小學(xué)體育-《少年拳（第一套）》1教學(xué)課件設(shè)計(jì)

《少年拳（第一套）1-4動(dòng)》年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)：第二課

執(zhí)教人：指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康”第一的指導(dǎo)思想，嘗試創(chuàng)新

武術(shù)教學(xué)方式、方法，在激發(fā)學(xué)生興趣、營造快樂和諧氛圍的基礎(chǔ)上，力爭突破武術(shù)傳統(tǒng)式教學(xué)那種枯燥、乏味、硬性輸入的方法，以提高課堂學(xué)習(xí)效率和有效發(fā)展學(xué)生的體能為出發(fā)點(diǎn)，使每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注重創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，為終身體育打好基礎(chǔ)。教材分析

武術(shù)是有攻防含義的技擊技術(shù)，是按照一定的規(guī)律而形成的動(dòng)作套路對(duì)抗練習(xí)，以及有關(guān)鍛煉身體的功法組成的民族形式體育。它具有增強(qiáng)筋骨增進(jìn)健康、鍛煉意志的作用，能提高學(xué)生身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

少年拳第一套既有著重上肢手型的練習(xí)，又有著重下肢步型的練習(xí)，而且要求全身各部分的協(xié)調(diào)配合及重心相對(duì)穩(wěn)定才能達(dá)到效果，因此，學(xué)練武術(shù)動(dòng)作有利于促進(jìn)學(xué)生身心及內(nèi)臟全面發(fā)展。該教材技術(shù)結(jié)構(gòu)和動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言比較簡單，還是比較容易掌握的。但武術(shù)教材趣味性較差且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量較小，需采取有效措施進(jìn)行彌補(bǔ)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)、練身的實(shí)效性。學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生階段年齡的特征是模仿能力強(qiáng)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。武術(shù)的一些動(dòng)作帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)必須好好掌握并利用。本次課選擇傳統(tǒng)的武術(shù)少年拳第一套拳作為本次課的教學(xué)內(nèi)容。它動(dòng)作簡單、有較強(qiáng)觀賞性，符合小學(xué)生的好奇的心理需求。本次課是武術(shù)學(xué)習(xí)的的新授課，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生少年拳第一套的1—4動(dòng)作，學(xué)生在掌握基本手型和步型的基礎(chǔ)上有效的將手型和步型結(jié)合起來并體會(huì)其攻防含義。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作名稱。2、學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)作路線、各個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)，眼隨手動(dòng)。

難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰、動(dòng)作的發(fā)力順序和發(fā)力點(diǎn)。本課特色1、注重課前學(xué)習(xí)情感激發(fā)，巧妙運(yùn)用武術(shù)的技擊性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、本課注重武術(shù)基本動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)滲入了攻防演練，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣和主動(dòng)思考的興趣。3、場地緊湊，組織有序。學(xué)習(xí)興趣濃厚、參與熱情高、氛圍好課后反思

武術(shù)在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它能對(duì)學(xué)生防身健體，祛病，發(fā)展速度，靈敏，協(xié)調(diào)都有所提高，可以培養(yǎng)學(xué)生勇猛，頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用。還可以培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動(dòng)和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于本教材武術(shù)《少年拳》的學(xué)習(xí)，我采用“嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習(xí)”的教學(xué)方式。在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。介紹武術(shù)教學(xué)的意義，并充分強(qiáng)調(diào)武德教育在教學(xué)中的重要性。整個(gè)教學(xué)氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，課的目標(biāo)也能完成得很好。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)。為了能讓學(xué)生的精神狀態(tài)持久保持，我通過了武術(shù)的四面教學(xué)練習(xí)法，通過不斷的新異刺激，把學(xué)生的興趣提高的同時(shí)，在有序的進(jìn)行巡視式的施教，同學(xué)們做得很認(rèn)真，雖然本節(jié)課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進(jìn)的地方。比如在準(zhǔn)備活動(dòng)中能否運(yùn)用現(xiàn)代的搏擊操來進(jìn)行熱身呢？搏擊操給武術(shù)非常接近而去動(dòng)作節(jié)奏感強(qiáng)，能夠在練習(xí)中較大幅度提高學(xué)生練習(xí)的積極性，而且能更好地鞏固武術(shù)的基本動(dòng)作，更接近實(shí)戰(zhàn)。在練習(xí)中，較好地發(fā)揮了老師的示范作用，但對(duì)體育骨干的培養(yǎng)力度還不夠，對(duì)動(dòng)作的規(guī)范要求不夠，很多動(dòng)作細(xì)節(jié)沒有在本節(jié)課上進(jìn)行集體糾錯(cuò)，個(gè)別糾錯(cuò)更少，對(duì)練習(xí)的次數(shù)要求多，學(xué)生在練習(xí)中比較機(jī)械，練習(xí)的積極性的提高上缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法和手段上比較傳統(tǒng)。今后將做一次嘗試，為更好地進(jìn)行武術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生還沒有表現(xiàn)出武術(shù)的精氣神。還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠規(guī)范，像弓步馬步做得不到位。更多的是學(xué)生體質(zhì)較差，腿部力量跟不上，造成動(dòng)作掌握不到位，也為了讓學(xué)生更好的掌握標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他