課程設計的總結17篇

Word版本，下載可自由編輯課程設計的總結(17篇）課程設計的總結（1）

經(jīng)過將近兩個多星期的學習，我們小組最終完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專業(yè)的同學來說好比吃飯的筷子一樣！同時利用這次的課程設計我也熟悉到了自己的不足，對我以后的道路起到了極大的更正作用！

利用對課程設計的學習，我的學問獲得了進一步的升華，課本上角落里的學問也被帶入我的理解中，此次我們主要進行校核計算，但進行鍋爐的幫助計算時還好，不需要校核，但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌控不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估量出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然后結合傳熱方程式進行校核，此過程進行時間較長，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最熬煉力量的地方。利用的課程設計的學習，我詳細認識到了某些受熱面大致的漏風系數(shù)，認識到了如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好準時請教了老師，獲得了老師的悉心指導，在此，再次表述感謝！

由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終利用合理安排減溫水流量叫問題化解。

利用這次的學習，我只想說，我知道的太少了，我認識的太少了，我的力量還太差了，在鍋爐學習的漫漫長路中，我連大門都沒打開

利用鍋爐課程設計，不僅對我學習上有很大的幫忙，對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫忙，無論什么時候都要學習，我在學問上永久都是只走出一小步，永久不要認為任何問題的簡潔。任何的問題都要細致的分析，任何問題都要精確！

與此同時，我還學會如何和自己的組員如何協(xié)作。在這種相互協(xié)調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理力量，面對分歧大家要消退誤會，相互理解，促進認識，達到諒解。

或許很多問題沒有想象中的那么簡單，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，由于究竟我們的動身點都是很好的。

課程設計的總結（2）

兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅僅檢驗了我所學習的學問，也培育了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。

課程設計是我們專業(yè)課程學問綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，經(jīng)過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今日仔細的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．

經(jīng)過這次模具設計，本人在多方面都有所提升。經(jīng)過這次模具設計，綜合運用本專業(yè)所學課程的理論和生產(chǎn)實際學問進行一次冷沖壓模具設計工作的實際訓練從而培育和提升同學單獨工作能力，鞏固與擴充了冷沖壓模具設計等課程所學的資料，掌控冷沖壓模具設計的方法和步驟，掌控冷沖壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的，怎樣確定工藝方案，認識了模具的基本結構，提升了計算能力，繪圖能力，熟識了規(guī)范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，單獨思索的能力也有了提升。

在這次設計過程中，體現(xiàn)出自我單獨設計模具的能力以及綜合運用學問的能力，體會了學以致用、突出自我勞動成果的喜悅心境，從中發(fā)覺自我日常學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。

在此感謝我們的xxx老師。，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教育和不拘一格的思路賜予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個試驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的共性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很順當?shù)耐瓿闪诉@次課程設計。

同時感謝對我?guī)兔^的同學們，多謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友情。

課程設計的總結（3）

時間飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設計轉瞬間就結束了。在這兩周的時間里，我們每天在寢室—教室—食堂這三點一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時間也成為我在高校兩年里最為充實的學習時間。雖說每天8節(jié)課的的支配對于我們高校生來說，有點不行思議，但我們還是堅持著并沉醉在這課程設計的美妙時間之中。

在這兩周的課程設計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程學問的認識及掌控程度，同時也培育了我們將所學學問同理論實際相結合的力量。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互爭論，相互學習，相互監(jiān)督，強化了同學之間的友情，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。

年產(chǎn)2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業(yè)學問的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業(yè)學問必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不行少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實的體現(xiàn)出來。利用這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我現(xiàn)在仔細的進行課程設計的目標，學會理論聯(lián)系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。

利用這次課程設計，我在各方面都有了肯定程度的強化，利用對反射爐的計算及結構圖的設計，強化了對銅冶煉學問的認識及掌控，同時，綜合運用本專業(yè)所學學問及理論和生產(chǎn)實際的學問進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培育基強化了我們的學習單獨自主力量，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，掌控了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌控了銅精煉反射爐設計的基本學問，怎樣確定設計方案，認識反射爐的基本結構，提升了計算力量及繪圖的力量，熟識了規(guī)范和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的復習，單獨思索的力量也獲得顯著的提升。

