小學(xué)語文-22 文言文二則 囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)讀“恭、勤”等3個(gè)生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：（1）通過借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。（2）通過不同形式的朗讀，讀出小古文的韻味和趣味，熟讀成誦。從而產(chǎn)生對小古文的興趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)車胤讀書環(huán)境的艱苦，感受車胤刻苦努力勤奮的人物形象。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確理解小古文意思，掌握學(xué)習(xí)小古文的方法。難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)車胤讀書環(huán)境的艱苦，感受車胤刻苦努力勤奮的人物形象。三、教學(xué)方法本節(jié)課我主要通過“講授法”和“引導(dǎo)法”，學(xué)生通過朗讀和小組合作達(dá)到掌握知識(shí)的目的。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師電腦、PPT作品教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)胪瑢W(xué)們，在上課之前我們先玩一個(gè)小游戲——猜猜他是誰？（出示圖片），同學(xué)們記性可真好，就是機(jī)智的司馬光和善于觀察、勤于思考的王戎。今天啊，老師再給大家介紹一位了不起的少年——車胤。設(shè)計(jì)理念：通過回顧學(xué)過的具有優(yōu)秀品質(zhì)的少年引出主人公，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）揭示課題，理解課題這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《22小古文二則》中的第一則《囊螢夜讀》，同學(xué)們齊讀課題。（師：囊螢夜讀）大家看，這就是囊（出示圖片）在這里是用口袋裝的意思，但是這個(gè)字可不好寫，請大家跟老師一起來寫一寫吧（視頻展示：大家在寫的時(shí)候要注意筆順，兩個(gè)口寫在橫中線上面，下面三道橫間距相等。）同學(xué)們在田字格上練習(xí)寫兩個(gè)吧。另外，老師要提醒大家，這個(gè)字跟《海上日出》一文中的“鑲上一道金邊”的鑲，要進(jìn)行區(qū)別，我們把鑲寫在囊的旁邊。大家看這是螢火蟲，讓我們來看螢這個(gè)字，它是一個(gè)形聲字，上面是草字頭下面是蟲，說明他是一種生活在草叢里的小蟲。囊螢夜讀是什么意思呢？（出示圖片）同學(xué)們根據(jù)插圖猜猜看？對，大家可真會(huì)學(xué)習(xí)，囊螢夜讀的意思就是用袋子裝著螢火蟲在夜里讀書。同學(xué)們再來齊讀一遍課題。設(shè)計(jì)理念：小古文的題目能夠揭示文章的主題，通過解讀課文題目初步理解文章主旨。（三）學(xué)習(xí)生字，初讀正字音學(xué)習(xí)課文之前，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下生字。（出示囊、螢、恭、勤、博、貧）請一位小老師來讀。這些生字中除了我們剛才練寫過的“囊”字，還有哪些字需要注意呢？預(yù)設(shè)：恭和勤恭的下面是心的變形，小字加一點(diǎn)，跟添加的添很像，勤的左邊筆畫很多，下面是兩橫一提不要寫錯(cuò)。同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)認(rèn)識(shí)了生字，這篇小古文就難不住你了，請同學(xué)們結(jié)合老師給的拼音，把這篇小古文通讀一遍。有哪位同學(xué)想要跟大家展示一下嗎？（生范讀）設(shè)計(jì)理念：處理好生字能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小古文。（四）再讀劃停頓，理解主旨通過朗讀，大家發(fā)現(xiàn)哪一句比較難讀了么？就是這句：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書這句話該怎么斷句呢？快來挑戰(zhàn)一下吧（生讀）大家看，這句話這樣來斷句。夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書為什么要這樣劃分呢？聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，注釋給了我們很大的幫助，讓我們借助注釋，嘗試給這則小古文斷句吧，自己來劃分，劃分完畢再朗讀一遍。