小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《十二生肖》課標(biāo)分析《十二生肖》一課，是齊魯出版社出版的三年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課，本單元的主題是《歷法與生肖》。傳統(tǒng)歷法是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，幾千年來(lái)一直影響著人們的生產(chǎn)生活。生肖文化也是立法知識(shí)的一種集中表現(xiàn)。在本單元我們將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象?！妒ぁ穼W(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望?！妒ぁ芬徽n也極富趣味性，課前可安排同學(xué)們通過(guò)查閱資料等方法了解十二生肖的由來(lái)、傳奇故事等等，增加孩子們的求知欲望。《十二生肖》評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)你說(shuō)出十二生肖的順序子鼠丑牛（）（）辰龍（）（）未羊（）酉雞（）（）看圖片說(shuō)出十二生肖3、思考：十二生肖給人們的生活帶來(lái)了什么好處？

《十二生肖》教材分析《十二生肖》一課，是齊魯出版社出版的三年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課，本單元的主題是《歷法與生肖》。傳統(tǒng)歷法是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，幾千年來(lái)一直影響著人們的生產(chǎn)生活。生肖文化也是立法知識(shí)的一種集中表現(xiàn)。在本單元我們將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。十二生肖教學(xué)目標(biāo)：《知識(shí)與技能》1、認(rèn)識(shí)十二生肖，熟記十二生肖的排序。 2、了解十二生肖的由來(lái)。3、中國(guó)的生肖文化對(duì)周邊國(guó)家的影響?！哆^(guò)程與方法》通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解十二生肖文化，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?！肚楦?、態(tài)度與價(jià)值觀》使學(xué)生初步體會(huì)傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過(guò)程一、師生談話，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們中國(guó)，每個(gè)人都有各自的生肖屬相，你屬（鼠），那你呢？（牛）你知道一共有多少個(gè)屬相嗎？（12種）你是怎么知道的？（處處留心皆學(xué)問(wèn)）生肖文化在我國(guó)歷史悠久，相傳，在很久很久以前，十二生肖就開(kāi)始使用了。十二生肖通俗、實(shí)用又具有趣味性，所以被人們一代一代的傳承下來(lái)。

那什么是十二生肖？十二生肖是怎么形成的呢？今天就讓我們帶著這些疑問(wèn)，一起走進(jìn)第12課《十二生肖》。二、十二生肖的概念及順序什么是十二生肖？它有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)課本第29頁(yè)，讀讀課本的第一自然段，相信你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自讀，尋找答案）在剛才的讀書(shū)中，誰(shuí)找到了這兩個(gè)問(wèn)題的答案？（播放幻燈）（在我國(guó)，人們用十二種動(dòng)物配十二地支，形成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）（什么是十二地支？）“十二地支”是我國(guó)古人用來(lái)記時(shí)的。十二種動(dòng)物配十二地支就形成了十二生肖。十二生肖自古以來(lái)，深受人們的喜愛(ài)，所以流傳至今。十二生肖有固定的順序，且不能改變。（圖片展示）下面，以小組為單位想辦法來(lái)記住它。2、時(shí)間到！大家都記住了嗎？那我可要考考大家了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧，《猜猜我是誰(shuí)？》（指名回答）三、十二生肖的由來(lái)世上動(dòng)物千萬(wàn)種，我們的祖先為什么會(huì)把這12種動(dòng)物作為生肖？十二生肖是怎么形成的呢？請(qǐng)同學(xué)快速讀讀課本上的2——3自然段快去了解一下。（一）紀(jì)年法融合（視頻展示）自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族文化是中華文化的一部分。各民族共同創(chuàng)造了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。所以，才有學(xué)者認(rèn)為，十二生肖文化是民族文化交融產(chǎn)生的。（二）十二生肖由來(lái)的傳奇故事。（播放動(dòng)畫(huà)）這只是一個(gè)神話故事。它雖不是對(duì)問(wèn)題的科學(xué)解釋，但它卻恰恰體現(xiàn)了人們從古至今想要了解十二生肖由來(lái)的強(qiáng)烈愿望。1、說(shuō)一說(shuō)十二生肖鼠和牛的寓意。2、請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)說(shuō)說(shuō)虎和兔的寓意。關(guān)于十二生肖的來(lái)歷，除了課本上的知識(shí)外，你還知道其他的說(shuō)法嗎？（指明答）動(dòng)物活動(dòng)的時(shí)間課前，老師在網(wǎng)上還搜集到了有關(guān)它來(lái)歷的另一種說(shuō)法。