淺談如何做好高三英語教學(xué)(全文)

精品文檔-下載后可編輯淺談如何做好高三英語教學(xué)(全文)【摘要】進(jìn)入高三，既要學(xué)習(xí)新課又要對高中各年級所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教學(xué)任務(wù)繁重。提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和針對性在教學(xué)過程中顯得尤其重要。在第一階段穿插專題訓(xùn)練或第二階段專題強(qiáng)化訓(xùn)練中，要把握高考命題尺度，狠抓選題材料關(guān)，同時(shí)要加強(qiáng)針對高考的解題方法的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)學(xué)習(xí)效率

一、充分利用教材夯實(shí)基礎(chǔ)

高考是對知識和能力的檢查，而解答試題能力的先決條件是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。比如閱讀理解和書面表達(dá)都是考查語言運(yùn)用能力方面的測試題，如果學(xué)生英語詞匯貧乏，語法知識淡薄，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂文章的內(nèi)容。同樣，沒有一定量的詞匯和語法知識，就寫不出地道的英語短文。英語教材為我們提供了豐富的語言材料，其中很多單詞、短語、表達(dá)法、句型和語法現(xiàn)象是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)、模仿和活用的，充分利用好課本是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的一個(gè)重要途徑。為此，我們要求學(xué)生理解課文，弄懂課文，熟讀課文，不能脫離課本搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味地做練習(xí)題，把時(shí)間花在大量而又不必要的重復(fù)練習(xí)中。

二、新課與復(fù)習(xí)課穿行

以前和現(xiàn)在都會(huì)有人這樣做，就是把新課學(xué)習(xí)與系統(tǒng)復(fù)習(xí)分割開來，先抓時(shí)間趕進(jìn)度把課文提前教完，然后才一份接一份地做練習(xí)題或模擬題。這樣高密度的課文學(xué)習(xí)使得學(xué)生無法全面掌握知識，更談不上能力的培養(yǎng)。因此，高三年級同樣應(yīng)該在聽、說、讀、寫能力方面讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練、全面發(fā)展。但同時(shí)又不能忘了高三的復(fù)習(xí)任務(wù)，可以在學(xué)習(xí)新課過程中適當(dāng)插入復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如可以在一星期內(nèi)抽出一到兩節(jié)課進(jìn)行專題練習(xí)或語法復(fù)習(xí)，或者在課前抽出5分鐘到10分鐘進(jìn)行高考題型練習(xí)。這樣，學(xué)生既有新的信息輸入，又把高考復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿于平時(shí)，化整為零，使他們不會(huì)感到枯燥乏味。

三、階段側(cè)重，講求實(shí)效

按照循序漸進(jìn)的原則由淺入深，由簡單到復(fù)雜，先掌握必要的英語知識，后提升到各種能力的運(yùn)用，我們把備考分為三個(gè)階段(以每個(gè)學(xué)期20周計(jì)算)：第一階段為基礎(chǔ)知識積累階段(時(shí)間為第一學(xué)期和第二學(xué)期的前10周)；第二個(gè)階段為復(fù)習(xí)鞏固階段(時(shí)間為第二學(xué)期的11至18周)；第三階段為自己復(fù)習(xí)階段(時(shí)間為考試前兩周)。第一階段側(cè)重新課的學(xué)習(xí)，主要抓語言知識的輸入、分類和存儲，輔以適當(dāng)?shù)膶ｎ}訓(xùn)練，目的是掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，為進(jìn)一步提高語言運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。第二階段側(cè)重總結(jié)歸納，查漏補(bǔ)缺，主要以專題訓(xùn)練和測練講評結(jié)合的形式，通過處理新的語言材料，對儲存的語言知識進(jìn)行輸出、梳理，然后再輸入、存儲。要求選好測練題(考慮知識點(diǎn)、覆蓋面、深難度)，上好講評課，加強(qiáng)針對性。以高考題型進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，目的是巧學(xué)、巧練、巧解，形成較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力。第三階段為自己復(fù)習(xí)或消化階段，目的是讓學(xué)生有針對性地解決自己的不足和存在的問題，通過查找資料或者求助于老師和同學(xué)來解決，做到有的放矢。

四、專題訓(xùn)練，找出規(guī)律

1.在聽力方面，可以每周開設(shè)一節(jié)聽力課或者適當(dāng)利用課外時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣可以使學(xué)生適應(yīng)不同的口音，幫助學(xué)生更多了解英美等國的風(fēng)土人情、史地知識以及他們交際的習(xí)慣用語、口語特點(diǎn)，培養(yǎng)聽的能力。堅(jiān)持精聽和泛聽相結(jié)合。同時(shí)要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2.單項(xiàng)填空方面，引導(dǎo)學(xué)生把握語言情景，理解句子結(jié)構(gòu)，注意詞語搭配、表達(dá)習(xí)慣、詞語辨析等。注意近幾年命題的特點(diǎn)。

3.在完形填空方面，引導(dǎo)學(xué)生注意把握內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)兩條主線，利用原文已有文字的提示，從短文主題、上下文邏輯關(guān)系、詞義和語法等方面來判斷選項(xiàng)。要求學(xué)生養(yǎng)成兩遍解題：第一遍通讀全文，了解大意；第二遍根據(jù)上下文確定選項(xiàng)。

4.在閱讀理解方面，要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、主題句和的觀點(diǎn)，用的觀點(diǎn)來理解短文。注意如下幾種常見的命題形式：1)確定短文的中心思想或歸納短文大意；2)找出文中有關(guān)事實(shí)和細(xì)節(jié)；3)根據(jù)短文內(nèi)容對某一命題做出判斷推理；4)對某一短出邏輯結(jié)論；5)猜測文中某個(gè)詞的詞義等。

5.在短文改錯(cuò)方面，也要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成兩遍解題習(xí)慣：第一遍通讀全文，了解大意；第二遍在上下文或語境中把握詞義、詞性、詞形、搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱、邏輯關(guān)系等，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

6.在書面表達(dá)方面，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)各種應(yīng)用文的寫作。盡可能為學(xué)生提供各種貼近生活的話題進(jìn)行練習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、分層要求。

五、重視對《考試說明》的學(xué)習(xí)和研究

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，是指導(dǎo)高考備考的綱領(lǐng)性文件。我們不可忽視它的指導(dǎo)作用，相反，應(yīng)該更加重視對它的學(xué)習(xí)和研究。通過學(xué)習(xí)，把握高考命題原則、考試范圍，有利于我們選取復(fù)習(xí)資料，及時(shí)糾正教學(xué)方法，彌補(bǔ)不足。研究其變化，有利于我們做好備考方法的調(diào)整，靈活應(yīng)變。

總之，我們