心理咨詢室工作計(jì)劃制度總結(jié)

心理咨詢室工作計(jì)劃為了貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全方面推動(dòng)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，本學(xué)期，心理咨詢室計(jì)劃擬開展下列工作：一、繼續(xù)開展宣傳教育工作，普及心理衛(wèi)生常識(shí)。本學(xué)期，心理咨詢室將通過設(shè)計(jì)一系列心理主題黑板報(bào)、宣傳欄以及與校園廣播站合作進(jìn)行常規(guī)宣傳工作，繼續(xù)加大心理輔導(dǎo)室在全校范疇內(nèi)的影響。本學(xué)期，心理咨詢室將和校報(bào)編輯部共同關(guān)注《七色花》校報(bào)的版面和內(nèi)容，在設(shè)計(jì)上多下工夫，爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)更多由學(xué)生自主的欄目，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮，大膽走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。二、主動(dòng)有效地開展個(gè)別心理咨詢工作。考慮到學(xué)生的作息時(shí)間與正常上班時(shí)間的沖突，本學(xué)期，心理咨詢室仍將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來調(diào)節(jié)咨詢接待時(shí)間，以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來調(diào)節(jié)咨詢接待時(shí)間，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。本學(xué)期也將會(huì)重視為一線教師的服務(wù)，關(guān)注他們的心理狀況，盡量地對(duì)他們所提出的工作和生活中的心理困惑予以熱情的協(xié)助的解答，為他們排憂解難、出策劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。本學(xué)期，心理咨詢室將本著家校教育協(xié)同合作的理念，與各年段成立的家長(zhǎng)委員會(huì)合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠(chéng)地為他們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供協(xié)助，成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師溝通的橋梁，與有關(guān)教師配合，對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)協(xié)助變化家長(zhǎng)某些不合理的家教觀念，使教育工作得到全方面的穩(wěn)固。三、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，加強(qiáng)對(duì)師生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)某些心理問題在特定的年級(jí)或班級(jí)含有普遍性，為了避免單純個(gè)別咨詢的重復(fù)低效率，本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，有環(huán)節(jié)、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同窗們切實(shí)解決某些問題。擬安排計(jì)劃以下：九月份——五年級(jí)開設(shè)青春期生理心理健康講座；十月份——四年級(jí)開設(shè)人際關(guān)系輔導(dǎo)講座；十二月份——五年級(jí)開設(shè)提高心理抗壓性的講座（請(qǐng)有關(guān)心理老師進(jìn)行輔導(dǎo)）。由于現(xiàn)在學(xué)生中產(chǎn)生某些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因此，本學(xué)期，心理咨詢室在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時(shí)，也將關(guān)注教師這個(gè)群體，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)心理專家來傳授經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助教師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康主動(dòng)的心理狀態(tài)，以增進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不停完善提高自我達(dá)成良性循環(huán)。四、進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生的心理檔案，并進(jìn)行規(guī)范化管理。特別是要做好“留守小朋友”檔案建設(shè)和心理輔導(dǎo)工作，給“留守學(xué)生”更多的愛。為了讓“留守學(xué)生”的身心得到健康發(fā)展，保障其受教育的權(quán)利，用心搞好本身學(xué)習(xí)，學(xué)校心理咨詢教師將實(shí)施多個(gè)辦法加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理。①成立關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，使此項(xiàng)工作納入學(xué)校心理咨詢室的常規(guī)；②建立“留守學(xué)生”檔案，摸清狀況；③召開“留守學(xué)生”會(huì)議，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，激勵(lì)其戰(zhàn)勝困難完畢學(xué)業(yè)；④全體心理咨詢教師擬定幫扶對(duì)象，和留守學(xué)生建立對(duì)應(yīng)幫扶關(guān)系；⑤充足發(fā)揮心理咨詢室的作用，定時(shí)開展活動(dòng)，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的生活，使留守學(xué)生在學(xué)校也能享有到家庭般的溫暖，健康全方面地發(fā)展。此舉首先讓留守學(xué)生的父母在外安心工作，另首先也讓隊(duì)員感受到多關(guān)注別人的生命，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。由于本學(xué)期時(shí)間安排問題，初步考慮先重新整頓而后修訂以往的心理咨詢工作檔案，對(duì)有關(guān)材料和書籍進(jìn)行整頓和歸檔，做到此后有據(jù)可查，確保心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，將在下學(xué)期開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的摸底測(cè)試，并將測(cè)試成果進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)年段進(jìn)行反饋，從而為后來教育工作提供方向和根據(jù)。