在這次設計過程中，體現(xiàn)出自己單獨設計反射爐的力量及綜合運用學問的力量，體現(xiàn)了學以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時，也從這次課程設計中發(fā)覺了自已日常的學習的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學習與工作需強化的方面。

在這課程設計結束之際，我誠心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，當然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的力量。同時，感謝那些幫忙過我的同學們，感謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感溫馨與充實。

最終，由于本人的專業(yè)學問及對實際問題的認識程度有限，在設計過程中難免消失錯誤，懇請老師多多教導，我非常愿意接受你們的批判與指正，感謝！

課程設計的總結（4）

1、透過這次課程設計，強化了我們動手、思索和解決問題的潛力。在整個設計過程中，我們透過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選取。這個方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時器各一個。

2、在設計過程中，常常會遇到這樣那樣的'狀況，就是心里想老著這樣的接法能夠行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本學問的鞏固和強化，由于課本上的學問太多，日常課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試資料有限，所以在這次課程設計過程中，我們認識了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的熟悉。

日?？凑n本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還能夠記住很多東西。比如一些芯片的功能，日?？凑n本，這次看了，下次就忘了，透過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。熟悉來源于實踐，實踐是熟悉的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。

4、在制作pcb時，發(fā)覺細心急躁，恒心必需要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要有用和走線簡潔，兼顧到方方面面去思索是很需要的，否則只是一紙空話。

5、在畫好原理圖后的做pcb版時，由于項目組成員對單面板的不熟識，導致布線后元件出此刻另一邊，增加了布線難度，也產(chǎn)生很多不曾留意的問題，今后要牢記這個教訓，使以后布線更加順當。

6、經(jīng)過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱忱高漲。從開頭時滿富盛激情到最終汗水背后的簡單心情，點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著獲得。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。透過實習，我才真正領會到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說，設計的確有的辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們能夠，而且設計也是一個團隊的目標，一齊的工作能夠讓我們有說有笑，相互幫忙，協(xié)作默契，多少人間歡快在那里灑下，高校里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了；我想說，的確很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣能夠為社會作出我們就應做的一切，這有什么不好我們不斷的反問自己?；蛟S有人不喜愛這類的工作，或許有人認為設計的工作有的枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有好處就可。社會需要我們，我們也能夠為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢于是我們打算沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，務必發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人明白原理是遠遠不夠的，務必讓每個人都明白，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協(xié)作是我們實習勝利的一項非常重要的保證。而這次實習也正好熬煉我們這一點，這也是非常珍貴的。

對我們而言，學問上的獲得重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財寶，經(jīng)受是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常完善的回憶！

透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論學問是遠遠不夠的，只有把所學的理論學問與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提升自己的實際動手潛力和單獨思索的潛力。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)覺了自己的不足之處，對以前所學過的學問理解得不夠深刻，掌控得不夠堅固。

這次課程設計最終順當完成了，在設計中遇到了很多專業(yè)學問問題，最終在老師的辛勤指導下，最終游逆而解。同時，在老師的身上我們學也到很多有用的學問，在次我們表示感謝！同時，對給過我?guī)兔Φ娜客瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

7、此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如單獨思索解決問題，消失差錯的隨機應變，和與人合作共同提升，都受益非淺，今后的制作就應更簡潔，自己也都能扛的起并高質量的完成項目。

8、在此，感謝于老師的細心指導，也同樣感謝其他各組同學的無私幫忙！

課程設計的總結（5）

這次課程設計最終順當完成了，在設計中遇到了很多問題，最終在老師的指導下，最終游逆而解。在今后社會的進展和學習實踐過程中，必需要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必需要不厭其煩的發(fā)覺問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能勝利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能獲得勝利，獲得喜悅，也永久不行能獲得社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)學問以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我很多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感受很深。使我對抽象的理論有了詳細的熟悉。

本次畢業(yè)設計是為了培育我們的動手潛力，同時也讓我們對單片機有更為直觀的認識，對其相關軟件認識并熟識使用，我認識了keilC51軟件包含的窗口及其功能，且學會使用Proteus軟件進行仿真。透過此次畢業(yè)設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的有用，期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統(tǒng)。在王老師的指導下，我對51單片機的概念有了深刻的理解。為透過這次的設計我也學到了很多實際的東西，也讓我提升了單獨做事和動手的潛力。

