教學成果凝練與成果獎申報

教學成果凝煉與成果獎申報目錄CONTENT12342018國獎關(guān)注點凝煉成果難點展現(xiàn)成果亮點結(jié)

語Part012018

國獎關(guān)注點1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析2018年高等教育國家級教學成果獎的候選成果(2197項)和獲獎成果(452項)均涉及

13個科類，從候選成果與獲獎成果數(shù)量上看，各科類之間差距懸殊。成果獎第4頁1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析工學類的候選成果高達

373項其中130項獲獎，獲獎比例高達

34.85%占

總

獲

獎

項

目

的28.76%接近三分之一成果獎第5頁1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析（續(xù)）211項候選成果列入醫(yī)學、教育學和理學也是各領(lǐng)風騷，分別以

43、42、36

項獲獎成果數(shù)列于其中“其他”類，其中

75項成果最終獲獎，稀有的兩項特等獎也均誕生于“其他”類。獲獎比例

35.55%歷史學和哲學只獲得

3項和2項成果獎其他類醫(yī)學、教育學和理學歷史學和哲學第6頁1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析（續(xù)）第7頁1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析（續(xù)）人才培養(yǎng)（模式、體系）、教學、課程、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、協(xié)同、卓越等關(guān)鍵詞的頻數(shù)很高。人才培養(yǎng)1在候選成果中有

617項關(guān)鍵詞為“人才培養(yǎng)”，其中

249項獲獎，占獲獎總數(shù)的55.09%，超過一半。在成果名稱中“人才培養(yǎng)體系”“人才培養(yǎng)模式”的出現(xiàn)頻率非常高。一流23“一流”成果在2018

年大幅增加，

21/29。思政和德育思政和德育：有9/24項。資源投入和教學基地建設(shè)4資源投入和教學基地建設(shè)的成果只有

0/12項候選。第8頁1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析（續(xù)）教學評價和評估卓越農(nóng)林

2/5

項1/

10項，2014年有7項獲獎質(zhì)量保障

出現(xiàn)得非常少，9/32創(chuàng)業(yè)

26/73“拔尖”人才

20/31卓越工程師

0/2教學成果候選和獲獎數(shù)量都比較多，

88/296卓越醫(yī)生

1/3課程

38/120卓越法治

人才成果獲獎

4/6課堂6/16

項，2014

年無成果獲獎第9頁1.1

2018年國家獎科類、關(guān)鍵字詞頻分析（續(xù)）成果名稱關(guān)鍵詞詞頻分析表2018年2018年2014年2018年2018年2014年關(guān)鍵詞候選獲獎獲獎關(guān)鍵詞候選獲獎獲獎（n=2197）

（n=452）

（n=452）（n=2197）

（n=452）

（n=452）思政/德育課程2461人才培養(yǎng)61724966923021199265031122541803831201629647131042123294311038688186514042011320671602222205人才培養(yǎng)體系

150人才培養(yǎng)模式

300課堂教學本科一流982951273126622教師學生學習教育改革教學改革學校建設(shè)質(zhì)量創(chuàng)新18052528006813創(chuàng)業(yè)協(xié)同國際9新工科傳統(tǒng)文化卓越37205516024拔尖工程教育/人才

167通識教育第10頁信息441.2

國家獎各等級要求成果獎特等獎一等獎二等獎

教育教學理論上有重大創(chuàng)新;

在教育教學改革實踐中取得特別重大突破;

教育教學理論上有創(chuàng)新；

對教育教學改革實踐有重大示范作用；

教育教學理論或者實踐的某一方面有重大突破；

對提高教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生顯著成效。

對提高教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標有突出貢獻。

對提高教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生重大成效。在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，在全國產(chǎn)生重大影響。在全國或者?。ㄊ?、區(qū)）域內(nèi)產(chǎn)生較大影響。第11頁1.3

