項(xiàng)目學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)

學(xué)生規(guī)定和注意事項(xiàng)原則上全體學(xué)生都要參加，特殊狀況除外。恪守規(guī)則，聽從指導(dǎo)教師教導(dǎo)，碰到問(wèn)題可找班主任和指導(dǎo)教師共同協(xié)商解決。項(xiàng)目開始前，認(rèn)真做好項(xiàng)目預(yù)習(xí)。項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要做好個(gè)人項(xiàng)目活動(dòng)參加計(jì)劃書。項(xiàng)目分組遵照自組織和教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則。組內(nèi)分工時(shí)，既要注意發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，鍛煉短板，又要有大局觀，服從團(tuán)體安排，確保團(tuán)體效能最優(yōu)發(fā)揮。小組通過(guò)研究探討拿出小組項(xiàng)目活動(dòng)的初步方案。明確個(gè)人的組內(nèi)分工職責(zé)，認(rèn)真、保質(zhì)保量地完畢任務(wù)，碰到問(wèn)題和困難共同協(xié)商解決或謀求指導(dǎo)教師協(xié)助。申請(qǐng)活動(dòng)器材和活動(dòng)場(chǎng)地要遵照學(xué)校有關(guān)流程。保持與指導(dǎo)教師的緊密聯(lián)系方便及時(shí)上報(bào)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)度。小組項(xiàng)目活動(dòng)成果的展示和上報(bào)，要形式多樣、內(nèi)容豐富。個(gè)人作業(yè)與團(tuán)體作業(yè)：最后每個(gè)人要完畢個(gè)人項(xiàng)目活動(dòng)作業(yè)和小組項(xiàng)目結(jié)業(yè)作業(yè)。小組項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程全統(tǒng)計(jì)，保存資料和數(shù)據(jù)。項(xiàng)目活動(dòng)遺留問(wèn)題的解決，小組做好方案闡明。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的個(gè)人評(píng)價(jià)和小組互評(píng)要公正、客觀、實(shí)事求是。個(gè)人做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和反思，參考個(gè)人項(xiàng)目活動(dòng)參加計(jì)劃書。小組總結(jié)和反思以研討會(huì)的形式進(jìn)行，深刻認(rèn)識(shí)到獲得成果和存在問(wèn)題。恪守學(xué)校的安全規(guī)則，不做威脅本身安全和別人安全的行為。提高個(gè)人的活動(dòng)參加意識(shí)，主動(dòng)、主動(dòng)。養(yǎng)成良好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。二、普通操作規(guī)則選定主題此環(huán)節(jié)學(xué)生見面臨一種龐大的、門類齊全、內(nèi)容豐富的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題庫(kù)；自主性較強(qiáng)的學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好愛好、自我發(fā)展需求和個(gè)人的知識(shí)、能力儲(chǔ)藏狀況來(lái)選擇自己現(xiàn)在可操作的項(xiàng)目主題；自主性普通的學(xué)生可在現(xiàn)在指導(dǎo)教師開設(shè)的項(xiàng)目主題中進(jìn)行選擇，指導(dǎo)教師開設(shè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題要根據(jù)學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科屬性、學(xué)生知識(shí)、能力儲(chǔ)藏和現(xiàn)實(shí)條件等狀況；自主性較差的學(xué)生由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)情直接給定主題；最后學(xué)生項(xiàng)目主題的選定要綜合各方：學(xué)生愛好、學(xué)生需求、學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)情和指導(dǎo)教師開課狀況。基于現(xiàn)實(shí)條件的限制，現(xiàn)在原則上項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展以年級(jí)為大單位，學(xué)生能夠根據(jù)主題跨班，但不會(huì)跨年級(jí)。學(xué)生將所選項(xiàng)目主題報(bào)到班主任處，統(tǒng)計(jì)存檔。班主任將學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋（備份）調(diào)給項(xiàng)目教學(xué)開課教師。