中班語言兔寶寶找快樂教案反思

中班語言兔寶寶找歡快教案反思1、中班語言兔寶寶找歡快教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶心情變化的緣由和經(jīng)過。

2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種歡快。

3、樂觀參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重難點：

重點：了解兔寶寶心情變化的緣由和經(jīng)過。

難點：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

教學(xué)預(yù)備：

背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂

教學(xué)過程：

1、質(zhì)疑導(dǎo)入

出示一個兔寶寶，說：“今日歡快，和中班的小朋友在一起。陳教師還帶來了一位朋友，你們歡送嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推想兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰也沒見他歡快地笑過。聰明的小朋友快給出個方法吧，讓他歡快起來?！?/p>

“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個方法，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張歡快的臉)。小貓咪出了一個什么好方法呢?他的好方法就在接下來的故事里呢”

二、賞識故事，理解內(nèi)容。

1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：

(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒答復(fù)，指導(dǎo)幼兒把話說完整。)

(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。

(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)

兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學(xué)小狗說一說。(小猴、小山羊)

(3)操作指偶，表演情節(jié)。

這個故事好玩嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真好玩!再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最好玩。

誰情愿為我們說一說他的好玩的故事?(請一位幼兒上前表達(dá)。)

(4)幼兒爭論：兔寶寶現(xiàn)在歡快嗎?它的歡快是什么呢?

教師表達(dá)故事最終局部。

三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)

兔寶寶找到了自己的歡快――幫助別人，小朋友，你的歡快是什么呢?

(鼓舞幼兒大膽表達(dá)，表達(dá)自己對歡快含義的理解)

小朋友都有屬于自己的歡快，那你們想不想知道陳教師的歡快是什么?后面聽課教師的歡快是什么?其他小朋友的歡快是什么呢?做一個小記者，去采訪一下吧。

四、放松活動：

今日我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的歡快，你們歡快嗎?讓我們一起跟著音樂歡快地唱起來、跳起來吧!

教學(xué)反思：

《兔寶寶找歡快》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動物是孩子特別生疏，也特別寵愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出方法，兔寶寶按小貓咪出的方法，在幫助別人中找到了自己的歡快。我通過分段教學(xué)，小朋友通過認(rèn)真的觀看，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更簡潔的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了歡快，那么小朋友們在日常生活中情愿幫助別人嗎?這個問題馬上引起了孩子們爭論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然!通過表達(dá)，使小朋友們充分體驗了幫助別人后的歡快。

2、中班語言活動教案：《蘿卜兔的故事》教案(附教學(xué)反思)

活動背景：

幼兒最寵愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒樂觀思考、主動探究、自主表現(xiàn)的猛烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事表達(dá)，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，開放整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。

2、體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段賞識，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可歡快了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想方法吧!(幼兒自由答復(fù))***小朋友真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可歡快啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)完畢。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假設(shè)你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很敏捷。確定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的歡快!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

3、中班語言活動兔寶寶找歡快教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶心情變化的緣由和經(jīng)過。

2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種歡快。

3、樂觀參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重難點：

重點：了解兔寶寶心情變化的緣由和經(jīng)過。

難點：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

教學(xué)預(yù)備：

背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂

教學(xué)過程：

1、質(zhì)疑導(dǎo)入

出示一個兔寶寶，說：“今日歡快，和中班的小朋友在一起。陳教師還帶來了一位朋友，你們歡送嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推想兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰也沒見他歡快地笑過。聰明的小朋友快給出個方法吧，讓他歡快起來?！?/p>

“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個方法，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張歡快的臉)。小貓咪出了一個什么好方法呢?他的好方法就在接下來的故事里呢”

二、賞識故事，理解內(nèi)容。

1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：

(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒答復(fù)，指導(dǎo)幼兒把話說完整。)

(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。

(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)

兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學(xué)小狗說一說。(小猴、小山羊)

(3)操作指偶，表演情節(jié)。

這個故事好玩嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真好玩!再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最好玩。

誰情愿為我們說一說他的好玩的故事?(請一位幼兒上前表達(dá)。)

(4)幼兒爭論：兔寶寶現(xiàn)在歡快嗎?它的歡快是什么呢?

