六年級(jí)語(yǔ)文試題-蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合試題（一）

Word六年級(jí)語(yǔ)文試題-蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合試題（一）

班級(jí)：姓名：成績(jī)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

guàngàiméiguīyáoyèchèngxūěrrù

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zhàngàikāngkǎizhàngpénggùmíngsīyì

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二、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的答案，將序號(hào)填在橫線上。）（4分）

1、從上下文連貫的要求看，下面句子橫線上所填內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

也許我們不能左右天氣，但我們可以；也許我們不能選擇容顏，但我們可以；也許我們不能號(hào)令他人，但我們可以；也許我們不能預(yù)知未來(lái)，但我們可以……

A、利用現(xiàn)在、指揮自己、把握心情、展現(xiàn)笑容

B、指揮自己、展現(xiàn)笑容、把握心情、利用現(xiàn)在

C、展現(xiàn)笑容、把握心情、利用現(xiàn)在、指揮自己

D、把握心情、展現(xiàn)笑容、指揮自己、利用現(xiàn)在

2、重新排列下列句子的順序，組成語(yǔ)意連貫的一段話，正確的順序?yàn)椋?/p>

⑴尤其是不要忽視老人的每一個(gè)細(xì)小的請(qǐng)求。⑵生命無(wú)常。⑶因?yàn)橛兄@樣一個(gè)遺憾，所以我時(shí)常提醒自己，善待身邊的每一個(gè)人。⑷或許是他走向這個(gè)世界尋求的最后一絲溫暖。⑸那或許會(huì)成為他生命中的最后一個(gè)留言。⑹尤其是走進(jìn)暮年的生命更是薄如蟬翼，讓人無(wú)法預(yù)料。

A、⑴⑹⑵⑶⑸⑷B、⑵⑴⑹⑶⑸⑷

C、⑵⑴⑹⑶⑷⑸D、⑵⑹⑶⑴⑸⑷

三、拓展閱讀（10分）

1、改正下列不規(guī)范的廣告詞，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。（4分）

熱水器廣告詞：隨心所浴——（）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）摩托車(chē)廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮——（）營(yíng)養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹健——（）

2、一次習(xí)作課上，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一件事。小明把一件事寫(xiě)好了，看時(shí)間還早著，就在后面又寫(xiě)了一件事。習(xí)作上交后，老師給了他四個(gè)字：畫(huà)蛇添足。這段話中的“畫(huà)”指的是，“蛇”指的是，“添”指的是，“足”指的是，“畫(huà)蛇添足”在句中指的是。如果你是老師，還可以用其這樣一個(gè)成語(yǔ)給他寫(xiě)批語(yǔ)：。（3分）

3、魯迅先生曾經(jīng)寫(xiě)了一本回憶往事的散文集,本來(lái)書(shū)名叫《舊事重提》，后來(lái)改作《朝花夕拾》。這里的“朝”字讀，意思是。與“朝”相對(duì)應(yīng)的反義詞除“夕”之外還有。你還讀過(guò)魯迅寫(xiě)的這樣一本書(shū)或這樣一篇文章：。和魯迅一樣，許多著名作家都非常關(guān)愛(ài)兒童，如我們學(xué)過(guò)寫(xiě)的《只揀兒童多處行》，巴金寫(xiě)的等。（3分）

四、句子樂(lè)園（按要求寫(xiě)句子）（10分）

1、以下兩句寫(xiě)得委婉客氣。請(qǐng)寫(xiě)C句，要求更委婉客氣，但意思不能改變。（1分）

A、您不要大聲喧嘩。B、請(qǐng)您不要大聲喧嘩。C、

2、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，依照下面的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；。

3、“動(dòng)物園”里的游人真多啊，可其中也有不和諧的一幕：有的游客擅自丟零食，有的甚至往動(dòng)物身上扔雜物。請(qǐng)你據(jù)此精心設(shè)計(jì)一幅帶有情趣的標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到勸阻游人這一不良行為的目的。（2分）