立項(xiàng)、啟動(dòng)選擇相似項(xiàng)目主題的學(xué)生到開課教師處領(lǐng)取項(xiàng)目主題介紹書，擬定開學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)生對(duì)照項(xiàng)目主題介紹書，進(jìn)行預(yù)習(xí)，獲得對(duì)項(xiàng)目主題的第一手資料，并對(duì)第一印象的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)存疑。開課教師向?qū)W生介紹項(xiàng)目主題的背景資料、選題意義、活動(dòng)安排、活動(dòng)形式、活動(dòng)流程、活動(dòng)注意事項(xiàng)等等。就如何開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師提供理論和辦法論上的指導(dǎo)，學(xué)生做好筆記。學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的疑問(wèn)、問(wèn)題公開提出，指導(dǎo)教師予以解答或?qū)W生集體探究、解決?；趯?duì)項(xiàng)目活動(dòng)主題的初步認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫個(gè)人項(xiàng)目活動(dòng)參加計(jì)劃書；計(jì)劃書重要涉及：項(xiàng)目主題名稱、個(gè)人基本資料、活動(dòng)目的（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、角色意向、任務(wù)策劃等等（詳見個(gè)人項(xiàng)目活動(dòng)參加計(jì)劃書模板）。項(xiàng)目活動(dòng)正式啟動(dòng)，集體拍照簽名存檔。分組、分工根據(jù)項(xiàng)目主題的活動(dòng)需要，普通以分組作業(yè)的形式進(jìn)行，每個(gè)小組以5—7人為準(zhǔn)，如何成組分為兩步，自由組團(tuán)和教師調(diào)節(jié)。每個(gè)學(xué)生在開課前要做具體的自我介紹，學(xué)生在自由組團(tuán)時(shí)尋找愛好相投的、知識(shí)能力互補(bǔ)的組員，最初的小組形成。指導(dǎo)教師對(duì)成形各構(gòu)組員進(jìn)行調(diào)節(jié)，根據(jù)組員的知識(shí)水平、能力水平、做事風(fēng)格、性格特點(diǎn)、男女生比例等，確保各小組實(shí)力相對(duì)均衡，皆能獨(dú)立操作。各項(xiàng)目小構(gòu)成立后，組員分工定職：首先，小構(gòu)組員競(jìng)聘演講，說(shuō)出自己的優(yōu)勢(shì)和角色意向，以及但愿通過(guò)活動(dòng)鍛煉自己哪方面的能力；另首先，小組集體討論擬定每個(gè)人的職責(zé)分工，盡量照顧每個(gè)組員的意愿需求；再次，當(dāng)意見不統(tǒng)一時(shí)，擬定決策機(jī)制，例如能夠投票、能夠選舉、能夠輪值等等。小組角色分工后，共同開會(huì)擬定每個(gè)角色的具體任務(wù)職責(zé)，擬定小組運(yùn)作的規(guī)則：如多久討論一次，意見不統(tǒng)一時(shí)如何決策，緊急狀況如何解決應(yīng)急等等。附表1人員分工任務(wù)單組別組員組長(zhǎng)調(diào)查組/資料收集組項(xiàng)目執(zhí)行組后勤保障項(xiàng)目監(jiān)督宣傳報(bào)道應(yīng)急增援4、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)施前，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)組織形式、規(guī)定規(guī)定、安全方法等進(jìn)行更進(jìn)一步理解。按小組方案及各自的角色分工，準(zhǔn)備活動(dòng)所需器材。按照小組任務(wù)分派，擬定有關(guān)資源，做好知識(shí)準(zhǔn)備。與教師、家長(zhǎng)聯(lián)合對(duì)校外資源的種類、作用、發(fā)展、教育功效等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，選擇開發(fā)可融入主題活動(dòng)的資源。5、活動(dòng)計(jì)劃小組規(guī)劃小組就如何開展項(xiàng)目主題活動(dòng)，制訂出具體的小組項(xiàng)目活動(dòng)方案。小組項(xiàng)目活動(dòng)方案具體涉及：項(xiàng)目主題、立題意義、活動(dòng)目的、小構(gòu)組員介紹、組員分工職責(zé)、活動(dòng)樣式、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)階段、問(wèn)題解決、活動(dòng)過(guò)程統(tǒng)計(jì)、階段成果展示、學(xué)生的活動(dòng)評(píng)價(jià)方案、活動(dòng)預(yù)期成果、活動(dòng)中安全問(wèn)題等。