小學(xué)語文-紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)授課人一、課型精讀引領(lǐng)課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過串聯(lián)各部分大意的方法把握寓言故事的主要內(nèi)容。2.通過抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果，巧連順序詞句等方式，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。3.通過品讀細(xì)節(jié)感受人物形象和蘊(yùn)含的深刻道理。四、教學(xué)過程 (導(dǎo)入)出示童話、神話、寓言故事圖片，競(jìng)猜故事，區(qū)分它們的不同特點(diǎn)。（童話：美麗神話：神奇寓言：蘊(yùn)含道理）活動(dòng)一：梳理情節(jié)，把握內(nèi)容【環(huán)節(jié)目標(biāo)】通過串聯(lián)各部分大意的方法把握寓言故事的主要內(nèi)容?！緦?dǎo)學(xué)過程】1.學(xué)習(xí)提示：大聲朗讀課文，用簡潔的語言概括每一部分講了什么內(nèi)容。2.串聯(lián)大意：紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)_______。飛衛(wèi)首先讓他_________,接著讓他___________，然后開始___________。最后紀(jì)昌_______________。（板書：串聯(lián)部分大意）【設(shè)計(jì)意圖】通過概括每一部分的大意，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容?；顒?dòng)二：巧用方法，復(fù)述故事【環(huán)節(jié)目標(biāo)】通過抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果，巧連順序詞句等方式，學(xué)會(huì)復(fù)述故事?！緦?dǎo)學(xué)過程】1.思維導(dǎo)圖的方式出示，學(xué)生指名說，同桌說。（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）2.排列表示事情發(fā)展的詞語：開始練習(xí)的時(shí)候回家之后兩年以后再次拜見回到家里后來（板書：抓住順序詞句）3.結(jié)合量表，復(fù)述故事。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能抓住主要情節(jié)把故事內(nèi)容復(fù)述完整?！锬茏プ∑鹨?、經(jīng)過、結(jié)果把故事經(jīng)過復(fù)述清楚?！铩锬苓\(yùn)用上表示事情發(fā)展順序的詞語把故事復(fù)述具體、聲情并茂。★★★【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)述故事的方法引導(dǎo)，學(xué)生能自己說出故事，進(jìn)而為理解寓言的道理打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)人物【環(huán)節(jié)目標(biāo)】通過品讀細(xì)節(jié)感受人物形象和蘊(yùn)含的深刻道理?！緦?dǎo)學(xué)過程】1.出示表格，小組合作完成：提出要求行動(dòng)經(jīng)過最后結(jié)果第一次第二次2.從過程中，說自己的感受。3.品讀情節(jié)，學(xué)生朗讀，情景表演，感悟人物。情節(jié)一：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。情節(jié)二：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。指導(dǎo)朗讀：入情入境語速稍慢細(xì)節(jié)重讀語調(diào)舒緩【設(shè)計(jì)意圖】通過品讀細(xì)節(jié)，學(xué)生對(duì)人物會(huì)有更深刻的感悟，從而明白故事蘊(yùn)含的深刻道理?；顒?dòng)四：分享收獲，感悟道理【環(huán)節(jié)目標(biāo)】談感悟，分享自己的收獲，情感升華?！緦?dǎo)學(xué)過程】學(xué)生談本節(jié)課收獲。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。你認(rèn)為成功了的原因是什么？圖片出示生活中的紀(jì)昌和飛衛(wèi)，名言。活動(dòng)五：運(yùn)用方法，作業(yè)拓展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)述的方法，把《扁鵲治病》講給同學(xué)聽。附：板書設(shè)計(jì)：紀(jì)昌學(xué)射串聯(lián)部分大意扎實(shí)基礎(chǔ)起因經(jīng)過結(jié)果持之以恒關(guān)注順序詞語【學(xué)情分析】本組以“故事長廊”為主題，選編中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，并練習(xí)復(fù)述課文。所以注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)：如何復(fù)述故事，如何讀好對(duì)話，如何體會(huì)寓言的深刻道理等。四年級(jí)學(xué)生在復(fù)述能力上比較弱，仍需教師不斷的引導(dǎo)和訓(xùn)練，因此教學(xué)時(shí)可以采取默讀課文——提出不懂的問題討論解決——把握主要內(nèi)容——講故事的方式進(jìn)行。本組課文后的思考練習(xí)題，無論是提出不懂的問題還是提示重點(diǎn)句子，都是舉例性質(zhì)的。暗含著閱讀方法的引導(dǎo)和遷移，目的是引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，知道哪些句子表情達(dá)意。因此在每篇課文的教學(xué)中，都要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練?！拘Ч治觥空n堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以情境、閱讀、策略貫穿教學(xué)的始終。在課堂上比較注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。本節(jié)課注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，比如：如何復(fù)述故事，如何讀好對(duì)話，如何體會(huì)寓言的深刻道理等，在情境中學(xué)生輕松達(dá)成目標(biāo)?！窘滩姆治觥俊都o(jì)昌學(xué)射》是人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第29課《寓言兩則》中的第一則，原文見《列子?湯問》?！都o(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌下功夫練了眼力后，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。課文以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功人手，同時(shí)也說明了學(xué)習(xí)者的恒心和毅力以及名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有著很重要的作用。教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，一是讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。發(fā)表自己的獨(dú)立見解，提倡個(gè)性化解讀文本，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。【評(píng)測(cè)練習(xí)】基礎(chǔ)題把下面的寓言成語補(bǔ)充完整，再講一講給伙伴聽。掩( ) 盜( ) 畫( )添( ) ( )假( )威 葉( )好( )揠（）助長亡( )補(bǔ)( )二、鞏固題我讀課文有收獲。1．飛衛(wèi)認(rèn)為學(xué)射箭，首先要____________ ，然后才學(xué)________和____________。 在練眼力的時(shí)候，飛衛(wèi)要紀(jì)昌先練__________，再練______________。2.學(xué)了這則寓言，我明白了這樣一個(gè)道理：_____________________。拓展題課下把搜集到的寓言故事或其他故事，用學(xué)到的復(fù)述內(nèi)容的方法講給爸爸、媽媽聽?！菊n后反思】《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，本單元要求：簡單復(fù)述課文主要內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。一、注重巧抓細(xì)節(jié)，讀中感悟文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。二、滲透學(xué)習(xí)方法，貫穿始終首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用。“首先、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次提供句式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，就能水到渠成，取得了較好的效果。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對(duì)詞語的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。三、激發(fā)學(xué)生興趣，故事鏈接古人云：學(xué)起于思，思源于疑。開頭設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通、讀懂文本。體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。由于本課容量比較小，但個(gè)別學(xué)生對(duì)《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事有所了解，所以在學(xué)完本課后，我將《紀(jì)昌學(xué)射》的故事講述完整?！菊n標(biāo)分析】《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段相關(guān)目標(biāo)闡述：1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。2.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。此外，還指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程，讓