本學期學習單片機的課時不多，對單片機的硬件設計，軟件設計掌控的深度不夠，但透過此次課程設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進步。

在一個好的氛圍里才能踏下心來做東西，在這一段時間里，寢室成員都仔細對待這次課程設計，除了自己做好自己的課題外，在遇到不懂的`地方相互爭論，查閱資料，互助解決問題。透過單片機的設計，不斷的發(fā)覺錯誤，修改錯誤，在一個設計項目中都是一個團隊協(xié)作，一個人的潛力和學問都是有限的，要有較強的團隊協(xié)作精神，組員之間互補。

透過這次課程設計，我體會到了勝利的喜悅，聽著自己設計的程序下載到單片機中播放出音樂，心理非常驕傲。這次的課程設計在必需程度上轉變了我學習單片機這門課程的態(tài)度，從最初的認為學它沒有什么實際好處，到如今愛上單片機學習，并期望能將理論運用到實踐，設計出更好更完整的系統(tǒng)。我明白了一個人要想做好一件事，就務必具備自信念，急躁，還要有毅力，要膽大心細，要勇于試試，要手腦并用，最終才能交出一份令人滿足的答卷。在這個過程中，老師的付出最多，給我們指導，為我們講解，給我們檢查錯誤，在此表示感謝。

課程設計的總結（6）

機械課程設計接近尾聲，經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設計最終完成了，課程設計是我們專業(yè)課程學問綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。千里之行始于足下，利用這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們今日仔細的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

說實話，課程設計真的有點累。然而，當我一著手整理自己的設計成果，漫漫回味這兩周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消。

或許很多人認為課程設計兩周時間很長，可我們卻絲毫未感覺到時間的充裕，這些天我們每天早出晚歸，除了在寢室休息食堂吃飯其他時間就窩在基地做課設。這兩周的時間大致的支配是第一周做選定題目、背景調查、需求分析和概念設計，這個過程中我們在網(wǎng)上收集資料，選定方向，提出初步的方案，經(jīng)過幾次不斷地反復修改和爭論，我們基本確定了題目和實現(xiàn)原理。

其次周的目標就著重在具體設計。這個階段我們分工明確，有條不紊，我和xxx由于有一些建?；A，負責建模和動畫，xx負責文檔、圖片的整理和說明書。我想這是我最充實的幾天，經(jīng)過概念設計后我們對方案都認為有深刻的認識，可是真正落實到細節(jié)，我們低估了它的困難性，每一個零件的尺寸、定位都需要確定，一個螺釘、一個軸承、一個卡簧都要裝配，從來沒有體會到裝配原來也這么的有技術含量，經(jīng)過四天的努力，我和xxx還是很好的完成了這個目標，這期間我想最苦痛的并非我，而是我的筆記本，幾乎每次都是以死機而告終，最終裝配體里一百多個零件，三百多個裝配約束，只要修改一個尺寸，就要驅動很多零件的位置，最終做動畫實在沒有方法，只好刪掉了如圓角、推刀槽、筋等一些結構特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧，即便是這樣動畫也渲染了近八個小時。

這期間苦痛過糾結過，郁悶過遲疑過，可是也只有經(jīng)受過才能學到學問，我們使用的機構類型比較多，這促使我對機械原理的理論學問有了新的理解，槽輪中槽數(shù)的選擇和撥盤圓銷的選擇、凸輪的輪廓設計和運動性能分析及其優(yōu)化、齒輪的模數(shù)齒數(shù)的選擇和變位系數(shù)的計算、曲柄滑塊中急回特性的應用和桿長的設計，這每一點都要用理論來指導，例如，我以前從來真正不明白為什么變位齒輪的重要性，中心矩不是設計好的嗎？為什么還要湊呢？只有自己親自設計東西才知道這其中的緣由，所以也真正熟悉到學好機械原理的重要性。

我獲得的其它一點或許是我對設計方法的熟悉，對CAD的熟悉，之前學過一些CAD軟件，也跟老師做過一些建模和軟件測試的項目，而真正這么完整的自己用CAD軟件細致的表述出自己的設計思想還是第一次，CAD畫圖，最重要的是什么？對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。