（生讀）胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。大家在讀的時(shí)候可以讀的慢一點(diǎn)，在斷句的地方把音拖一拖，就更有韻味了。聽老師來讀一遍（師讀）請大家試著像老師這樣朗讀一遍吧。同學(xué)們，通過朗讀，這則小古文講的是什么呢？誰能用自己的話來說一說（生簡單說一說）設(shè)計(jì)理念：通過劃分句子停頓更好的輔助學(xué)生理解課文，用不同方法讀激起學(xué)生的興趣。（五）三讀明文意，理解內(nèi)容同學(xué)們真厲害，接下來讓我們一起來理解一下文章的意思吧。理解文章意思，我們有三個(gè)小竅門，你們還記得嗎？注釋理解法連詞成句法前后聯(lián)系法接下來請大家選擇其中一個(gè)方法，自己嘗試?yán)斫狻Ｗ屛覀兿葋砜吹谝痪湄?恭勤不倦，博學(xué)多通。你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：根據(jù)注釋我知道了：胤是車胤，也就是課本插圖上這個(gè)少年，恭勤是恭敬勤勉，通是通曉，你抓住了重點(diǎn)詞語的注釋，那么想要讀懂這句話，還要運(yùn)用連詞成句法，請同學(xué)們自己來試試。預(yù)設(shè)：我們可以將倦組詞疲倦，博學(xué)擴(kuò)詞成句為廣博的學(xué)問，這樣這句話我們就完整的理解了：車胤恭敬勤勉，學(xué)習(xí)不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。理解的可真到位。讓我們帶著理解在來讀一讀第一句吧。試著用這樣的方法，請你來理解一下下面的一句話！家貧/不常得油，夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉請同學(xué)們小組內(nèi)討論并理解，我們一會(huì)兒一起交流。相信這些都難不住同學(xué)們：請一個(gè)小組派代表來說說吧預(yù)設(shè)：接下來由我們小組來匯報(bào)，我們小組是這樣理解的：他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。你們小組課真會(huì)讀書，大家跟他們理解的一樣嗎？大家看，這就是油燈，跟我們現(xiàn)在的燈可不一樣，想要照明需要用植物油，燈油在古時(shí)候可是很珍貴的，這就是練，也就是布，貧困的車胤就像這樣用透明的白絹?zhàn)龀煽诖b著螢火蟲來讀書（出示課本插圖）。讀到以夜繼日焉，同學(xué)們能想到哪一個(gè)詞語呢？沒錯(cuò)就是夜以繼日，意思是晚上繼續(xù)白天的工作，可以看出車胤讀書真的是非常的刻苦。讓我們試著讀出車胤的刻苦吧！現(xiàn)在我們已經(jīng)完整的理解了整篇文章的意思，那么你現(xiàn)在能用自己的話再來給大家講一講這個(gè)故事嗎？試著自己說一說（生翻譯）同學(xué)們再來看題目，（出示）你能用原文解釋一下題目的意思嗎？對了就是夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。大家理解的可真好，那么老師要來考考大家了，你能快速說出紅色字的意思嗎？家貧不常得油（）囊螢夜讀（）胤恭勤不倦（）（）博學(xué)多通（）看來大家都已經(jīng)掌握了，同學(xué)們，你們知道嗎，古人的書跟咱們現(xiàn)在的可不一樣，古人的書是沒有標(biāo)點(diǎn)的，而且是這樣的。根據(jù)咱們已經(jīng)理解到的你能有感情的朗讀出來嗎？設(shè)計(jì)理念：通過不同的方法理解小古文，讓學(xué)生更加扎實(shí)的掌握學(xué)習(xí)小古文的方法。（六）四讀悟形象我們來看看課本插圖，圖上的少年就是車胤，他的衣服上綴滿了補(bǔ)丁，旁邊的螢火蟲發(fā)出微弱的亮光，如果你就是車胤，你心里是怎么想的呢？眼睛太累了，快去睡吧；夜已經(jīng)很深了，快去睡吧；螢火蟲的光太暗了，快去睡吧。多么不容易啊，同學(xué)們，就是在這樣的努力下，車胤終于成了一個(gè)很有學(xué)問的人，一生中做過吳興太守、輔國將軍、戶部尚書等官職。唐朝楊弘貞、楊番、蔣防都著有《熒光照學(xué)賦》，均是談車胤之事。他的故事流傳千古，通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得車胤是一個(gè)怎樣的人呢？生答：他是一個(gè)刻苦、勤學(xué)，知識(shí)廣博的人。是啊，就像課文里第一句話說的那樣，車胤是一個(gè)恭勤不倦，博學(xué)多通的人，那就請你帶著體會(huì)，再來讀一讀這則小古文吧。（生配樂讀）看來大家已經(jīng)充分的理解了這篇小古文，讀了那么多遍，你能背過了嗎？試著來背一背吧。相信大家都能流利背誦。（放樂）設(shè)計(jì)理念：通過朗讀背誦補(bǔ)充背景資料，輔助學(xué)生更好的理解人物形象，感受人物品質(zhì)。