五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓的生疏》教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過(guò)多種形式的操作進(jìn)一步生疏圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓，知道圓各局部的名稱(chēng)，生疏圓的根本特征。2．培育學(xué)生的觀(guān)看力量和動(dòng)手操作力量，進(jìn)展學(xué)生的空間觀(guān)念。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，培育學(xué)生的探究精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和把握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們?cè)谝荒昙?jí)就能識(shí)別圓，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《圓的生疏〔出示課題〕1問(wèn)：這些物體上都有圓嗎？用手指一指。說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方還能看到圓〔學(xué)生舉例〕面圖形。我們已經(jīng)生疏了圓的這一特征。二、學(xué)習(xí)畫(huà)圓及圓各局部名稱(chēng)畫(huà)圓①通過(guò)預(yù)習(xí)你能畫(huà)圓嗎？用你寵愛(ài)的方法畫(huà)一個(gè)圓。教師請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法畫(huà)圓的。②用圓規(guī)怎樣畫(huà)圓？學(xué)生匯報(bào)，教師出示：定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)一周。③教師用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)圓。④請(qǐng)同學(xué)們也用圓規(guī)在本子上畫(huà)一個(gè)圓，畫(huà)好后組長(zhǎng)檢查。請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)要留意什么。942。在小組里溝通。學(xué)生先在小組里溝通，然后請(qǐng)一個(gè)小組進(jìn)展全班溝通。教師板圓心打算圓的位置，半徑打算圓的大小。請(qǐng)?jiān)谀惝?huà)好的圓上也用字母也標(biāo)出圓心、半徑、直徑。穩(wěn)固練習(xí)①指出下面圓的半徑和直徑。3三、小組學(xué)習(xí)圓的特征。學(xué)們拿出課前剪好的圓，把預(yù)習(xí)的結(jié)果在小組里溝通。出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。拿出剪好的圓，畫(huà)一畫(huà)、比一比、折一折。①在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？②在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？③同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？④圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？它有多少條對(duì)稱(chēng)軸？小組溝通。請(qǐng)一個(gè)小組展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這些特征的。教師板書(shū)：d＝2r r＝d÷2 軸對(duì)稱(chēng)圖形追問(wèn)：能漏掉“在同一個(gè)圓里”嗎？四、穩(wěn)固練習(xí)94分別指出下面各圓的半徑和直徑，并量出它們的長(zhǎng)度。半徑r半徑r直徑d①教師舉例：一個(gè)圓的半徑是〔 〕厘米，它的直徑是〔〕厘米。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)出題，考考大家。②組長(zhǎng)出題，組員答復(fù)。學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。推斷。①?gòu)耐粋€(gè)圓的圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。②兩端都在圓上的線(xiàn)段，叫做直徑。44比較下面每組中兩個(gè)圓的大小。2355610五、全課總結(jié)