我們進行機械設計，不管是什么專業(yè)、什么階段，三維的或者二維的實際上都是要將某些設計思想或者是設計內容，表述、反映到設計文件上。而圖，就是一種直觀、精確?????、醒目、易于溝通的表述形式。所以我們完成的東西（不管是最終完成的設計文件，還是作為條件提交給其他專業(yè)的過程文件，肯定需要能夠很好的幫忙我們表述自己的設計思想、設計內容。有了這個前提，我們就應當明白，好的計算機建模應當具有以下兩個特征：清楚、精確?????。

由于以前的一些閱歷，這次我沒有依據(jù)傳統(tǒng)的從零件設計，然后裝配、檢驗、運動仿真，而是試試了一種耳熟能詳?shù)菦]有實踐過的設計方法：自頂向下設計。這是一種逐步求精的設計的過程和方法。對要方案進行分解，定義出各個模塊和機構，而將其中未解決的問題作為一個子目標放到下一層次中去解決。

這樣逐層、逐個地進行定義、設計和調試。按自頂向下的方法設計時，我們首先要對所設計的系統(tǒng)要有一個全面的理解。然后從頂層開頭，也就是從裝配體開頭連續(xù)地逐層向下分解，分解到到子裝配，最終到每一個零件的參數(shù)和定位以及標準件的選擇。這樣設計速度明顯會加快（這也是我們能這么短時間內完成建模的一個重要緣由），而且各個模塊之間相互單獨，耦合性低，最終也不回消失各個模塊之間運動沖突或者干涉等問題消失。

雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一種春眠不知曉的感悟。利用課程設計，使我深深體會到，干任何事都必需急躁，細致。也讓我體會到了合作與雙贏的歡樂。

我的總結也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最終最終做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：學問必需利用應用才能實現(xiàn)其價值！有的東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)覺是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了！

課程設計的總結（7）

緊急而又辛苦的幾周的課程設計最終結束了。當老師給我們下達“四工位專用機床”的目標的時候，想想老師最初給我們說的課程設計，由于開頭的大意吧，沒能在第一時間開頭運做，所以使得我們在這最終的幾周里真的是逼著，壓著，強迫著才弄完，當然，完成后的喜悅那是沒得說的，盡管這樣的設計使的我們苦惱著、無奈著，但只要經(jīng)過了過程，我們就能獲得自己所需的，所以還是能夠盡心盡力的完成的，盡管那路途是那樣的曲折！

說實話，課程設計真的有點累。然而當我們一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這幾周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我們剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的成功，然而它令我們感到自己成熟的很多，其它我們都有了一種”春眠不覺曉”的感悟。利用課程設計，使我深深體會到，干任何事都必需有急躁，細致。課程設計過程中，很多計算有時不免令我感到有的心煩意亂，甚至弄錯。但是一想到今后自己應當擔當?shù)纳鐣熑?，想到世界上由于某些細小失誤而消失的令世人無比震動的事故，我們不禁時刻提示自己，肯定要養(yǎng)成一種高度負責，仔細對待的良好習慣。

我們覺得我們作為機械設計制造及自動化大二的同學，能做并且做勝利這樣的課程設計是非常有意義的。在已經(jīng)度過的兩年高校生活里我們有大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎課。但是我們在課堂上掌控的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現(xiàn)實中的各種機械設計？如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論學問用到實踐中去呢？

我想做這種課程設計就為我們供應了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感受最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書，為了讓我們的設計更加完善，更加符合專用機床的標準，一次次翻閱機械設計書是非常必要的，同時也是必不行少的。我們做的是課程設計，而不是藝術家的設計。藝術家能夠拋開實際，盡情在幻想的世界里飛翔，我們勝程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實際的構想永久只能使想，永久無法升級為設計。這次課程設計是我們專業(yè)課程學問綜合應用的實踐訓練，這是我們在邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不行少的過程啊?！鼻Ю镏惺加谧阆拢崩眠@次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們今日仔細的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