（七）拓展提升，延伸閱讀同學(xué)們，在古時(shí)候像這樣的有志少年不止車胤一個(gè)，在三字經(jīng)中有這樣的一句話，（出示）說的就是車胤和他的好朋友，孫康，那么讓我們一起來看看孫康是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的呢？請大家自己來讀一讀，并嘗試?yán)斫?。（生讀）運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，你能試著講一講這個(gè)故事么？（生翻譯）孫康給你留下了什么樣的印象呢？不怕困難，刻苦努力。在這種不懈的努力下，車胤和孫康都成為了有大成就的人，都是我們的學(xué)習(xí)榜樣，成語囊螢映雪，講的就是車胤和孫康的故事。這兩篇小古文，開篇介紹人物，后面又佐以相關(guān)事例，讓我們形象具體的了解了車胤和孫康，讓人物的形象更加飽滿，在日常寫作中大家也可以這樣運(yùn)用哦，你學(xué)會(huì)了嗎。今天的分享就到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)帶大家認(rèn)識(shí)一個(gè)年少有為的大才子，同學(xué)們再見。設(shè)計(jì)理念：通過拓展練習(xí)將今天課上學(xué)習(xí)到的方法實(shí)踐運(yùn)用，當(dāng)場夯實(shí)，更加有利于學(xué)生今后的小古文學(xué)習(xí)?！渡嗉馍系牟柘恪穼W(xué)情分析長清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四年級學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，經(jīng)過了之前的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠通過注釋、連詞成句、聯(lián)系上下文等方法較好的理解文言文，能夠鑒別簡單的古今異義詞，為本課學(xué)習(xí)理解人物形象感悟人物品質(zhì)打下了良好基礎(chǔ)。《囊螢夜讀》效果分析本節(jié)課在授課過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，反復(fù)朗讀課文，理解文章大意，感悟人物形象，深刻地理解了文章的主旨內(nèi)涵。課堂中運(yùn)用了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)法，討論法指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究法和小組合作法，反復(fù)朗讀，感悟人物形象，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，感受人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度1.知識(shí)與技能目標(biāo)達(dá)成度從課堂反饋看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。大部分同學(xué)能正確的讀寫生字詞。2.過程與方法目標(biāo)達(dá)成度本節(jié)課主要借助注釋，運(yùn)用聯(lián)系上下文，擴(kuò)詞成句法理解文章大意，通過反復(fù)朗讀讀出文言文的韻味和趣味，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，完成本節(jié)課內(nèi)容的掌握。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成度

通過不同方式朗讀以及多種方法的理解，學(xué)生感受到了車胤條件的艱苦，感受到了車胤刻苦勤奮的珍貴品質(zhì)，并能學(xué)習(xí)這種品質(zhì)?！赌椅炓棺x》教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一篇文言文中的一篇，文章選自《晉書·車胤傳》，講述了車胤自幼聰穎好學(xué)，因家境貧寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增，功成名就。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確理解小古文意思，掌握學(xué)習(xí)小古文的方法。難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)車胤讀書環(huán)境的艱苦，感受車胤刻苦努力勤奮的人物形象。