小學英語-Unit5 Dinner＇s ready教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5PartALet’slearn教學設計課題Unit5Dinner’sready?PartALet’slearnLet’ssurvey備課人：環(huán)節(jié)一：Leadingin.個性設計與手寫補充教師活動1：T:Hello,boysandgirls!TodayIamyournewEnglishteacher.I’mMissGu.Ibringsomegiftsforyou.Anappleforyou.OnePear,twopearsforyou.Look,What’sthis?Threebananasforyou.Howmanystrawberries?Fiveoranges.Thesefruitsareforyou.Wherearethey?Canyouguess?Goodguess/Perhaps/Maybe…Theyareinabigbody.Whosebody?Look,It’sabigcaterpillar.Thesefruitsareinitsbody.sheatethem.Howdidsheatethem?Inthisclass,welearnastoryaboutthecaterpillar.播放故事音頻，整體感知。Thisisastoryaboutthecaterpillar.Sheatetoomuchfood.SheisakingofEaters.Let’sseewhatdidsheeat?學生活動1：Hello,MissGu.Threebananas.2.S:Fourstrawberries.環(huán)節(jié)二：呈現(xiàn)新知Sheateanapple,twopears,threebananas,fourstrawberries,fiveoranges.引出新教單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetables.T:Sheatesomuchfood.What’sgoingonatlast?T：Shebecamefatterandfatter.Atlastshebecomeabeautifulbutterfly.2.T:Doyouknowwhyhebecomeabeautifulbutterfly?Becauseheatesomuchfood.Shekepthealthy.Shebecamestrongerandstronger.soweshouldhaveahealthydiet.出示Ppt:被毛毛蟲咬了的帶洞的食物。Lookatthepictures.Whathaveyoufound?Thereisaholeineverykindoffood./Sheatealittle.Soshewastesomuchfood.出示圖片：疫情圖片，習近平圖片“厲行節(jié)約，反對浪費”T:Whatshouldwedo?Weshouldsavefood,fightwaste.Asastudent,weshouldtakepartinthe”Emptyplatesmovement”.Thereisgoodnewsforyou.Theschoolwantstohaveahealthydietforyou.Pleasefinishainvestigationfirst.3.引出新句型Lookatthepictures.Whatcanyousee?T:I’dlikesomebeef.Whatwouldyouliketo?學生活動1.跟讀單詞。分組，分男女。2.Shewillbefatter./Shebecomeakingofeater.3.每個食物上都咬了一個洞。4.不能浪費注意標注出food、drinks。環(huán)節(jié)三：PracticeT:Whatwouldyoulike?5.PairworkAskandanswer.S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesome...Finishtheformandfinishthedialogue.學生活動1.S:I’dlike…2.S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesome…控制好練習時間師生練習;生生練習。環(huán)節(jié)四：拓展運用教師活動思想教育：Whatelsewaystowaveresource?Likesavingthewater,savingthepaper,savingtheelectricity.學生活動：S:節(jié)約用水,糧食，電，紙張。學生試著讀出來。感受到思想教育。環(huán)節(jié)五：作業(yè)6.作業(yè)與拓展學習設計（設計時關注作業(yè)的意圖、功能、針對性，預計完成時間，發(fā)揮好作業(yè)復習鞏固，引導學生深入學習所學。可設計鞏固類、探究類、實踐類作業(yè)有機銜接；分層次設計和布置靶向性作業(yè)，以達成課后補償?shù)囊罁?jù)）1.Readthewordsanddialogueonpage49.2.pleasetakepartinapublicbenefitactivities.Unit5PartALet’sLearn學情分析本課主要學習關于一日三餐的食物詞匯。學生是四年級的學生，已經(jīng)學了一年多的英語，有了一定的語言儲備。三年級上冊第五單元Let’seat中我們已經(jīng)學過一些關于食物和飲料的單詞：如bread,rice,milk,juice,cake,fish等，以及表達自己想吃什么的句型：I’dlikesome...please.四年級的學生活潑好動，興趣廣泛，可塑性較強。課堂上需要創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語，少一些機械記憶，多一些靈活運用，多種形式激發(fā)學習興趣，使他們感到學習英語既容易又有趣。所以以繪本導入教學，讓學生盡快回憶起所學知識，并與本課知識相結(jié)合，讓本課學習取得更好的效果。Unit5PartALet’sLearn教材分析本單元學習的主題是用餐。本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我們是把它當做本單元的第一節(jié)課時來教學的。本部分學習的單詞是：beef,chicken,noodles,soup,vegetable.教材通過餐館菜單的情景圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。本部分的教學目標是：學生能夠聽、說、認讀上述單詞；能夠熟練運用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...征求和表達用餐意愿。在教學過程中，教師需要引導學生發(fā)現(xiàn)noodles和vegetables的復數(shù)形式，告訴學生這兩個詞用作復數(shù)形式。本部分要讓學生理解光盤行動，并滲透科學飲食的思想。Unit5PartALet’sLearn評測練習Ⅰ.Readandmatch.Ⅱ.Readandchoose.()1.-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomeand.A.beef,riceB.chicken,noodle()2.-Whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesomeand.A.fish,vegetableB.fish,vegetables()3.-Dinner’sready!_____________.A.Hereyouare.B.Thankyou!Ⅲ.Look,readandchoose.A.beefB.vegetablesC.noodlesD.soupE.chicken1.Eatmore_________.They’rehealthy.2.CanIhavesome________,please.3.I’dlikesomebeef_____.4.I’dlikesome_____and______.Unit5PartALet’sLearn課后反思本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我把它作為本單元的第一節(jié)課來教學的。本部分學習的單詞是：beef,chicken,noodles,soup,vegetables，要求學生能聽說認讀這五個單詞。并且使學生能夠在情景中熟練運用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...征求和表達用餐意愿。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學目標，然后我設計了多種多樣的教學活動來突破重難點。同時，為了全面貫徹落實課程標準，對學生進行品德教育，我還在教學活動中滲透了科學飲食、均衡營養(yǎng)，勤儉節(jié)約的情感教育?？傮w上，我自己覺得這節(jié)課還是比較成功的：教學理念先進，教學活動設計合理有趣，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，達成了本課的教學目標。當然，本課也有不足之處，需要我好好反思：1.學生的整體上課狀態(tài)比較拘謹，我沒能充分地調(diào)動起學生們的積極性，課堂氣氛不夠濃厚。2.在拓展環(huán)節(jié)，留給學生討論的時間不夠，沒能讓更多的孩子們進行展示輸出語言，這一點很遺恨，希望在日后的課堂中，能夠鼓勵更多的孩子們勇敢表達，學以致用，提高語言綜合運用能力。Unit5PartALet’sLearn課標分析在義務教育階段，四年級應完成一級目標。標準分級目標的要求，四年級學生應達到對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。Unit5PartALet’sLearn效果分析本節(jié)課以孩子們熟悉的繪本導入，快速有效地集中了學生們的注意力，也激發(fā)了他們的學習興趣，帶動了課堂氣氛。熱身環(huán)節(jié)Freetalk師生對話，也都充分地發(fā)散了學生的思維，做到了溫故而知新，為進入本節(jié)新授