2012-2013學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中模擬試卷8（北師大版）

世紀(jì)金榜圓您夢(mèng)想第6頁(yè)（共8頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司期中模擬測(cè)試題（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（19分）1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.宿儒（sù）白頰（jiá）不妨（fáng）戰(zhàn)栗（lì）B.鑒賞（jiàn）秕谷（bǐ）襟懷（jīn）絮說(shuō)（xù）C.覓食（mì）和藹（ǎi）頦下（kē）擄去（lǔ）D.蟬蛻（tuì）嫉妒（dù）著急（zháo）模樣（mó）2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A.古道西風(fēng)秋高氣爽老氣橫秋春花秋月B.萬(wàn)里悲秋相間而生晴空一鶴老樹(shù)寒鴉C.流水潺潺落燕平沙戰(zhàn)地黃花風(fēng)急天高D.小橋流水長(zhǎng)煙落日孤鶩殘霞?xì)夂蛞巳?.句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.停車坐愛(ài)楓林晚。坐：坐著，坐在。B.一點(diǎn)飛鴻影下。鴻：大雁。C.晴空一鶴排云上。排：有沖破的意思。D.苔蘚斑駁的樹(shù)枝壓得彎彎。斑駁：指一種顏色與別種顏色錯(cuò)雜在一起。4.下列作者作品搭配不正確的是（）（2分）A.劉禹錫——唐代——《秋詞（其一）》B.馬致遠(yuǎn)——元代——《〔越調(diào)〕天凈沙秋思》C.杜牧——宋代——《山行》D.杜甫——唐代——《登高》5.讀下面這段話，按要求完成題目。（3分）讀書(shū)，是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中，隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無(wú)成□智慧的人，一輩子像行進(jìn)在光明之中，時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終怎么會(huì)不譜寫(xiě)出人生的美樂(lè)章？①“□”內(nèi)應(yīng)加的標(biāo)點(diǎn)是②將劃線句改成陳述句。6.（2010·浙江紹興）下面是某同學(xué)習(xí)作中的一個(gè)片段，有兩個(gè)錯(cuò)別字和一個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)并幫助改正。（4分）初中時(shí)，我對(duì)《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。一條小船沿著潺潺水道，穿梭于古老而悠長(zhǎng)的水巷。于是從那時(shí)起，夢(mèng)里水鄉(xiāng)就時(shí)時(shí)招喚著我。如今我終于來(lái)到社戲故鄉(xiāng)，一睹她的風(fēng)彩。（1）改正錯(cuò)別字：改為改為（2）修改病句：7.（2010·寧波中考）根據(jù)語(yǔ)境及括號(hào)內(nèi)提示，填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。（任選兩個(gè)作答）（4分）快樂(lè)是什么？孩子說(shuō)，快樂(lè)就是和同伴一起搭積木并A(表示對(duì)某一事物發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺(jué)疲倦)；成人說(shuō)，快樂(lè)就是和友人一起品茶而B(niǎo)（形容安適，愉快而滿足的樣子）；老人說(shuō)，快樂(lè)就是和家人一起共享C（形容家庭之樂(lè)）。我選，成語(yǔ)：；我再選，成語(yǔ)：。二、閱讀理解（51分）（一）閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，回答8-11題。（12分） 冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。8.“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？（3分）9.將語(yǔ)段第二句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥(niǎo)。”好嗎？為什么？（3分）10、此段各句間有什么關(guān)系？（3分）11.這一語(yǔ)段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（3分）（二）閱讀下面課內(nèi)文字，完成8-12題。（15分）到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！12.概括這兩段文字的主要內(nèi)容。（2分）13．父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？（2分）14.南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫(xiě)在南京的見(jiàn)聞？（2分）15.第一段兩次用“終于”，有什么作用？（2分）16.第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？（4分）17.如果類似的事發(fā)生在你身上，你是否也會(huì)像作者一樣呢？（3分）（三）（2010·甘肅省中考）閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成16－17題。（8分）送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。18.王維的這首詩(shī)由于寫(xiě)出了人們深情惜別的普遍感受，后來(lái)被編入樂(lè)府，成為離筵上反復(fù)吟唱的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。有評(píng)者認(rèn)為，這首詩(shī)中的“朝雨”扮演了一個(gè)重要角色，為什么這樣說(shuō)？（4分）19.“勸君更盡一杯酒”一句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（四）閱讀下面文章，完成12-16題。（16分）生命的暗示歐陽(yáng)斌⑴清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的酷夏，燥熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車隆隆馳過(guò)——

⑵這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

⑶我在想，秋蟲(chóng)因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樗钪O生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因?yàn)樗娜績(jī)r(jià)值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？?jī)H僅因?yàn)樯惹锵x(chóng)千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么？

⑷這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

⑸惟有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分地喪失了。

⑹這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。

⑺有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種快樂(lè)的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠(chéng)一面的時(shí)候；生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。⑻絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。_______________________________。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。_______________________。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會(huì)因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

⑼鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死；有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

⑽一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困擾著我們，永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實(shí)，真正值得煩惱的命題在于：生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書(shū)能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案而其實(shí)完全是南轅北轍。所謂天才，無(wú)非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。

⑾每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。

⑿生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？20.請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋第⑶段文字“因?yàn)樗钪O生命的短暫……”中加點(diǎn)的詞。（2分）

深諳：

[21.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勛髡咚f(shuō)的“生命的暗示”指的是什么？（3分）22.閱讀本文第⑸段文字，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)“鐘聲”的目的是什么？（3分）

23.閱讀本文第⑺段文字，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面解讀了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟？（4分）

24.研讀本文第⑻段文字，結(jié)合上下文內(nèi)容，根據(jù)自己的見(jiàn)解，在文中劃線處補(bǔ)寫(xiě)出符合文意的、具有典型意義的人和事。（4分）創(chuàng)新寫(xiě)作（50分）25．閱讀下面的材料，按要求作文。這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女眷眷的愛(ài)，子女對(duì)父母拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛(ài)啊!體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不得抄襲；（3）字?jǐn)?shù)在600字左右；（4）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。期中測(cè)試題（二）參考答案及點(diǎn)撥一、積累運(yùn)用1.D點(diǎn)撥：“模樣”的“?！弊x音應(yīng)該為“mú”。2.C點(diǎn)撥：“落燕平沙”的“燕”應(yīng)為“雁”。3.A點(diǎn)撥：詩(shī)句中“坐”的意思是“因?yàn)椤薄?.C點(diǎn)撥：杜牧是唐代詩(shī)人。5.①“；”或“分號(hào)”。②改成陳述句：最終會(huì)譜寫(xiě)出人生的華美樂(lè)章。6.“招”改為“召”，“彩”改為“采”病句修改：“卻給我留下了極為深刻的印象”。7.A．樂(lè)此不疲。B．怡然自樂(lè)或怡然自得。C．天倫之樂(lè)。點(diǎn)撥：根據(jù)提示的語(yǔ)義，仔細(xì)揣摩不難寫(xiě)出答案。此題考查平時(shí)積累詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的能力。二、閱讀理解（一）8.“比較的無(wú)味”不是無(wú)味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)?！翱伞弊謴?qiáng)調(diào)了感嘆的語(yǔ)氣，用在句中表示了對(duì)雪天百草園的喜愛(ài)。去掉它語(yǔ)氣