下面，我們通過(guò)一段視頻再來(lái)了解一下：（播放視頻）看完視頻，你了解到了哪些信息？（十二生肖12種動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律形成的）你看，自古我們的祖先就懂得在生活中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在十二生肖中，他們通過(guò)觀察能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物和時(shí)間點(diǎn)都是密切相關(guān)的，這也充分體現(xiàn)了我們老祖先的聰明與智慧。十二生肖作為一種古老的民俗文化現(xiàn)象，有關(guān)他的起源和來(lái)歷，歷代學(xué)者也是眾說(shuō)紛紜。我們剛剛了解到的這3種說(shuō)法，它們的真假我們現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)從考證，但是這也正反映了我國(guó)自古至今，人們對(duì)十二生肖文化的敬畏和重視。這些精彩的傳說(shuō)也豐富了十二生肖文化，促進(jìn)了生肖文化一代代的傳承。十二生肖到底是怎么來(lái)的？你想了解真相嗎？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更多十二生肖的奧秘正在等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)！四、歷史悠久及對(duì)世界文化的影響生肖作為悠久的民俗文化符號(hào)，在中國(guó)歷代深受人們的喜愛(ài)。古往今來(lái)留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩(shī)歌、春聯(lián)、繪畫(huà)和民間工藝作品。（幻燈片出示）南北朝時(shí)期沈炯創(chuàng)作的《十二屬詩(shī)》：鼠跡生塵案，牛羊暮下來(lái)?；[坐空谷，兔月向窗開(kāi)。龍陰遠(yuǎn)青翠，蛇柳近徘徊。馬蘭方遠(yuǎn)摘，羊負(fù)始春栽。猴栗羞芳果，雞砧引清懷。狗其懷屋外，豬蠡窗悠哉。這首詩(shī)在首字按十二生肖的順序來(lái)編寫(xiě)的。（播放圖片展示）生肖文化在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅深受中國(guó)人民的喜愛(ài)，它的出現(xiàn)也影響了周邊的許多國(guó)家。（播放幻燈片舉例說(shuō)明）五、課堂升華同學(xué)們，十二生肖文化不僅深受中國(guó)人的喜愛(ài)，它的魅力也備受國(guó)外人的喜歡。十二生肖文化可真是老祖先留給我們的一份寶貴的知識(shí)財(cái)富。作為一名炎黃子孫，我們也有責(zé)任和義務(wù)把生肖文化傳承并發(fā)揚(yáng)光大！在生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好的把十二生肖文化發(fā)揚(yáng)光大呢？（指名回答）課后，如果你想對(duì)十二生肖有更多的了解，可一定要再去搜集資料，你會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)，我們這節(jié)課就上到這，下課！《十二生肖》效果分析葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝挥猩鷦?dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓傳統(tǒng)文化課活起來(lái)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。這些方法的涉入，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能認(rèn)識(shí)并熟記十二生肖，更多的了解了十二生肖的由來(lái)。增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化并繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的情感。十二生肖教后反思傳統(tǒng)文化《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，我由孩子們都熟悉的小動(dòng)物蛇，也是十二生肖一員來(lái)引入主題，由他們說(shuō)出十二生肖的各個(gè)成員，再由故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序?；顒?dòng)開(kāi)始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺(jué)得自然，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧?，易于激發(fā)他們說(shuō)的興趣。接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛"，生肖動(dòng)物都被說(shuō)了出來(lái)，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎?這個(gè)問(wèn)題稍稍難住了孩子們，只有幾位孩子舉起了手回答“鼠排第一，”“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子在聽(tīng)過(guò)故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。兒歌《十二生肖歌》幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)通過(guò)故事知道并記住了。兒歌主要是幫助孩子們理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對(duì)應(yīng)數(shù)