教師表達(dá)故事最終局部。

三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)

兔寶寶找到了自己的歡快――幫助別人，小朋友，你的歡快是什么呢?

(鼓舞幼兒大膽表達(dá)，表達(dá)自己對歡快含義的理解)

小朋友都有屬于自己的歡快，那你們想不想知道陳教師的歡快是什么?后面聽課教師的歡快是什么?其他小朋友的歡快是什么呢?做一個小記者，去采訪一下吧。

四、放松活動：

今日我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的歡快，你們歡快嗎?讓我們一起跟著音樂歡快地唱起來、跳起來吧!

教學(xué)反思：

《兔寶寶找歡快》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動物是孩子特別生疏，也特別寵愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出方法，兔寶寶按小貓咪出的方法，在幫助別人中找到了自己的歡快。我通過分段教學(xué)，小朋友通過認(rèn)真的觀看，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更簡潔的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了歡快，那么小朋友們在日常生活中情愿幫助別人嗎?這個問題馬上引起了孩子們爭論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然!通過表達(dá)，使小朋友們充分體驗了幫助別人后的歡快。

4、中班語言活動圖片寶寶找朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1、調(diào)動樂觀參與表達(dá)的興趣，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

活動預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

活動過程：

1、玩耍導(dǎo)入

(1)教師帶著幼兒玩玩耍“翹翹板”

(2)教師：天上有什么?教師：森林里有什么?

幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?

教師：水里有什么?教師：陸地上有什么?

幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?

2、引導(dǎo)觀看圖片后，覺察圖片之間的聯(lián)系。

(1)教師導(dǎo)入生疏圖片

教師：今日，教師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么?

(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)教師請個別幼兒到臺上表演。

(4)幼兒操作自由表達(dá)，教師參與。

①幼兒操作桌上的材料，合作或單獨表達(dá)。

教師：剛剛請了幾個小朋友上臺表達(dá)，那教師預(yù)備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并表達(dá)。

②教師參與其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

(5)幼兒表達(dá)自己給圖片找到的朋友。

3、利用實物表達(dá)。

(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

(2)請個別幼兒表達(dá)。

(3)進(jìn)展總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個玩耍。

4、完畢活動：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力氣是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、中班語言公開課兔寶寶找歡快教案反思

語言：《兔寶寶找歡快》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶查找歡快的過程。

2、能樂觀參與活動，情愿大膽溝通自己的想法。

3、感知兔寶寶心情變化的緣由，懂得幫助別人才是真正的歡快。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動重、難點：

理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶查找歡快的過程，感知兔寶寶心情變化的緣由，懂得幫助別人才是真正的歡快。

活動預(yù)備：小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂

活動過程：

一、歡快一分鐘

音樂律動：教師提問：“小朋友來到這里你們歡快嗎?讓我們把歡快的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容

師：我們小朋友都特別歡快，有一個小動物它開不歡快呢?我們來看一看。

1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不歡快。

師：“它歡快嗎?你是從哪里看出來的?

師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不歡快，誰也沒見它歡快的笑過。(PPT3)

2、播放PPT圖四、五

師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

師小結(jié)：兔寶寶觀看小貓咪在釣魚，小喵咪很歡快，兔寶寶不歡快;兔寶寶觀看小山羊在割青草，小山羊很歡快，兔寶寶不歡快。

3、播放PPT圖六、七

師：看到兔寶寶不歡快，小貓咪會不會幫助它呢?

師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到歡快，給它出了一個方法。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么方法呢?

4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶查找歡快的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?

他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?

師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

4、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的歡快。

教師提問：小貓咪問兔寶寶找到歡快了嗎?

小貓咪給兔寶寶出的是什么方法?

三、完整的賞識故事

1、師：教師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找歡快》教師配樂講故事。

2、教師提問：兔寶寶開頭不歡快?后來為什么又歡快了?它找到的歡快是什么?

四、故事表演，滲透訓(xùn)練

請幼兒分角色進(jìn)展故事表演

五、活動延長：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的歡快，好嗎?讓我們動身吧!(退場)

教學(xué)反思：

活動完畢后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我期望和孩子共同覺察、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡快。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

6、中班語言兔寶寶的家教案反思

目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的想象力，讓其樂觀的參與爭論，以豐富個人詞匯。

2.讓幼兒用繪畫的方