【點(diǎn)評(píng)】

該文用反面論證的手法，“多此一舉”的感動(dòng)，同時(shí)在構(gòu)造上有自己的獨(dú)到之處，也就是用反問來開頭，多此一舉很難嗎?下面的構(gòu)造應(yīng)當(dāng)調(diào)整一下，把后面多此一舉不難，應(yīng)當(dāng)人人參與，調(diào)動(dòng)到這個(gè)反問的下面，這樣才更加嚴(yán)密。文章用了很多的引用論證，還是挺好的文章，同時(shí)把社會(huì)的文明添加進(jìn)去，給人一種鼓舞和警示。一輪材料作文審題中常常存在的問題：

名稱類別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文的材料當(dāng)作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。斷章取義，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣的詞語(yǔ)或句子為立足點(diǎn)就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，不見實(shí)質(zhì)對(duì)那些寓含著深刻哲理的材料，簡(jiǎn)單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。忽視要求，拋卻材料不重視對(duì)材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)甚至相悖。

例22023年高考(遼寧卷)作文題閱讀下面一段材料，依據(jù)要求寫不少于800字的文章。(60分)有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對(duì)他的學(xué)生說：“這個(gè)蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說：“你們?cè)趺戳耍俊逼渲幸粋€(gè)學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到.”還有一個(gè)學(xué)生上來摸了摸說：“這是什么蘋果？”還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說：“教師，今日我感冒了?！闭軐W(xué)家把這個(gè)蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。教授說:“這個(gè)蘋果是我剛從果園摘來的,你們聞到它的香味了嗎？”為什么絕大局部學(xué)生不假思考地答復(fù):“聞到了.”?學(xué)生對(duì)權(quán)威有確定信任甚至崇拜的心理。另外三個(gè)學(xué)生先默不作聲,而后在教師的引導(dǎo)下,分別表現(xiàn)出或否認(rèn)了蘋果香味或疑心了不是蘋果或以“感冒”為借口來回避.這三個(gè)默不作聲的學(xué)生為什么如此不同的答復(fù)?學(xué)生:懇切敢疑心有主見教師:循循善誘立意:1、不盲從要有自己的見解2、不要盲從要特立獨(dú)行3、要有疑心的精神4、不要囿于權(quán)威敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)5、一味從眾，沒有自己的觀點(diǎn)，就會(huì)失去自我6、循循善誘才能啟迪學(xué)生的才智習(xí)題2

有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

結(jié)果狗跑了.緣由99個(gè)鐵鏈都好,只有1個(gè)壞了立意：小過錯(cuò)帶來嚴(yán)峻后果。禍患常積于忽微.千里之堤，潰于蟻穴。解題步驟-----三步走：第一步：整體概括〔對(duì)象﹢大事﹢結(jié)果〕其次步：追問緣由〔為什么做這樣的事情？〕〔為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？第三步：確定中心〔組織觀點(diǎn)句〕立意組句：緣由作主語(yǔ)﹢謂語(yǔ)﹢結(jié)果作賓語(yǔ)

審題立意之方法2抓關(guān)鍵詞句

一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸連忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好美麗的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)章的五角星。審題方法：由果溯因法。結(jié)果:蘋果消逝了五角星圖案緣由:小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果 通過“這是為什么”的分析，我們能很快明白材料的主旨：制造性思維能獲得意想不到的成功。審題立意之方法2例1、一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)置黃油。有一天，他竟然覺察黃油的重量缺乏。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯白說：“面包師向我購(gòu)置黃油的同時(shí)，我也始終從他那里購(gòu)置同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。假設(shè)我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)。”面包師聽后啞口無(wú)言了。立意——做人要誠(chéng)信，假設(shè)心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和哄騙。閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉觀看了，特殊艷羨，心想：要是我也有這樣的本事該多好啊！于是烏鴉仿照老鷹的俯沖姿勢(shì)舍命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只遺忘自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很得意?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。6、多向輻射法1、找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容：

烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→艷羨→被牧羊人抓住對(duì)象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只遺忘自己叫什么的鳥”孩子

“它也很得意啊！”立意知人難，知己更難正確生疏自己要確定好人生的位置人貴有自己之明要大膽地嘗試，勇敢地追求。方法小結(jié):例題分析〔09年全國(guó)卷Ⅱ〕閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客覺察了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危急，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

〔一〕思考：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

1、以果溯因法〔有幾個(gè)“因”，就有幾個(gè)立意角度〕

〔1〕幼龜“偵查兵”：失職——責(zé)任，個(gè)人與群體。〔2〕幼龜群：盲從——拒絕盲從，不輕信閱歷。

〔4〕老鷹：審時(shí)度勢(shì)；堅(jiān)持不懈。

〔3〕游客：好心辦錯(cuò)事，善心幫倒忙。

2、確定〔或正面〕和否認(rèn)〔或反面〕的角度

〔1〕幼龜“偵查兵”：

〔2〕幼龜群：

〔3〕游客：〔4〕老鷹：審時(shí)度勢(shì)；堅(jiān)持不懈；塞翁失馬，焉知非福。

確定——沖鋒在前真勇敢

否認(rèn)——遺忘使命太圓滿否認(rèn)——不要盲從

確定——大海〔夢(mèng)想〕的召喚確定——不知者不怪，施救者和氣之心可贊

否認(rèn)——幫助人要了解其實(shí)際需求，不能想固然。

所以，依據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面認(rèn)真地閱讀材料，從材料動(dòng)身選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。

〔二〕立意的重要性及根本原則相傳宋徽宗時(shí)，很多畫家云集京城進(jìn)展繪畫大賽，考題是《踏花歸來馬蹄香》。有的畫家畫了很多花瓣，在“花”字上下功夫，有的畫了一個(gè)躍馬揚(yáng)鞭者，在“馬”上打方法，有的畫了一只馬蹄，在“蹄”字上做文章……這些都無(wú)法與詩(shī)句吻合──沒有畫出“香”味來。只有一位畫家不從“花”“馬”“蹄”落筆，而是獨(dú)辟蹊徑，畫了幾只蝴蝶圍著馬蹄翩翩起舞，這一構(gòu)思，把香味畫出來了，完善地表達(dá)了“踏花歸來馬蹄香”的詩(shī)意。這個(gè)故事說的是繪畫的立意問題。繪畫與寫作是相通的，對(duì)高考作文來說，立意是作文成功的關(guān)鍵一步?！捕沉⒁獾母驹瓌t1.作文立意普遍的問題：〔1〕泛泛而談〔不深〕：不能由表及里、由果推因、由形觀神?！?〕人云亦云〔不新〕：老生常談，相像雷同，毫無(wú)新意。〔3〕猶疑散漫〔不聚〕：搖擺不定，文意散漫，游離中心。〔4〕風(fēng)格消沉〔不正〕：情調(diào)低俗，消極悲觀，偏激固執(zhí)。2.立意的根本原則

對(duì)一類話題要有正確〔樂觀安康〕而獨(dú)特〔深刻新穎〕的看法?！?〕思想安康——這是立意的大前提，包括正確的社會(huì)觀、樂觀的人生觀、鮮亮的是非觀和愛憎清晰的感情傾向等?！?〕深刻——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，分析深入，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。〔3〕有創(chuàng)新——見解新穎，有共性顏色。

四、情境立意訓(xùn)練，落實(shí)寫作要點(diǎn)閱讀下面的材料，按要求完成立意訓(xùn)練。有人問：“O”是什么？音樂家說：“O是休止符?！睌?shù)學(xué)家說：“O是零，是圓。”詩(shī)人說：“O是朝陽(yáng)，滿月?！蹦Φ桥烧f：“O是耳環(huán)，項(xiàng)鏈，戒指、手鐲?！蓖瑯邮恰癘”，不同的人有不同的聯(lián)想。請(qǐng)你從“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會(huì)生活，多角度構(gòu)思立意〔2—3個(gè)〕。【立意點(diǎn)提示】可用虛實(shí)結(jié)合法，詮釋蘊(yùn)涵其中的人生道理，所立文意能給人以深刻好玩的人生啟迪。