附表2項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃表項(xiàng)目名稱：負(fù)責(zé)人：指導(dǎo)老師：項(xiàng)目階段起始時(shí)間截止時(shí)間項(xiàng)目負(fù)責(zé)人實(shí)時(shí)進(jìn)度準(zhǔn)備階段執(zhí)行階段結(jié)束階段根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬定活動(dòng)地點(diǎn)（校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)、實(shí)踐基地）、活動(dòng)形式（參觀、實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)…）、學(xué)習(xí)途徑（網(wǎng)上查閱、請(qǐng)教家長(zhǎng)、信息交流）、研究辦法（調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法…）、材料收集辦法、評(píng)價(jià)辦法。對(duì)于校外實(shí)踐活動(dòng)或需學(xué)校協(xié)調(diào)的活動(dòng)要提前上報(bào)，并制訂完整的活動(dòng)方案和安全方法。在老師的協(xié)助下對(duì)安全預(yù)想和應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行論證并上報(bào)學(xué)校。附表3項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)主題小構(gòu)組員及人數(shù)主題活動(dòng)總目的所需資源、器材主題活動(dòng)階段任務(wù)階段時(shí)間安排活動(dòng)形式具體內(nèi)容1、2、……個(gè)人計(jì)劃根據(jù)學(xué)習(xí)主題和本身實(shí)際制訂活動(dòng)目的、研究辦法、研究環(huán)節(jié)、活動(dòng)形式等計(jì)劃。預(yù)想可能碰到的困難，針對(duì)如何解決問(wèn)題制訂對(duì)應(yīng)的解決方案（合作探究、走訪調(diào)查、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、請(qǐng)教老師…）。選擇具體的學(xué)習(xí)資源并列出所需教學(xué)支持、項(xiàng)目實(shí)踐所需的各項(xiàng)條件和時(shí)間規(guī)劃節(jié)點(diǎn)。制訂書面的課題研究計(jì)劃書.計(jì)劃論證組際交流活動(dòng)方案。各有關(guān)小組通過(guò)小組交流完善設(shè)計(jì)方案。小組長(zhǎng)組織對(duì)和個(gè)人計(jì)劃書進(jìn)行討論和論證。6、活動(dòng)開展資料收集與整頓小組集體討論、制訂行動(dòng)計(jì)劃和最后作品形式。小構(gòu)組員按照任務(wù)分工和方案的操作環(huán)節(jié)及實(shí)施要點(diǎn)來(lái)收集信息，不遺漏任何一種重要環(huán)節(jié)，以確保辦法本身使用的有效性。制訂調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行合理的調(diào)查和科學(xué)有效的統(tǒng)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行分類與整頓。對(duì)獲取項(xiàng)目有關(guān)信息資源的途徑或解決問(wèn)題的有關(guān)線索等問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)多個(gè)文獻(xiàn)、影音資料、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察統(tǒng)計(jì)以及活動(dòng)開展過(guò)程中產(chǎn)生的資料進(jìn)行定時(shí)收集。對(duì)通過(guò)實(shí)踐獲得的研究和實(shí)踐活動(dòng)素材，進(jìn)行篩選、加工整頓、分析解決并形成成果。校內(nèi)外活動(dòng)校內(nèi)活動(dòng)做好場(chǎng)地的安排、設(shè)備的檢查，校外活動(dòng)需對(duì)活動(dòng)時(shí)間、具體行程、交通方式提前申報(bào)，對(duì)必要對(duì)象進(jìn)行考察，對(duì)安全規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)，確?；顒?dòng)的安全性。按照活動(dòng)的基本規(guī)定，完畢活動(dòng)前的組織準(zhǔn)備工作，小組長(zhǎng)告知組員活動(dòng)秩序細(xì)則，確?；顒?dòng)課程順利實(shí)施。小組長(zhǎng)或安全員，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中隊(duì)伍行進(jìn)、實(shí)踐操作等方面進(jìn)行安全監(jiān)督。合理把控活動(dòng)時(shí)間安排以及人員的任務(wù)進(jìn)度，確?；顒?dòng)準(zhǔn)時(shí)操作完畢。將校外資源與有關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，結(jié)合主題活動(dòng)中有關(guān)內(nèi)容選擇使用。