五、對(duì)心理咨詢信箱的信件及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，加強(qiáng)心理咨詢室的管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作，充足運(yùn)用資源，創(chuàng)立并維護(hù)好心理咨詢室，由于這一類的咨詢方式含有保密便捷的特點(diǎn)，能夠盡量快地為他們提供協(xié)助，使學(xué)生意識(shí)到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠(chéng)，也能夠讓學(xué)生在信件上暢所欲言互相激勵(lì)支持，從而敞開心扉，主動(dòng)咨詢，最后達(dá)成互助自助的效果。以上是心理咨詢室制訂的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃，由于本身理論有待完善，經(jīng)驗(yàn)也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體狀況和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不停完善，使計(jì)劃得到有效的貫徹。心理咨詢室管理制度一、咨詢?nèi)藛T應(yīng)做到熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校心理咨詢專業(yè)工作；熟悉并認(rèn)真恪守國(guó)家《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女小朋友權(quán)益保護(hù)法》等有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。二、咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)規(guī)定工作。必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)、努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專業(yè)能力，探索工作規(guī)律；還必須熟悉學(xué)校的多個(gè)教育方略，理解本校學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀況，將學(xué)校心理咨詢專業(yè)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，有效地開展工作。三、咨詢?nèi)藛T要用學(xué)生理解的語言，向來訪學(xué)生解釋本校心理咨詢工作的性質(zhì)和范疇，以及來訪學(xué)生的本身權(quán)利，協(xié)助學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)心理咨詢的意義。四、咨詢?nèi)藛T必須平等看待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來訪學(xué)生互相尊重的基礎(chǔ)上開展工作。要特別注意尊重來訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從增進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，真誠(chéng)看待來訪學(xué)生，接納對(duì)方的多個(gè)知識(shí)情感困擾，對(duì)他們需求達(dá)成同感的理解，立足于全方面發(fā)展協(xié)助對(duì)方解決問題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權(quán)利。五、咨詢?nèi)藛T應(yīng)遵照教育發(fā)展的規(guī)律向?qū)W生提供協(xié)助，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己協(xié)助自己，自強(qiáng)自立，健康成長(zhǎng)。六、咨詢?nèi)藛T必須嚴(yán)格恪守保密原則。保護(hù)學(xué)生的隱私和其它秘密；對(duì)學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨(dú)保管，不列入學(xué)校其它檔案；只有在專業(yè)需要和必須會(huì)診時(shí)，才干和其它專業(yè)人員討論來訪學(xué)生的案例；不得將學(xué)生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學(xué)生的資料時(shí)，必須隱去可能識(shí)別出來訪學(xué)生的有關(guān)信息；普通狀況下，不得向?qū)W校其別人員及家長(zhǎng)透露學(xué)生的秘密；出于保護(hù)學(xué)生的安全、避免意外事件發(fā)生以及需要爭(zhēng)取其別人員協(xié)助，必須向有關(guān)人員提供學(xué)生心理咨詢資料時(shí)，要向能負(fù)責(zé)、能保密和有權(quán)力、有能力解決對(duì)應(yīng)問題的人員提供，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的安全并使他們感到安全，不進(jìn)一步擴(kuò)散有關(guān)信息。七、咨詢?nèi)藛T在工作中需要使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須恪守中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)頒布的《心理測(cè)驗(yàn)工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行，不濫用心理測(cè)驗(yàn)，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)成果。八、咨詢?nèi)藛T在協(xié)助學(xué)生的過程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的配合與支持，必要時(shí)要對(duì)他們做耐心細(xì)致的工作，努力建立有助于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng)；在向教師和家長(zhǎng)提供資料、建議及分析學(xué)生狀況時(shí)，要以保護(hù)學(xué)生、增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；咨詢?nèi)藛T要注意主動(dòng)地和學(xué)校教職工工的交往，建立良好的人際關(guān)系。九、咨詢?nèi)藛T必須理解小學(xué)生心理咨詢的局限性和本身的局限性，在自己的職責(zé)和能力范疇內(nèi)開展工作；對(duì)自己不能解決的問題，必須及時(shí)轉(zhuǎn)介，推薦其它適宜的專業(yè)人員予以解決，或建議學(xué)生到校外有關(guān)部門接受咨詢或治療，轉(zhuǎn)介時(shí)要耐心做好學(xué)生的工作，不給他們?cè)鎏硇睦碡?fù)擔(dān)；對(duì)學(xué)生提出的超越自己職責(zé)范疇的規(guī)定，不能予以滿足。十、咨詢?nèi)藛T必須始終注意保持和來訪學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來訪學(xué)生及其家長(zhǎng)建立心理咨詢和教育關(guān)系以外的任何其它關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長(zhǎng)任何物質(zhì)酬勞和饋贈(zèng)。