本課共一個(gè)課時(shí)，緊扣單元主題偉大的品格，是激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志讀書的典型題材，也起是學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題?！赌椅炓棺x》測評練習(xí)請完成下面的練習(xí)。寫出劃橫線字的意思家貧不常得油（）囊螢夜讀（）胤恭勤不倦（）（）博學(xué)多通（）沙場練兵鑿壁偷光匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。注釋1.不逮：燭光照不到，逮：到、及2.乃：就3.邑人：同縣的人4.大姓：大戶人家。5.與：幫助6.傭作：做雇工，勞作。7.資給：借，資助（1）用自己的話說說下面這句話的意思匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。你認(rèn)為匡衡是一個(gè)什么樣的人？測評結(jié)果大多數(shù)同學(xué)能夠較好的完成課堂小測試，因與課文結(jié)合密切，第一題的完成狀況較好，正確率較高，第二題是課外延伸，難度較課上學(xué)習(xí)的大一些，部分同學(xué)不能夠很好的理解，沒能將課上學(xué)習(xí)的方法靈活的運(yùn)用到課外的學(xué)習(xí)中，需要在課下進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)，加強(qiáng)小古文方法的運(yùn)用練習(xí)?！赌椅炓棺x》課后反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)經(jīng)典優(yōu)秀的詩文，要在誦讀之中進(jìn)行情感的把握，領(lǐng)悟詩文大意，可見誦讀的重要性，優(yōu)秀的文章熟讀成誦，才能讓學(xué)生更好的理解。現(xiàn)就我執(zhí)教的《囊螢夜讀》，談?wù)勛约旱姆此肌Ｒ?、本課的亮點(diǎn)小古文與現(xiàn)代文表達(dá)方式較為不同，想要讓學(xué)生為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，必須先要激起學(xué)生興趣。用之前學(xué)過的小古文中具有同樣優(yōu)秀品質(zhì)的少年作為導(dǎo)入為學(xué)生體會(huì)人物的形象做了鋪墊，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上全班學(xué)生參與率高，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在這節(jié)課中，有很多古今異義的詞語或者一詞多義，用過往學(xué)過的方法作為抓手，扶放結(jié)合，教師引導(dǎo)作為輔助，給學(xué)生支好梯子，讓學(xué)生能夠達(dá)成自主學(xué)習(xí)的的目的。一節(jié)課下來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。朗讀是學(xué)習(xí)小古文的常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，其中通過古人讀書的無標(biāo)點(diǎn)劃分法更能引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好的投入課文的學(xué)習(xí)。通過開展不同形式的朗讀，讓學(xué)生從不同側(cè)面上理解文章的內(nèi)容，反復(fù)的朗讀能夠更好的輔助學(xué)生去感受課文中塑造的人物形象。課后的拓展，與課文緊密結(jié)合，出自與文章同源的成語，難度較小，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能將課上學(xué)到的方法當(dāng)堂落實(shí)，并有效延伸讓課堂更加有效率。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題課堂中能有意識(shí)的拓展延伸課外的知識(shí)，但是內(nèi)容設(shè)置比較簡單，對于學(xué)生的訓(xùn)練淺嘗輒止，深度不夠。今后教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材編排特點(diǎn)，靈活設(shè)置，深化主題。靈活運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)講究藝術(shù)，有時(shí)“引而不發(fā)”，更能讓學(xué)生的思維在無限的時(shí)空領(lǐng)域縱橫馳騁，自由翱翔。進(jìn)行多樣評價(jià)，緊扣學(xué)生的問題進(jìn)行評價(jià)和指正，不單一的重復(fù)學(xué)生的回答或?qū)挿旱谋頁P(yáng)。讓學(xué)生得到更好的指導(dǎo)和鍛煉?！赌?/p>