成果物是什么？過程積累（佐證）直接效果輻射示范高水平論文、

承辦會議、會議報告、交流接待、社會反映，如

網(wǎng)站訪問、教材使用等。目標實現(xiàn)情況，如方案、總結(jié)報告、實施情況、調(diào)查問卷、典型范例、學生意見反饋、學生作品等;人才培養(yǎng)體系/模式、教學體系、金課、新教材、MOOC、教學條件建設(shè)等;第12頁Part02凝煉成果難點凝煉時頭痛問題020406010305什么樣的工作有可能報成果？第14頁2.1

凝煉時頭痛問題什么樣的工作有可能報成果？

工作≠

成績

成績≠

成果成果有何特點？

啃硬骨頭，突破難點，好聽故事，取得經(jīng)驗;

研究分析，有些創(chuàng)新，效果明顯，傳播示范。第15頁凝煉時頭痛問題

許多小成果，怎么聚在一起報？

雖是一項大改革，但創(chuàng)新點不夠咋辦？020406010305什么樣的工作有可能報成果？第16頁2.2

凝煉時頭痛問題往往開始時是件工作，當時沒想奔成果去或曾有頂層設(shè)計，但過程中內(nèi)容改變了等等報獎前的常態(tài)是什么

?或想報成果，但開始時無頂層設(shè)計都使寫申報書十分煎熬！第17頁2.2

凝煉時頭痛問題Step1:

列出你自Step2:

列出本Step3:以問題為己的所有好東西

:a1,a2,a3,…ai…amStep4:考察每一成果欲解決的校內(nèi)外所有問題:p1,p2,主對以上兩個表做一關(guān)聯(lián),如ai是解pj,則(pj,ai)

:得到

(p1,a3),個括號中的(pi,aj,ak),可以從中選取成果的基材:(p3,a5,a7),(p5…

)…,Step5:對這些基材再凝煉,說園一個故亊,

給一合適帽子p3,…,pj,…,pn(p3,a5,a7),(..),…(..)(p8…

),第18頁凝煉時頭痛問題

許多小成果，怎么聚在一起報？

雖是一項大改革，但創(chuàng)新點不夠咋辦？020406010305

總結(jié)不到位，就幾句話翻來覆去

口號多，沒自己的話什么樣的工作有可能報成果？第19頁2.3

凝煉時頭痛問題成果是什么

解決了什么問題?

成果要落地有聲。成果物是什么

拿什么來佐證成果？

成果含金量幾何?創(chuàng)新點是什么

憑啥去要獎？想明白

拿出圈內(nèi)認可的相對量。第20頁2.3

凝煉時頭痛問題

寫法上有別于前面內(nèi)容；

這里是前面內(nèi)容的提升。

每一條凝煉一二句話；

下面再具體寫上5-6行。02010102創(chuàng)新點

自已一定得想明白

,你的成果是什么，好在哪里

?

本成果就是憑這幾條去要獎的。0303因此務(wù)必要下功夫想明白

、寫清楚這幾條第21頁2.3

凝煉時頭痛問題

“創(chuàng)新點”不是創(chuàng)新點,或者冠以”…”新”，“理念創(chuàng)新”作為標題;

敘述工作成績，一大段話讓人費勁

找不出亮點0204010102

創(chuàng)新

或”方法創(chuàng)

均不可取問題03

與上面內(nèi)容部分

0304

創(chuàng)新點沒有內(nèi)容部分的支持標題重復(fù)第22頁2.3

凝煉時頭痛問題你必須反復(fù)思考、討論，從突破中找出閃光東西可能睡夢中神來之筆，創(chuàng)造了“雷語”再多看高人資料，可大幅度提升認識水準補缺查漏，追求完美，是必須的抄大話套話忌重復(fù)說那兩個亮點第23頁凝煉時頭痛問題

