小學(xué)道德與法治-說說我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)道德與法治上冊(cè)《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析《說說我們的學(xué)?！酚眠^了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項(xiàng)成績(jī)，激發(fā)為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，萌生我也要為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望。二、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，責(zé)任感和主人翁精神。知道遇到困難該怎么辦？找哪些部門？能夠說說自己的學(xué)校，介紹給別人聽。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。四、課前準(zhǔn)備：課件學(xué)生：“了解我們的學(xué)?！毙≌{(diào)查一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們一天中最長(zhǎng)的時(shí)間在哪兒度過？誰來說說自己對(duì)學(xué)校的感受？（生暢所欲言4)歌曲《校園多美好》這幾名同學(xué)談了自己的感受，下面讓我們欣賞一下我們的校園，課件1：播放放映學(xué)校圖片，同學(xué)們我的校園美不美。那么今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)說說我們的學(xué)校。（板書課題）活動(dòng)一我最喜歡的校園一角1.我們已經(jīng)在這所美麗的校園生活了近三年，在這近三年中，校園處處留下了我們的足跡。你說說你最喜歡的是學(xué)校哪兒呢？為什么？（生暢所欲言）既然大家都喜歡我們的學(xué)校2.誰來做小導(dǎo)游，介紹一下我們的學(xué)校？生說：隨機(jī)出示圖片（按順序出示圖片）二、活動(dòng)二師：看來同學(xué)們都非常喜歡熱愛我們的學(xué)校，我們不僅喜歡校園里一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。課前老師布置了小調(diào)查，同學(xué)們做了嗎?分組匯報(bào)四年以來，我們學(xué)校全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量名列前茅，社會(huì)滿意度極高三、活動(dòng)三師：同學(xué)們?cè)谡n下做了這么多工作，進(jìn)一步充分了解了我們的學(xué)校，那么在學(xué)校生活中，我們遇到了困難，該去找那個(gè)部門呢：請(qǐng)拿出上課前發(fā)的調(diào)查表合作請(qǐng)完成。師出示：如果同學(xué)們手指弄破了，該去哪兒包扎？我想閱讀，去哪兒呢？我報(bào)書法課去哪兒呢？如果我們上學(xué)校課程，該去哪兒呢？活動(dòng)四、師：這么美麗的校園，給我們帶來了這么多快樂，我們要感謝誰呢課件出示各類人員忙碌的身影老師教很多知識(shí)保安帶給安全保潔帶來潔凈活動(dòng)五師、這么美好的校園吸引著我們?nèi)w同學(xué)們！我想肯定會(huì)有更多的家長(zhǎng)及老師慕名而來參觀學(xué)習(xí)，如何方便來我們學(xué)校的人參觀呢？下面請(qǐng)我們的同學(xué)用自己畫筆畫一張學(xué)校平面圖展示給來訪者看。畫好了同學(xué)們交流看看有什么遺漏，請(qǐng)同位補(bǔ)充一下。生畫平面圖，師巡視六小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起對(duì)我們的學(xué)校有了更深的了解，放學(xué)后能把我們的學(xué)校詳細(xì)的介紹給好朋友嗎？好！今天我們課上到這兒，謝謝大家《說說我們的學(xué)?！穼W(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化，對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對(duì)遠(yuǎn)與近，距離與大小，局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯W(xué)校經(jīng)歷了兩年多的生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分工合作的能力有待提高?！墩f說我們的學(xué)?！沸Ч治霰竟?jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了充足空間。通過學(xué)生回憶，收集，整理學(xué)校的相關(guān)資料，讓學(xué)生更好的了解了自己的學(xué)校，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感，同時(shí)獲得了積極的人生啟迪；通過討論，交流等探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，使學(xué)生產(chǎn)生了為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬?！墩f說我們的學(xué)?！方滩姆治觥墩f說我們的學(xué)校》是人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生了解學(xué)校的空間環(huán)境和組織機(jī)構(gòu)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的歸屬感。本課由四個(gè)板塊組成：第一個(gè)板塊的話題是“我最喜歡的校園一角”,目的是讓學(xué)生討論校園里的空間環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。第二個(gè)板塊的話題是“學(xué)校情況調(diào)查”目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)對(duì)學(xué)校的深入了解。第三個(gè)板塊是“有了問題找哪兒里？”，目的是讓學(xué)生從問題解決的角度來認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解不同部門功能，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話題是“一起畫張學(xué)校平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全科內(nèi)容串聯(lián)起來。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)為本單元后面兩課的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！墩f說我們的學(xué)校》評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校是我們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。我們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)校越來越熟悉，以下關(guān)于學(xué)校的說法錯(cuò)誤的是：（）我們來學(xué)校知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校不感興趣；我們應(yīng)該熟悉我們的學(xué)校，愛護(hù)這里的一草一木；在學(xué)校我們既能學(xué)到知識(shí)，又能交到朋友；學(xué)校是我們共同的家?！墩f說我們的學(xué)?！氛n后反思回顧整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我感受最深的就是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，采用研究性學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為了求知過程的探究者，主動(dòng)地學(xué)習(xí)者。我與學(xué)生之間的關(guān)系不再是居高臨下的命令式，而是帶有了朋友間對(duì)話的特點(diǎn)；不再是單向的信息傳遞，而是雙向和交互作用的?？傊竟?jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，絕大部分都能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極討論探究，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)效率高。不足之處：個(gè)別學(xué)生不夠主動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，多表?yè)P(yáng)