對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整頓、分析?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完畢實(shí)踐報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，在小組內(nèi)交流。合作探究：在碰到有一定難度的共性問(wèn)題，或者意見不一致時(shí)，小組長(zhǎng)及時(shí)組織組員合作探究。在合作探究時(shí)，應(yīng)明確分工，每個(gè)人明白“共同任務(wù)”，清晰自己扮演的角色、承當(dāng)?shù)呢?zé)任。組員在體現(xiàn)自己見解同時(shí)，耐心聽取別人意見。小組長(zhǎng)及時(shí)理解合作效果、討論焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)等，并對(duì)合作狀況、時(shí)間分派進(jìn)行監(jiān)控。統(tǒng)計(jì)探究?jī)?nèi)容及結(jié)論。附表4項(xiàng)目小組討論統(tǒng)計(jì)時(shí)間地點(diǎn)統(tǒng)計(jì)人參加組員項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題123....擬解決方案123....具體實(shí)施安排123....備注階段總結(jié)小構(gòu)組員每天下課邁進(jìn)行討論，報(bào)告工作進(jìn)度、敘述對(duì)活動(dòng)的理解，提出合理化建議。小組長(zhǎng)每日進(jìn)行工作總結(jié)，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)收獲、存在問(wèn)題、組員體現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，并對(duì)活動(dòng)能力較差的小構(gòu)組員，提出幫帶方案。小組及個(gè)人在每個(gè)階段結(jié)束后，對(duì)照階段任務(wù)檢查完畢狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的進(jìn)步與最后成果進(jìn)行不停地反思與評(píng)價(jià)，獲取反饋信息，以利于進(jìn)一步的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)最后的目的7.作業(yè)狀況：.作業(yè)類型：作業(yè)按小組集體作業(yè)和個(gè)人作業(yè)兩種類型進(jìn)行提交。作業(yè)形式：組員根據(jù)主題目的自主選擇作業(yè)形式（調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)統(tǒng)計(jì)、研究報(bào)告、手工模型、小視頻、幻燈片展示、表演）。作業(yè)應(yīng)能具體統(tǒng)計(jì)組員們各階段收集到的資料、完畢的作品以及組員間的交流和各自的感想。小構(gòu)組員根據(jù)角色分工，選擇有關(guān)作業(yè)，也可根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目和知識(shí)水平，自主設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容、制訂作業(yè)目的。設(shè)計(jì)的作業(yè)要反映在主題活動(dòng)中獲取知識(shí)和掌握技能的程度。在作業(yè)統(tǒng)計(jì)中，具體統(tǒng)計(jì)動(dòng)手體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過(guò)程，敘述體驗(yàn)感悟。每個(gè)階段完畢后，小組對(duì)項(xiàng)目完畢狀況進(jìn)行報(bào)告，并展示研究成果。8.活動(dòng)過(guò)程統(tǒng)計(jì)（附統(tǒng)計(jì)表格模板）活動(dòng)過(guò)程要統(tǒng)計(jì)活動(dòng)方案、過(guò)程統(tǒng)計(jì)、及在活動(dòng)中收集到的資料。每日對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題、因素分析、解決方案等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。組員統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)感悟、個(gè)人收獲、所存局限性等。小組長(zhǎng)每天對(duì)活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，涉及活動(dòng)進(jìn)度、活動(dòng)質(zhì)量、組員參加狀況等。統(tǒng)計(jì)人員對(duì)每日例會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為項(xiàng)目活動(dòng)的一種環(huán)節(jié)，也是考核評(píng)定的重要手段。