心理咨詢工作總結(jié)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育重要是針對(duì)小朋友心剪發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰本地應(yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的多個(gè)壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)本身的發(fā)展變化，增進(jìn)小朋友青少年心理健康的發(fā)展。因此增進(jìn)心理素質(zhì)提高,防止問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的重要目的。作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參加是心理健康教育順利開展的重要確保。學(xué)通過對(duì)《有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目的、重要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和辦法，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育，不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面對(duì)全體，防止為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。并承當(dāng)了市級(jí)課題：德育教育與心理健康教育。學(xué)校定時(shí)召開專門的心理健康工作會(huì)議，認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中，都重視對(duì)學(xué)生心理健康的教育，全方面滲入在學(xué)校教育的全過程中。充足運(yùn)用國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康愉快的成長(zhǎng)，使教師愉快地進(jìn)行工作。二、抓好教師的心理健康學(xué)校教育的核心在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，因此教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期，針對(duì)我校開展了兩次講座。4月份由心理健康老師對(duì)全校老師進(jìn)行了一次心理健康的培訓(xùn)，讓老師們理解了什么是教師的心理健康，其健康的原則及重要性，教師如何擁有一種健康的心理。三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行，在學(xué)校日常工作中，我們重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化，營(yíng)造一種和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進(jìn)校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)立溫馨教室活動(dòng)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更加好的開展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，我校已開始籌建立心理咨詢室，在這里，學(xué)生能夠傾訴自己的苦惱、困難、也能夠和別人一起分享他的愉快，他們將會(huì)在這些地方能夠得到心情的調(diào)節(jié)、能夠獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。四、全方位滲入心理教育1、學(xué)科中滲入心理健康教育。新課程改革，不僅規(guī)定教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能，還要在課堂上滲入心理教育，針對(duì)個(gè)性差別，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是較好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課能夠陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)能夠進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可運(yùn)用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲入有關(guān)的知識(shí)，能夠使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高本身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一種重要內(nèi)容。2、發(fā)揮班主任作用，以班級(jí)為單位開展有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校開展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊(duì)會(huì)。全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下主動(dòng)參加，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的組員到每班觀摩，并進(jìn)行評(píng)比。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時(shí)開展了個(gè)案征集活動(dòng)，班主任們主動(dòng)參加，根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)，撰寫了一份份生動(dòng)的個(gè)案。五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合我校主動(dòng)開展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信，反饋，舉辦專項(xiàng)講座，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能替代的一種力量。父母在關(guān)心兒女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯、不生病就是健康，這是不全方面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在某些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采用違反心理保健的教育辦法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺點(diǎn)時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過致家長(zhǎng)的一封信，反饋，并在我校的教學(xué)活動(dòng)月中，