【立意點(diǎn)撥】1．O是什么？O是東方噴薄而出的朝陽(yáng)。它燃燒著青春的激情，放射出絢爛的光華，給人類帶來抱負(fù)，帶來希望。2．O是什么？O是兒童粉紅的臉蛋。他寫滿笑意，寫滿天真，寫滿童趣，讓我們感悟純潔的心靈，奇異的人生。3．O是什么？O是呈現(xiàn)人生的大舞臺(tái)。我們上學(xué)、交友、工作、消遣，無(wú)不在這里登臺(tái)亮相，呈現(xiàn)魅力，我們要做得圓滿。4．O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。過了山花爛漫、鶯歌燕舞的春就是夏；過了炎熱難耐、草木旺盛的夏就是秋；過了碩果累累、稻谷飄香的秋就是冬；過了寒風(fēng)刺骨、雪花飄舞的冬又是春。周而復(fù)始，形成多姿多彩的四季人生。閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。老鼠愛大米在一個(gè)青黃不接的初夏，一只老鼠餓得眼冒金花，意外地掉進(jìn)一口盛有半滿的米缸里。這飛來的口福使老鼠喜出望外。它先警覺地望了望四周，確定沒有什么危急之后，接著就是一通猛吃，吃完后倒頭就睡。老鼠就這樣在米缸里吃了睡，睡了再吃。日子不知不覺在豐衣足食的閑適中消逝。有時(shí)老鼠也曾為是否要跳出米缸去進(jìn)展過猛烈的思想斗爭(zhēng)與苦痛的選擇，但終究未能擺脫白花花大米的誘惑。直到有一天它覺察米缸見底，才突然意識(shí)到了以米缸現(xiàn)在的高度，自己就是想跳出去也沒有這個(gè)力氣了。臨死之前，還夢(mèng)想：“仆人！你再來半缸大米該是多好?。俊边@可能嗎？要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示：審題參考：對(duì)于老鼠而言，那半缸米是一塊試金石。假設(shè)它想將其全部據(jù)為己有，其代價(jià)就是自己的生命。因此治理學(xué)家把老鼠能夠跳出缸外的高度稱為“生命高度”。而這高度就把握在老鼠自己手里，它多留戀一天，多貪吃一天，就離死亡更近了一步。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于每個(gè)人來說，在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問就是那缸“米”，假設(shè)在日后的工作中不留意學(xué)習(xí)，一旦學(xué)問消耗殆盡，也就只有落伍了；而對(duì)于企業(yè)來說一旦全部員工的“米”都“吃”完，企業(yè)也就該關(guān)門了。還有的學(xué)生形象地比方，這半缸米好比父母給我們預(yù)備的上半輩子的財(cái)寶，一旦吃完了，下半輩子還得靠自己，不然后果也會(huì)像老鼠那樣凄慘。立意：1.拒絕誘惑2.居安思危3.把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)4.有憂患意識(shí)5.知足常樂………..偏題：目標(biāo)追求務(wù)實(shí)扁鵲的醫(yī)術(shù)

魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，究竟哪一位最好呢？

扁鵲答：“長(zhǎng)兄最好，中兄次之，我最差。

文王再問：“那么為什么你最知名呢？

扁鵲答：“長(zhǎng)兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無(wú)法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時(shí)。一般人以為他只能治略微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)峻之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)超群，名氣因此響遍全國(guó)?！窘馕觥繉W(xué)生的立意主要有七種：第一種，要像扁鵲那樣虛心。其次種，群眾的眼睛是雪亮的。第三種，技術(shù)最好的扁鵲是我們學(xué)習(xí)的典范。第四種，群眾的眼睛不愿定雪亮，真理往往把握在