附表5項(xiàng)目活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目主題活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)組長(zhǎng)參加人/班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)闡明活動(dòng)問(wèn)題完畢狀況成果展示類型體驗(yàn)感悟團(tuán)體互評(píng)9、進(jìn)度管理活動(dòng)過(guò)程中，小組長(zhǎng)控制好時(shí)間，并提示組員及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)度。小組長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)整體進(jìn)度進(jìn)行管理和質(zhì)量監(jiān)控，結(jié)合實(shí)際狀況適宜調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)度和活動(dòng)形式。附表6項(xiàng)目實(shí)時(shí)進(jìn)度監(jiān)控項(xiàng)目階段階段起止時(shí)間現(xiàn)在日期實(shí)時(shí)進(jìn)度預(yù)期完畢時(shí)間負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備階段執(zhí)行階段結(jié)束階段10、成果展示對(duì)全部的成果（收集的文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料，在采訪、參觀、調(diào)查活動(dòng)中的獲得的不同數(shù)據(jù)、圖片、采訪心得等）進(jìn)行整頓、篩選，并根據(jù)主題活動(dòng)的目的去粗取精、去偽存真、分門別類的整頓。根據(jù)主題內(nèi)容、目的擬定適宜的呈現(xiàn)內(nèi)容。調(diào)查類活動(dòng)要展示對(duì)應(yīng)的調(diào)查報(bào)告，項(xiàng)目設(shè)計(jì)類活動(dòng)展示對(duì)應(yīng)的活動(dòng)方案及作品成果，實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)展示具體的實(shí)驗(yàn)報(bào)告及數(shù)據(jù)，體驗(yàn)感悟類活動(dòng)展示感悟報(bào)告等。根據(jù)研究?jī)?nèi)容的類型，選擇符合活動(dòng)主題、反映組員獨(dú)特體驗(yàn)和收獲的體現(xiàn)形式：制作實(shí)物成品或者模型，寫出調(diào)研報(bào)告、小論文，提出建議，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制圖表，寫書信或者心得體會(huì)，編演劇本，辦手抄報(bào)，制作相冊(cè)集、視頻，制成課件或網(wǎng)頁(yè)，文藝節(jié)目，詩(shī)歌朗誦等。附表7項(xiàng)目成果展示報(bào)告表項(xiàng)目名時(shí)間地點(diǎn)參加者活動(dòng)目的活動(dòng)過(guò)程123...問(wèn)題123...解決辦法123...活動(dòng)體驗(yàn)成果預(yù)設(shè)123...11、評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：對(duì)自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)的能力、完畢任務(wù)的能力以及小組合作技能方面自我反思總結(jié)，并做出客觀評(píng)價(jià)。如在活動(dòng)中做了什么與否盡到了自己的角色職責(zé)和同窗合作的如何有哪些收獲碰到什么困難解決的辦法是什么小組其它同窗有哪些優(yōu)點(diǎn)我有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性和別的小組相比我們的優(yōu)點(diǎn)是什么評(píng)價(jià)內(nèi)容描述性評(píng)價(jià)你對(duì)自己選擇的活動(dòng)主題與否感愛好你在活動(dòng)中碰到困難時(shí)是如何克服的你在主題活動(dòng)中與否盡到了自己的角色職責(zé)你與其它小構(gòu)組員合作與否愉快你對(duì)自己的活動(dòng)成果與否滿意我的優(yōu)勢(shì)與局限性是什么你應(yīng)從哪些方面進(jìn)行改善同窗互評(píng)：在學(xué)生按評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)后，按組內(nèi)、組間同窗進(jìn)行互評(píng)，最后教師評(píng)價(jià)，根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的成果，參考觀察統(tǒng)計(jì)、成果與作業(yè)狀況，作出綜合評(píng)定。形成性評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的每一階段自主學(xué)習(xí)狀況、與人協(xié)作狀況、作品