許多小成果，怎么聚在一起報？

雖是一項大改革，但創(chuàng)新點不夠咋辦？

成果名字起不好020406010305

總結(jié)不到位，就幾句話翻來覆去

口號多，沒自己的話什么樣的工作有可能報成果？第24頁2.4

凝煉時頭痛問題成果名字怎么起？成果名字各關(guān)鍵字內(nèi)涵要清晰成果名字

可是一句話它概括了成果的內(nèi)容，突出了亮點；

亦可2句話：前句是“天”，后句是“地”第25頁2.4

凝煉時頭痛問題1997-2014

國家級教學成果獎序號成

果

名等級獲獎時間12計算機基礎(chǔ)教育改革的研究和實踐一等獎(1)一等獎(5)1997年1997年高等學校試題庫通用軟件系統(tǒng)的研制及推廣加強和促進陜西省普通高校計算機基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的研究—計算機等級考試的探索和實踐3二等獎(1)1997年456計算機系列教學內(nèi)容和課程體系改革研究和實踐二等獎(2)二等獎(1)2001年2005年不斷開拓進取,全面深入推進計算機基礎(chǔ)教學改革培植“名師、名課、名實驗室”，建設(shè)國內(nèi)一流的計算機基礎(chǔ)教學和研究基地一等獎(1)二等獎(3)2009年2014年基于能力培養(yǎng)的大學計算機基礎(chǔ)課程改革總體規(guī)劃與體系建設(shè)7第26頁凝煉時頭痛問題

許多小成果，怎么聚在一起報？

雖是一項大改革，但創(chuàng)新點不夠咋辦？

成果名字起不好020406010305

效果說不清楚，

總結(jié)不到位，就幾句話翻來覆去

口號多，沒自己的話什么樣的工作有可能報成果？不給力第27頁2.5

凝煉時頭痛問題怎么客觀、令人信服？o

首先是提供的事實來強力支持結(jié)論o

其次是客觀的，如用數(shù)字說話、有參考系對照等認真填寫“應(yīng)用情況”平時注意收集、保留、整理哪些是效果？o

分為本校使用情況與校外應(yīng)用效果o

“教學效果論英雄”，學生的優(yōu)秀表現(xiàn)很給力o

校外推廣應(yīng)用(教材印量和使用學校、購你的軟件、、設(shè)備)，主持會議、主題報告、發(fā)言、交流，論文，MOOC課報名人數(shù)、網(wǎng)站訪問量等第28頁2.5

凝煉時頭痛問題020401

校內(nèi)應(yīng)用的范圍、效果沒說準確;或只有優(yōu)秀生

或只有面上表現(xiàn)

只說一些定性的話，

0102大段描述性共識，沒有數(shù)字或數(shù)字無力問題03

拉了一些不是本

0304

應(yīng)用情況散落在,放錯地成果的“成果”其他部分方第29頁凝煉時頭痛問題

許多小成果，怎么聚在一起報？

哪些做成附件，一

雖是一項大改革，但創(chuàng)新點不夠咋辦？大本，有用嗎？

成果名字起不好020406010305

效果說不清楚，

總結(jié)不到位，就幾句話翻來覆去

口號多，沒自己的話什么樣的工作有可能報成果？不給力第30頁2.6

凝煉時頭痛問題-06怎么做？

有目錄，自成體系

分模塊，可讀性

可信度、充分附件何用？

有佐證正文中的“大話”是真話

建議:正文引用附件堆砌沒人看,忌太多也無用第31頁Part03展現(xiàn)成果亮點3.1

成果申報表

5要素成果內(nèi)容應(yīng)用效果解決方法創(chuàng)新點解決的教學問題第33頁3.2

成果獎例成果獎例

1997年國家級教學成果一等獎：《計算機基礎(chǔ)教學改革的研究與實踐》

2009年國家級教學成果一等獎：《………，………》第34頁3.2

成果獎例——突破難點一、

當時面臨的困難

課開不出來

機時不足

教師也只能照本宣科

1996年開張

師資力量薄弱

,人少、不專業(yè)

機房是合并過來的,機子量少、陳舊

任務(wù)重、急,

馬上對全校開課報

警第35頁3.2

成果獎例——突破難點二、實際工作三、凝煉

精講多練C語言：?

講10

+練30?