其實作為機械專業(yè)同學掌控一門或幾門制圖軟件同樣是必不行少的，我們本次課程設計用的是autoCAD制圖，雖然班上像xx這樣的高手用的是Proe做的，但是我們在整個設計過程中都用的它。由于用cad制圖便利簡潔，易修改，速度快，我們的設計，大部分尺寸都能在cad上設計出來的。

其實在這次的課程設計中，我發(fā)覺不管是我們這組的“四工位專用機床”的課程設計，還是班上其他的同學的課程設計，我們班上的同學都齊心合力的把老師安排給我們的目標都很精彩的完成了，雖然有的設計和數(shù)據(jù)不是專用的那么標準，但是至少我們班的同學此次的設計當中，把協(xié)調合作，分工完成卻體現(xiàn)的淋漓盡致了。當然我們這組更加，

這次課程設計使我們在工作作風上獲得了一次難得的磨練。短短幾周的課程設計，使我們發(fā)覺了自己所掌控的學問是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)學問力量是如此的不足，兩年來的學習也學了那么多的課程，今日才知道自己并不會用。其它，課堂上也有部分學問不太清楚，于是我們又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學學問，這也是我們作本次課程設計的其次大獲得。整個設計我們基本上還滿足，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批判指正?？释麢z查時，老師多查出些問題，由此我們可用更好地認識到自己的不足，以便課后加以彌補。

對于我們這組的機械原理課程設計而言，當時太多的難題困擾了我們。在設計和計算過程中，并非每個組員都能在各個方面都有所參與，由于是由小組完成設計，所以我們進行了分工合做，但當然最終每個組員都是必需能完全認識我們組所設計出來的作品，并且要能很好的組織語言來敘述我們自己的設計。說實話，由于每個同學所要處理的部分不同，所以也導致了一點不行避讓的問題出來，就說那最初的送料機構。

雖然只是很簡潔的一個將料送進加工位的裝置，但說實話，這能夠說是我們完成最晚的一個步驟，不是由于它很難或者是由于別的什么重要緣由，而只是由于開頭的不同組員的不同想法，不同見解而導致的最終的不同結果。所以直到最終大家才理解了一個共同的想法，才得以完成，才終究到最都一個步驟才得以統(tǒng)一，得以實現(xiàn)。從這一點我發(fā)覺，真的，組員之間的協(xié)作和多溝通對此次設計的重要性真的很沒話說，假如各位組員不能很好的將自己的想法和課堂所得拿出來給各位組員共享與探討的話，盡管最終終將有一個結果，但我信任最終的結果是不會讓大家都滿足的，是不能代表我們這一個組的最終力量的。同樣的，有的方面就就必需要大家能夠在某些同學的幫忙下理解和懂得才行，而且是必需只能自己去接受別人的結果，不能更改的，當然，那就是計算了。由于不行能每個同學都會很懂得去計算，都懂得怎么去完成整個設計過程中的關于數(shù)字的問題，所以這就要求那些計算功底好的隊友幫忙我們這些計算稍弱的共同完成目標。

當然，在我們設計次機械前，這個機械的運動方案也是最我們很重要，很困擾我們的一個環(huán)節(jié)。

在機械設計過程在中，機械的功能原理方案的構思和設計，僅能提出實施機械的各分功能的原理方案圖，對于機械產(chǎn)品來說，從功能原理反哪個案到供生產(chǎn)用的圖紙，其間還有很多工作要做。其中第一步就是要進行機械運動方案設計，將功能原理方案所需實施的各分功能，構想出一些動作過程，然后合理地選擇各個落實機構來實現(xiàn)這些動作過程，在進行機械運動方案設計時，同樣可從多個方案中利用選擇，取得較抱負的反哪個案。當然，在設計中，由機構的選型可知，在選擇落實機構時，要對各種實現(xiàn)運動的機構和落實元件的性能、特征進行深化的認識。機械運動方案的好壞，對滿意機器總的功能要求，保證機械產(chǎn)品的質量和牢靠性、降低機械產(chǎn)品的成本，都具有非常重要的意義！

