小學(xué)數(shù)學(xué)-十幾減87教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

十幾減8、7的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第6-8頁(yè)，十幾減8、7的退位減法及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)提示：本節(jié)課在十幾減9的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，借助小棒擺一擺，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、練一練準(zhǔn)確的掌握十幾減8、7的退位減法計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算十幾減8、7的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算鞥力和知識(shí)遷移能力。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、練一練進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法中十幾減7、8的計(jì)算方法，能較準(zhǔn)確計(jì)算十幾減7、8的退位減法。難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生借助情景提出問(wèn)題，并在十幾減9退位減法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、練一練進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法中十幾減法中十幾減8、減7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入1.回顧舊知，引入新課通過(guò)擊鼓傳花游戲，讓學(xué)生回顧十幾減9的問(wèn)題10-9=11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=18-9=16-9=17-9=19-9=2.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：上一節(jié)課我們解決了十幾減9的問(wèn)題，同學(xué)們掌握的十分不錯(cuò)，這一節(jié)課讓我們走進(jìn)熊熊樂(lè)園感受豐收的喜悅，幫熊二解決一下他遇到的難題。（二）探究新知1.課件出示情境圖：熊大和熊二一共摘了15個(gè)蘋(píng)果，熊二摘了8個(gè)；一共有16只蝴蝶，飛走了7只。2.根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生思考，提出問(wèn)題，教師板書(shū)。（1）熊大摘了幾個(gè)蘋(píng)果？（2）還剩幾只蝴蝶？3.解決第一個(gè)問(wèn)題，十幾減8的退位減法，熊大摘了幾個(gè)蘋(píng)果？（1）解決第一個(gè)問(wèn)題還需要那些信息？怎么列式？指名回答，教師板書(shū)：15-8=（2）想一想，你打算怎樣計(jì)算這個(gè)算式？學(xué)生獨(dú)立思考。小組之間交流方法。（3）全班交流計(jì)算方法：①把8分成5和3，先算15-5=10，再算10-3=7。②把15分成10和5，先算10-8=2，再算2+5=7。③箱8加幾等于15,8加7等于15，所以15-8=7……教師：可以用小棒擺一擺嗎？學(xué)生在桌面上擺，教師在黑板上擺提問(wèn)：你能結(jié)合小棒再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？教師先指名說(shuō)，在自己說(shuō)。完整的解答問(wèn)題4.解決第二個(gè)問(wèn)題，探索十幾減7的計(jì)算辦法：還剩幾只蝴蝶？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法，減數(shù)是幾？它和我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的退位減法計(jì)算方法上有什么不同？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將十幾減8、7的減法與十幾減9的減法在計(jì)算方法上進(jìn)行比較，讓學(xué)生抽象出十幾減幾退位減法的計(jì)算方法，有利于學(xué)生對(duì)十幾減幾退位減法計(jì)算方法的整理、運(yùn)用及知識(shí)的遷移。（三）鞏固新知：1、第一題，算一算，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，進(jìn)一步鞏固提升2、第2題填一填，獨(dú)立列式解答。3、第3題，看圖列式計(jì)算，先分析圖意再獨(dú)立列式計(jì)算。4、第4題引導(dǎo)思考：觀察得數(shù)和被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；所有減8的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字大2；所有減7的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字大3。5、第5題：動(dòng)腦筋想一想。移動(dòng)一根火柴得到正確答案（四）談收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）課后作業(yè)1.我是計(jì)算小能手。2.在○里填“>”“<”或“=”8＋3○16－812－7○5＋98＋7○9＋612－7○13－811－7○6＋56＋7○17－8《十幾減8、7學(xué)情分析》1.由于學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”已經(jīng)比較熟練，前面又有了“想加算減”基礎(chǔ)，并且也已經(jīng)掌握了“十幾減9”的計(jì)算方法，所以教材在保證學(xué)生自主選擇的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生“想加算減”做法。2.用數(shù)學(xué)部分安排的解決問(wèn)題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)?！妒畮诇p8、7效果分析》在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，借助情境教學(xué)，通過(guò)看一看，想一想，擺一擺，完成從情境表征到實(shí)物操作，得出算理。接著學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，實(shí)現(xiàn)了實(shí)物操作表征到數(shù)學(xué)符號(hào)表征的轉(zhuǎn)換。通過(guò)歸納總結(jié)，得出計(jì)算方法?？傊竟?jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算能力由關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生懂得了知識(shí)的遷移，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)?！妒畮诇p8、7教材分析》《十幾減8、7教材分析》是青島版教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二信息窗的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、十幾減9、以及初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材的編排上注重體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)情境既切合學(xué)生生活實(shí)際，又能吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步感受與日常生活的密切聯(lián)系。教材先安排了十幾減9，提供了豐富的教學(xué)資源，體現(xiàn)了計(jì)算的多樣化；接著安排了十幾減8減7的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，學(xué)生根據(jù)退位減法的基本思路嘗試計(jì)算。評(píng)測(cè)練習(xí)題1、圈一圈，算一算 14—8= 15—7=2、用你喜歡的方法算一算11-8=15-8=14-8=13-7=12-7=3、填一填（）+5=1315-（）=8（）+7=11（）-8=64、排隊(duì)游戲（把下面的算式按得數(shù)從小到大排列起來(lái)）14-911-712-811-313-613-45、在里填上“+”或“-”。(16分)127=549=13167=9118=36、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(8分)()-7=515-()=8()+7=11()-8=67、解決問(wèn)題小猴子們一共摘了15個(gè)桃子,吃了8個(gè),還剩幾個(gè)?=(個(gè))十幾減8、7的退位減法》教后反思本課是退位減法計(jì)算的第二課時(shí)，有十幾減9的計(jì)算方法做基礎(chǔ)，因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分進(jìn)行知識(shí)遷移，主要表現(xiàn)在；讓學(xué)生列式后獨(dú)立計(jì)算并交流計(jì)算方法；在計(jì)算了例1、例2兩道題目后，讓學(xué)生將本課學(xué)習(xí)的十幾減7、減8的減法與上節(jié)學(xué)習(xí)的十幾減9的計(jì)算方法進(jìn)行比較，找出相同的地方，使學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行知識(shí)的整理與歸納?！妒畮诇p8、7課標(biāo)分析》在課程內(nèi)容上提出了結(jié)合具體情境，掌握必要的運(yùn)算技能，熟練的口算20以內(nèi)退位減