4、把下面的句子補(bǔ)充完整，用上一句歇后語(yǔ)。（2分）

媽媽說(shuō)

5、在原句上修改下面的一段話。（3分）

記不的哪位哲人說(shuō)過(guò)，只有根植于苦難的成功才是最值得珍惜的成功。只有我們不放氣心中的希望與夢(mèng)想，就一定肯定會(huì)的在苦難的生活中淀放出最美麗的人生。

五、按要求填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)句。（13分）

（1）人們常用杜甫的“，?！眮?lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。

（2）古代詩(shī)人寫(xiě)了不少反映兒童生活情趣的詩(shī)句，①，

。②，。

（3）人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能借用古人詩(shī)句來(lái)贊美以外景觀嗎？①?gòu)]山瀑布：，。②大草原：，，。

（4）“桃花潭水深千尺，?！边@是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的《

》中有名的送別詩(shī)句。

六、課外閱讀（15分）

茶杯與茶壺

①一位深感失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門(mén)寺，對(duì)住持釋圓和尚說(shuō)：“我一心一意要學(xué)習(xí)丹青，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫(huà)技還不如我?！?/p>

②釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛(ài)懼一些名家精品。既然施主畫(huà)技不比那些名家遜色，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧”年輕人精神一振，問(wèn)：“畫(huà)什么呢？”釋圓說(shuō)：“老僧最大的嗜好就是愛(ài)品茗，尤其喜歡那些造型典雅古樸的茶具。施主可否為我畫(huà)一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺？”年輕人聽(tīng)了，信心十足地說(shuō)：“這還不容易？”于是鋪開(kāi)宣紙，寥寥數(shù)筆，信手畫(huà)出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐流出一道茶水來(lái)，注入那茶杯中。

③年輕人沾沾自喜，問(wèn)：“這幅畫(huà)你滿意嗎？”釋圓微微一笑，搖了搖頭，說(shuō)：“你畫(huà)得不錯(cuò)，但還是有失偏頗，將茶壺和茶杯的位置放錯(cuò)了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽(tīng)了，說(shuō)：“大師為何如此糊涂，哪有茶杯往茶壺里注水的？”

④釋圓聽(tīng)了，說(shuō)：“原來(lái)你懂得這個(gè)道理??！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗(yàn)?！贝藭r(shí)，年輕人。

1、“頗”用音序查字法查音序，用部首查字法查部首?！邦H”在字典里的解釋有：①不正；②很。第二自然段中“頗愛(ài)收集”的“頗”應(yīng)選第種解釋，第三自然段中“有失偏頗”的“頗”應(yīng)選第種解釋。我們?cè)谝黄n文中接觸的一個(gè)主要人物，名字中也含有“頗”字，他是，文中直接寫(xiě)他的一個(gè)故事是這樣一個(gè)成語(yǔ)：（3分）

2、請(qǐng)你照樣子各寫(xiě)出兩個(gè)成語(yǔ)：（3分）

①一心一意（ABAC式）：

②寥寥數(shù)筆（AABC式）：

③千里迢迢（ABCC式）：

3、將第三自然段中加橫線的句子換個(gè)說(shuō)法，不改變句子原意。（1分）

4、請(qǐng)你依次摘錄文中描寫(xiě)年輕人神態(tài)或內(nèi)心的詞語(yǔ)、、

、、，并在文章最后的橫線上填上描寫(xiě)年輕人神態(tài)或內(nèi)心的詞語(yǔ)：。從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了：。（4分）

5、釋圓和尚的做法巧妙嗎？你具體談?wù)勀愕目捶ǎ海?分）

6、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗(yàn)?！边@句話的理解。（2分）

七、作文（40分）

生活是一本博大精深的無(wú)字之書(shū)，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義……這些都是生活饋贈(zèng)給我們