經(jīng)此次機械原理課程設計，我們都懂得和認知到了自己的很大的不足，不管是設計方案，還是設計那些機構，還有數(shù)字計算等，我們都欠缺的很多，都還有很多的空洞未能補上，都還需要我們花費很多的時間去填補和獲得，雖然說我們學的只是理論，但我們要實現(xiàn)的確是實踐，可能一開頭由于大家的理論不足和實踐的閱歷不足都可能夠造成我們在設計過程中存在不少的麻煩，但我們堅信，實踐是能出真理的，只要我們能更好的學好課堂上的理論學問，信任，在不久的將來我們就能實踐出我們自己的真理！

課程設計的總結（8）

歷時兩周的鍋爐課設結束了，兩周里我和小組成員共同探討，相互合作，基本完成了應有的設計目標?；厥走@兩周的設計，遇到過困難，更獲得了學問和方法，無論鍋爐學問還是工程計算的感悟都在課設中獲得了鞏固和提升。

一、鞏固了鍋爐學問，更加融會貫穿。

學習的目的在于能在理解的基礎上，融會貫穿，應用于實際。在上個學期的鍋爐原理課程中，我們認識了鍋爐的結構組成和相關學問，對鍋爐平安節(jié)能環(huán)保的相關原理有了肯定的理解。到電廠參觀實習給了大家一個直觀的熟悉和體悟。而這次的課程設計，在原有的基礎上，以計算的形勢，讓我更加清楚的掌控了鍋爐的結構，第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質流程全面的融匯在一起。向實際鍋爐的運行計算工作走進了堅實一步。

二、體悟到合理方法的重要性，更加注意科學的方法。

在整個設計中需要計算上百個數(shù)據(jù)，涉及到計算，估取，查圖，查表等各項工作。既需要個人理解，更需要團隊合作。在團隊里，我們進行了分工，將參數(shù)查取，數(shù)據(jù)計算和文檔編輯分給個人計算，提升了效率。特殊讓我印象深刻的是excel表格的使用，在初期我們用計算器完全人工計算，效率低下，特殊遇到需要依據(jù)誤差更改假定值，數(shù)據(jù)還需要重新計算，讓我們的負擔很大。后來使用excel表格后我們效率大大提升，這讓我清楚的`熟悉到科學的方法的和合適的選擇計算機幫助工具的重要性。

整體來講，這次課設讓我有了很大提升，在今后我將更注意學問的全面掌控和科學的計算方法，為將來融入實際的工程設計或運行修理打下堅實的基礎。

課程設計的總結（9）

為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。

這10天中，我們小組分工合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設計前的預備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組爭論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結的目標。在課程設計的第一天我們便對這次目標進行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組爭論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網(wǎng)站的開發(fā)設計，并最終撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并上臺匯報。面對這樣的目標，我開頭真的很擔憂，不是擔心要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，面對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺閱歷的潘同學就急躁的給我傳授一下他的收獲。而且這是我們必經(jīng)的過程，以后走入社會確定會有很多場合需要我們在公共場合講話，現(xiàn)在假如不去講的話，那以后我們怎么辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選擇了。

在課程設計的過程中，我們經(jīng)受了感動，經(jīng)受了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起共享了勝利的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔憂過，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔憂，日常對這方面的學問接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力氣就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

在這個過程，我受到了好多幫忙，一句暖和的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是學問的獲得，而是人格的磨練和交際的力量。

和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小沖突，當然這是不行避讓的。在產(chǎn)生小沖突的時候，我們沒有躲避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產(chǎn)生這些沖突，以怎樣的方式去解決它，這是我們應當去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中強化了我們的人際交往力量。這個閱歷對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。究竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不行能長期的生活下去的。

課程設計這樣集體的目標光靠團隊里的一個人或幾個人是不行能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。假如讓目標交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成目標的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多爭論，少爭辯，會諒解對方；對他人積極打招呼；會征求同學的看法，會關懷同學，會積極認錯，找出共同點；會接受幫忙，信守諾言，敬重別人，保持自己的特色。

課程設計結束了，但我們一起奮斗的精神和這份珍貴的經(jīng)受將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。

課程設計的總結（10）

經(jīng)過緊急而辛苦的四周的課程設計結束了，看著自己的設計。即開心又擔憂，開心的是自己的設計最終完成啦，擔憂的是自己的設計存在很多的不足。

課程設計是我們專業(yè)課程學問綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。千里之行始于足下，利用這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今日仔細的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

