小學(xué)英語(yǔ)-Unit2 What does he do in summer教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

M9U2Whatdoeshedoinsummmer?教學(xué)設(shè)計(jì)Warm-upGreetings.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Msli.T:Today,we’llhaveanewlesson.First,let’sreviewsomewords.（一人讀一個(gè)，讀的對(duì)，請(qǐng)跟讀）對(duì)學(xué)生讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)T:plsreadthewordswithletters‘u’‘v’‘w’?S：讀單詞Tracethewords(師板書(shū)，生書(shū)空）It’sachantofUVW.listenandchant第一遍跟讀，第二遍齊讀Thewindowisopen.let'slookatwhatseason？Lead-in.T；Doyoulikewinter?S:Yes.Whatdoyoudoinwinter？點(diǎn)名回答。Doyoulikesummer?Whatdoyoudoinsummer？S“”Igoswimminginsummer.出示兩張圖片，動(dòng)作提示Look，thisis？Hegoesswimming.Whatseason?Hegoesskating.Whatseason?學(xué)生說(shuō)。Listenandfind。點(diǎn)名回答，核對(duì)答案。評(píng)價(jià)goodjob重復(fù)HegoesswimminginwinterinSanya.出示地圖展示兩個(gè)城市的位置，并解釋。Here’sHarbin.It’scoldinHarbininwinter.Hegoesskating.Here’sSanya.It’shotinwinter.Hegoesswimminginwinter.Nowlistenandread.三、Presentation1.出示大明爸爸游泳的照片Whatdoeshedo?板書(shū)并領(lǐng)著學(xué)生多讀？Hegoesswimming.領(lǐng)讀Whatseason?2.Listenandfind3.listenandrepeat3.readbyyourself(隨機(jī)點(diǎn)名展示）4.readinpairsandroleplay四、summary五、PracticeDoandsayProductionGroupworkHomework板書(shū)設(shè)計(jì)：M9U2Whatdoeshedoinsummmer?Whatdoeshedoin...?Hegoesswimmingin...Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。課堂效果分析本節(jié)課互動(dòng)的頻率比較高，明顯地感覺(jué)到教師已經(jīng)將新課程的理念融入課堂，減少了教師說(shuō)的次數(shù)，整節(jié)課一對(duì)多的對(duì)話使用頻率較高，把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。另外，教師針對(duì)學(xué)生的反饋回應(yīng)非常及時(shí)，能做到及時(shí)呼應(yīng)，因此整節(jié)課師生互動(dòng),效果良好，學(xué)生在教師的不斷引領(lǐng)下推進(jìn)整節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高，教師善于激發(fā)學(xué)生的思維潛能。如:Whatdoyoudoinsummer?Doyoulike......?這些問(wèn)題需要學(xué)生不斷地思考，整節(jié)課學(xué)生都在思考中學(xué)習(xí)、對(duì)話，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的提問(wèn)不斷地推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?！禡odule9Unit2Whatdoeshedoinsummer?》是小學(xué)英語(yǔ)外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)的一篇課文，Module9Unit2的主題是“seasons”，這篇課文在上一課的基礎(chǔ)上，圍繞人們?cè)诓煌竟?jié)的不同活動(dòng)展開(kāi)討論,要求學(xué)生會(huì)表達(dá)自己在四季的愛(ài)好習(xí)慣。總體來(lái)說(shuō)教材編排具有以下特點(diǎn)：

1、貼近生活，易于接受

2、有簡(jiǎn)入難，便于理解

3、故事為主，激發(fā)興趣

4、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)能力

在每個(gè)模塊都安排了Listenandpoint,listenandsay,pointandsay等聽(tīng)說(shuō)部分，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

5、字母教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

Module9Unit2《Whatdoeshedoinsummer?》測(cè)評(píng)第2課時(shí)基礎(chǔ)題(使用‘學(xué)樂(lè)師生’APP錄像，將本課重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型錄像，展示給同學(xué)們。)將下列單詞和圖片相匹配。umbrella()window()violin()ABC二、翻譯題小小翻譯家你的朋友在夏天做什么？______________________________2.他在冬天去滑雪.______________________________三、提高題連詞成句He，summer,goes,swimming,in(.)______________________________V,violin,for,is(.)_______________________________課后反思1.在互動(dòng)過(guò)程中要凸顯學(xué)生的主體性學(xué)生是課堂的主體，教師就需要凸顯學(xué)生的主體地位。著名教育家陶行知提出教師要給學(xué)生“六大解放”:解放學(xué)生的腦，讓他能想;解放學(xué)生的手，讓他能看;解放學(xué)生的眼，讓他能看;解放學(xué)生的嘴，讓他能講;解放學(xué)生的空間;解放學(xué)生的時(shí)間。英語(yǔ)來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸生活，這節(jié)課都是圍繞“四季”這個(gè)話題展開(kāi)討論，教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)再到小組互動(dòng)，從了解不同季節(jié)的穿衣到討論不同季節(jié)的不同活動(dòng)，學(xué)生都在教師的引導(dǎo)下步步深人文本，步步展開(kāi)思考。學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，只有給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì),只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,才能將新課標(biāo)的精神真正落實(shí)好。2.在互動(dòng)過(guò)程中要倡導(dǎo)方法的多樣性通過(guò)觀察，本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)活動(dòng)局限于師生、生生之間的對(duì)話與小組討論，其實(shí)，在互動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)該關(guān)注方法的多樣性，突出互動(dòng)過(guò)程的層次性與發(fā)展創(chuàng)新性。例如，二年級(jí)課堂也可以適當(dāng)增加新的語(yǔ)言，新的閱讀材料，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。課標(biāo)分析本模塊的話題是季節(jié)與著裝以及人們?cè)诓煌竟?jié)的活動(dòng)。Unit2的課文情境是Sam到Daming家作客，Daming拿出相冊(cè)向Sam介紹他爸爸喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。朋友之間談?wù)摯祟?lèi)話題有助于互相了解，增進(jìn)友誼。[知識(shí)目標(biāo)]1.學(xué)生能夠認(rèn)讀、運(yùn)用skating,goskating,winter,fy,sping,autumn2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、運(yùn)用以下句子:Whatdoeshedoinsummer?Hegoesswimminginsummer..3.能夠書(shū)寫(xiě)字母UVW,并能知道其所代表的單詞。[能力目標(biāo)]1.學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力能夠得到提升。2.學(xué)生能夠談?wù)摬煌竟?jié)的著裝和活動(dòng)。[情感目標(biāo)]1.學(xué)生樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面交流。2.學(xué)