機房上課|特色教材|上機考試|機試系統(tǒng)

調(diào)動學生

精講多練、教考分離、機試為主

計算機課程，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)移

從以老師講為主，向老師指導(dǎo)下，主動學習轉(zhuǎn)移

從課堂教學向?qū)嶒炇揖毩曓D(zhuǎn)移

準確定位機房的建設(shè)目標

為學生提供較充足、質(zhì)量較好、使用較自由的機時?

學習興趣?

負起責任

提高機時產(chǎn)量?

40

↑98第36頁3.2成果獎例——集大成

本領(lǐng)域國內(nèi)唯一同時獲得國家級教學名師、教學團隊、集大成實驗教學示范中心稱號的高校,而且精品課程數(shù)最多。

如何抱它一個金娃娃？

拿大獎，要有不俗、

響亮、有氣勢的口號！

這個題目叫《?

培植“名師、名課、名實驗室”，建設(shè)國內(nèi)一流的計算機基礎(chǔ)教學和研究基地》第37頁3.2成果獎例——集大成（續(xù)）總結(jié)提煉

成果實在，有干貨

或自已說得清，或同行認同

從學生效果實證、第三方評價，輻射情況

雷語

----

語不驚人死不休

反復(fù)思考、提高、凝練，

有時會出新思想，注意創(chuàng)新詞

創(chuàng)造

“新說法”最給力！第38頁3.3“雷語”例01020406門門是精品精品建設(shè)要領(lǐng)03

培植三名，建設(shè)國內(nèi)一流教學和研究基地多媒體上課六要素五大忌機房建設(shè)目標05實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變07

精講多練、教考分離、機試為主第39頁Part04結(jié)

語結(jié)語

1

教研是基于教學的科學研究——必須有科學的精神、用科研方法腦袋論文

論壇報告第41頁“中國大學教學”論文1馮博琴,

鄭慶華.計算機精品資源共享課建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新機制探索.中國大學教學,2013.82345678馮博琴.對于計算思維能力培養(yǎng)“落地”問題的探討.

中國大學教學，2012.9馮博琴.

打造教學團隊核心競爭力.中國大學教學，2011.9馮博琴.

培植名師、名課、名實驗室，建設(shè)國內(nèi)一流的計算機基礎(chǔ)教學和研究基地.

中國大學教學，2010.3馮博琴.

邁向計算機基礎(chǔ)教學的新高度.中國大學教學，2009.4馮博琴.

高校精品課程建設(shè)研究.中國大學教學，2008.10陳國良,馮博琴等.

抓住實施“質(zhì)量工程”機遇提高高校計算機基礎(chǔ)教學水平.中國大學教學，2008.4馮博琴.

多媒體上課六要素和四大忌.中國大學教學，2008.29馮博琴.

以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎(chǔ)實驗教學研究與探索.中國大學教學，2006.12.第42頁“中國大學教學”論文第43頁結(jié)語

1

教研是基于教學的科學研究——必須有科學的精神、用科研方法腦袋論文

論壇報告第44頁全國高校計算機課程

論壇大會主題報告1計算機基礎(chǔ)教學白皮書和教學改革研究第一屆2005年第二屆2006年第三屆2007年第四屆2008年第五屆2009年第八屆2012年23456以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎(chǔ)實驗教學研究與實踐抓住質(zhì)量工程機遇，提高計算機基礎(chǔ)教學水平深化計算機基礎(chǔ)實驗教字體系改革研究，提高學生計算機實踐動手能力以培植“名師、名課、名實驗室”

為抓手提升計算機基礎(chǔ)教學與研究水平精品課程轉(zhuǎn)型升級與資源共享課程建設(shè)第45頁結(jié)語

1

教研是基于教學的科學研究——必須有科學的精神、用科研方法論文

論壇報告腦袋

填申請表

=答考卷?

填教改項目申請表如同寫自然科學基金?

申報教學成果獎如同報科技進步獎第46頁結(jié)語

2團隊

教改需要教學團隊共同努力,

優(yōu)秀團隊是教改成功的關(guān)鍵