我們的課程設計題目是：設計膠帶輸送機的傳動

裝置工作年限是10年；

工作環(huán)境多飛塵；

滾筒圓周力F是1500牛；

帶速v是1.6米每秒；

滾筒直徑D是250毫米；

滾筒長度L是600毫米；

在這次課程設計中我貌分為了8個階段：

1、設計預備工作

2、總體設計

3、傳動件的設計計算

4、裝配圖草圖的繪制

5、裝配圖的繪制

6、零件工作圖的繪制

7、編寫設計說明書

8、答辯

在前幾周的計算過程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機的選擇過程中，在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機的一些參數(shù)我還是選錯了，不得不重新選擇。在電機的選擇中我們應當考慮電機的價格、功率及在設計時所要用到的傳動比來進行選擇，特殊要留意方案的可行性經(jīng)濟成本。在傳動比安排的過程中，我一開頭安排的很不合理，把減速機的傳動比分成了4，最終導致在計算齒輪時遇到了很大的麻煩。不得不從頭開頭，重新安排。我們再安排傳動比的時候應當考慮到以后的齒輪計算，使齒輪的分度圓直徑合理。

在把電機的選擇、傳動比選定后就開頭進入我們這次課程設計的重點了：傳動設計計算。在一開頭的時候我都不知道從哪兒下手，在x老師和x老師的熱心講解和指導下，明白了傳動設計中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級、材料及齒數(shù)時，我們肯定得依據(jù)書上的計算思路逐步細心地完成，特殊一些數(shù)據(jù)的選擇和計算肯定要合理。當齒輪類型、精度等級、材料及齒數(shù)選擇完成時，在分別按齒面接觸強度設計和按齒根彎曲強度計算，最終利用這兩個計算的對比確定分度圓直徑、齒輪齒數(shù)。

這次設計中最終一個難點就是軸的設計了，在兩位老師的細心指導下，我采用了邊畫邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進行了校核，在這個環(huán)節(jié)中我覺得軸的校核是個難點，由于材料力學沒怎么學好導致計算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了學問的連貫性和綜合性。在日常的學習中任何一個環(huán)節(jié)出了問題都將會給以后的學習帶來很大的麻煩。

在計算結束后就開頭了畫圖工作，由于大一的時候就把制圖學了，又學了電腦制圖導致很自己手工畫起來很吃力，很多的畫圖學問都遺忘啦，自己還得拿著制圖書復習回顧，導致耽擱了很多時間，利用這次的課程設計我更加明白我們所學的每一科都特別重要，要學好學的學硬。在畫圖過程中，我們應當心細，特殊留意不要多線少線同時也要留意圖紙的干凈，只有這樣才能做出好的圖。

說實話，課程設計真的有點累。然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一種春眠不知曉的感悟。利用課程設計，使我深深體會到，干任何事都必需急躁，細致。課程設計過程中，很多計算有時不免令我感到有的心煩意亂：有2次由于不當心我計算出錯，只能毫不情意地重來。但一想起xxx教授，xxx總檢日常對我們急躁的教育，想到今后自己應當擔當?shù)纳鐣熑?，想到世界上由于某些細小失誤而消失的令世人無比震動的事故，我不禁時刻提示自己，肯定呀養(yǎng)成一種高度負責，仔細對待的良好習慣。

這次課程設計使我在工作作風上獲得了一次難得的磨練。短短三周是課程設計，使我發(fā)覺了自己所掌控的學問是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)學問力量是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今日才知道自己并不會用。想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計的確使我你有獲得了。老師的親切鼓舞了我的信念，使我更加自信。

最終，我要感謝我的老師們，是您嚴峻批判喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教導引發(fā)了我，是您的期望鼓舞了我，我感謝老師您今日又為我增加了一幅堅硬的翅膀。今日我為你們而傲慢，明天你們?yōu)槲叶湴痢?/p>

課程設計的總結（11）

透過此次課程設計，使我更加扎實的掌控了有關高頻電子線路方面的學問，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思索，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也暴露出了前期我在這方面的學問欠缺和閱歷不足。實踐出真知，透過親自動手制作，使我們掌控的學問不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。