三年級教案認識計算機

PAGE4-《認識計算機（第1課時）》教學設計一、教學目的與要求知識與技能：了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學生學會“總結”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，學生能夠產(chǎn)生濃厚的學習計算機的興趣，了解了計算機的強大功能都是人研究和開發(fā)出來的。二、教學重點與難點重點：學生能從外觀上看出計算機各組成部分，認識常見的計算機硬件設備，并能說出相應的名稱。難點：了解常見的輸入、輸出設備和存儲器。三、教學設計說明通過謎語導入，激發(fā)學生學習的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑；通過學習生活中常見的臺式計算機，學生了解了計算機的外觀組成；通過與人處理信息的過程作對比引出計算機處理信息的過程，一方面既復習了前一節(jié)課學習的內(nèi)容又為本課內(nèi)容的學習做了鋪墊；重新調(diào)整課本知識結構，按照輸入設備、中央處理器、輸出設備、存儲器的順序來介紹組成計算機的硬件設備，符合處理信息的一般過程和學生的認知規(guī)律；通過設計計算機硬件紙牌的游戲和快速搶答賽兩個互動活動，學生在游戲和競賽中進一步鞏固了所學的知識；通過設計未來計算機的拓展練習，學生明白計算機不是深不可測的，他們參與到計算機的設計中來，進一步激發(fā)了學生研究計算機的熱情。四、教學過程（一）謎語導入，激發(fā)興趣師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）師：由于計算機只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學習第２課認識計算機。（出示課題）（設計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導入，調(diào)動學生參與課堂學習的熱情。）（二）共同討論，講授新知1、外形各異的計算機師：同學們，你們知道計算機嗎？生：知道。師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？生：\o"昂立教育@V"學生\o"免費中日韓亞洲交友@V"自由發(fā)言。如：查看\o"adminfan站長愛好者@V"資料、\o"免費網(wǎng)絡電影-

看不完電影網(wǎng)@V"看電影、玩游戲、\o"網(wǎng)上購物買東西@V"購物、\o"酒窩免費電影@V"聊天、\o"吾愛英語學習網(wǎng)@V"學習等等。師：大家除了在學校機房里見到過計算機以為，你們還在其他什么地方見到過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？生：在家里，像電視機一樣……師：剛才同學們說得都不錯，那同學們見過這樣的計算機嗎？（課件：出示PDA圖片，掌上計算機）生：議論。師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見的計算機有臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。（課件：出示三類計算機的圖片）師：臺式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆記本，它的體積比臺式機計算機小很多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進行操作。目前，臺式計算機的使用率還是很高的，我們機房用的就是臺式計算機，下面我們就以臺式計算機為例，來研究一下計算機都是由哪些部件組成的。（設計意圖：計算機的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學生，通過學生回答，教師補充，歸納總結出計算機從外形上分為臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。）2、臺式計算機的組成（課件：課件出示完整的臺式計算機圖片，教師指認相應的部件，學生回答它的名字。）師：組成臺式計算機的主要有顯示器、主機、鍵盤、鼠標器和音箱，這些設備都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機的硬件。光有硬件計算機還不能工作，必須給它安裝上相應的軟件它才能工作。計算機的軟件主要安裝在主機箱內(nèi)。生：疑惑。師：這就需要用到另外一種設備，我們來看。（出示內(nèi)存條、硬盤、光盤、U盤等設備圖片）。生：爭先恐后想看。師：這些什么設備都是可以用來存儲計算機的信息的。它們也有一個共同的名稱叫存儲器。師：計算機的存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，一般是指內(nèi)存條，它插在主機箱內(nèi)的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有軟盤、光盤、硬盤、U盤等。（設計意圖：計算機的“大腦”中央處理器缺少了人腦的一個功能那就是存儲的功能，所以人們?yōu)橛嬎銠C設計了另外的設備來完成這一工作，這就是存儲器。學生在老師的講解下容易理解概念。）（三）參與游戲，鞏固新知活動一：“硬件紙牌”游戲。師：今天我們一起走進計算機，了解了計算機的組成，認識了計算機的各種硬件，接下來是游戲時間，我們一起來玩?zhèn)€游戲好不好？一起來看具體的玩法。（課件出示“硬件紙牌”游戲玩法）生：開始游戲，教師行間巡視參與并指導。師：真的不忍心打斷大家，但是時間有限，下課后我們可以繼續(xù)來玩這樣的游戲?；顒佣嚎焖贀尨鹳悗煟和ㄟ^剛才的游戲，我們又進一步加深了對計算機的認識，為了檢驗大家學習的成果，老師想在全班搞一個搶答賽，同學們有沒有信心贏得比賽？（有！）師：在比賽之前我們先看一下要求：屏幕快速出現(xiàn)計算機設備的圖片，選手回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分，在30秒內(nèi)回答得最多且正確的選手獲勝。明白了嗎？生：學生開始比賽。師：×秒內(nèi)，×同學回答出×個答案，贏得了比賽，我們給他頒發(fā)獎品，掌上送給他。（設計意圖：設計一個游戲一個搶答賽，目的只有一個，那就是讓學生在反復的活動中，加深知識的理解，達到記憶的目的。）（四）拓展練習，發(fā)展思維師：科學技術的發(fā)展是日新月異的，我們的計算機也是一樣，每天都會有新的計算機產(chǎn)生，舊的計算機遭到淘汰，同學們，你們能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣子嗎？你們想不想自己做一次計算機設計師？（想）那就動起你的筆，把它畫下來或者寫下來吧。（老師提醒一下：在你的設計作品中，計算機的硬件都不能少哦，少了這些計算機就不能工作了。）生：創(chuàng)造自己心中未來的計算機。師：行間巡視，注意收集做得比較好的作品。師：展示學生作品（較好的作品張貼在黑板上，并請學生說說自己的理念）師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班同學真了不起，設計的作品有些跟我們的科學家想的一樣。我們來看看科學家們設計的未來計算機的雛形。（課件：