小學信息技術-python語言：變量教學設計學情分析教材分析課后反思

《python語言：變量》教學設計一、[教學目標]知識與技能：了解變量的定義和名命規(guī)則了解和學會使用賦值運算符“=”命令3、學會變量表達式的運用過程與方法：通過視頻導入后，引出變量知識。利用案例分析，學生觀察總結變量的賦值內(nèi)容；通過小組合作的形式，編寫變量賦值內(nèi)容；微視頻的形式介紹變量表達式的內(nèi)容，教師對于重難點加以引導，使同學們掌握解決問題的方法和技巧。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)同學們把學習中的“變量”“賦值”給自己的成長目標，把諸多小目標匯聚成大目標，同時把學習中學到的新知識運用到生活中去，用欣賞的眼光去看待身邊的事物。二、[教學重點]變量的賦值內(nèi)容類型。三、[教學難點]利用表達式計算復雜的數(shù)據(jù)。

積分規(guī)則：同學們，這節(jié)課我們以小組合作的形式，根據(jù)大家上課交流展示的情況給各小組加分，小組按照得分多少獲得抽獎機會，轉動我們的幸運大轉盤贏取獎品，同學們有沒有信心贏得今天的比賽？好，上課！導入：師：同學們，在正式開始本節(jié)課之前呢，老師給大家準備了一段動畫視頻，請大家來看大屏幕。（播放視頻）師：好了，視頻看完了，里面的主人翁大家都認識，就是無所不能的哆啦A夢。大家注意到他有一個什么東西無所不能??？對，就是他的百寶箱口袋，想要什么就有什么。老師小時候也幻想擁有這么一個萬能的百寶箱。你們想不想擁有啊，今天就來實現(xiàn)大家的心愿。在我們的Python編程語言中，就有這么一個“百寶箱”，能夠存儲你想要的任意數(shù)據(jù)，并隨時調(diào)用，它的名字就叫做“變量”。今天就讓我們一起來學習變量吧。（板書：標題）小組合作，學習新知：任務一：創(chuàng)建變量師：其實，在生活中變量處處可見，我們的年齡、每天的溫度等，都是變量。在生活中的變量都是有名字的，在python中創(chuàng)建變量也需要起個名字，但變量的命名是有一定的規(guī)則的，請同學們根據(jù)老師下發(fā)的導學卡，兩分鐘的時間自學一下變量的命名規(guī)則，一會老師提問。（板書：任務一：創(chuàng)建變量）師：好，哪位同學闡述一下你所學到的變量命名的規(guī)則？生：首先，變量的名字不能以數(shù)字開頭，只能是字母和下劃線開頭；其次不能和python語言中的保留字相同。師：這位同學回答的非常好，掌聲鼓勵，給你們小組加1分。好，同學們，老師這給出了幾個命名變量，大家根據(jù)剛才所學判斷一下，哪些是正確的，哪些是錯誤的，為什么。請看大屏幕。（ppt展示案例）看來同學們都已經(jīng)掌握了變量的命名規(guī)則。但同學們要記住，給變量起名字，為了后期查找、修改方便，最好還是根據(jù)每個變量不同的特點起名字。好，接下來我們進入今天的任務二。任務二：變量賦值師：同學們，變量的名字起好了，那如何給變量賦值呢？我們來看幾個案例：（PPT展示）通過案例你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：任務二：變量賦值）生：都是通過“=”號給變量賦值的。師：非常好，大家觀察的很仔細。這個符號在數(shù)學中的名字是等號，在python中我們叫它“賦值運算符”，請同學們看大屏幕，讓我們齊讀一下變量賦值的這段文字。生：在python里，賦值運算符的作用是把右邊的值賦予給左邊的變量，即將右邊的數(shù)據(jù)存儲在左邊的變量里。師：好，通過朗讀我們知道了賦值運算符的作用，下面請同學們看幾個案例，通過這些案例同桌之間相互討論，變量的賦值都可以有哪些內(nèi)容？好大家互動起來。（案例PPT給出投屏，學生根據(jù)案例討論。）師：好哪位同學告訴大家你的討論結果？生：賦值的內(nèi)容可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)；可以是數(shù)字也可以是字符串。師：非常好，掌聲鼓勵。大家也是這樣的討論結果嗎？給你們組加1分。既然大家已經(jīng)理解如何創(chuàng)建變量和給變量賦值，那么我們就來動手寫一個變量試試。請同學們寫出圓周率pi的賦值代碼，并輸出，同桌之間相互檢查。有哪位同學勇敢的上臺來編寫。師：好，這位同學編寫的代碼是：pi=3.14print（pi）和大家寫的一樣嗎？非常好，給你們組加1分。同學們，老師也自己寫了幾組，請同學們看看有沒有什么問題。生：老師的變量里有錯別字。師：同學們觀察的很仔細，老師不小心寫錯了一個字。那怎么辦，有沒有哪位同學知道解決方案？生：再重新給變量賦值正確的字符串內(nèi)容就可以了。師：非常好，看來你預習的很認真。給你們組加1分。同學們，變量之所以成為變量，是因為它里面存儲的數(shù)據(jù)是可以改變的，并非不可修改，如果發(fā)現(xiàn)有錯誤只需要重新對它進行賦值即可修改。下面請同學自己動手，將我們剛才寫的那段代碼中pi的值修改為3.1415926，并輸出。哪位同學上臺來進行操作。師：大家輸出的結果都是修改后變量的結果對吧。非常好，給你們小組加1分。那么同學們，在這里老師要留給大家一個思考題，既然變量可以修改，那不用的變量是否可以刪除呢，如何刪除呢？這個問題留給大家課后解決，下節(jié)課可以找同學上臺來演示。任務三：表達式師：同學們，請看老師給出一個圓，要求出一個圓的面積，大家在數(shù)學課上學過了吧，S=πr2。這個在數(shù)學上我們稱之為公式，而在我們的變量中也有自己的賦值公式，那就是表達式。表達式的內(nèi)容非常豐富，下面我們通過一段微視頻來了解一下變量的表達式。（板書：任務三：表達式）師：好了，微視頻看完了，大家是否了解了變量的表達式了呢？接下來老師就來考考大家。我們還是以圓的面積為例，定義pi=3.14，r=13，請求出面積S。請大家以小組合作的形式進行討論并編寫代碼輸出，有哪位同學勇敢地上臺來展示。Pi=3.14r=13S=pi*r*rPrint（S）大家算的結果是不是這個數(shù)字？非常棒，看來大家掌握的不錯，也給你的小組加1分。三、拓展練習：師：既然大家都已經(jīng)掌握了變量的基本知識，那我們來挑戰(zhàn)幾個題目。老師按照題目的難度系數(shù)，給出三道題目，請看大屏幕。每個小組可以根據(jù)難度系數(shù)選擇題目進行編寫，也可以全部都做，分數(shù)可以累計。下面就請大家動起來，可以小組之間相互討論，相互協(xié)作，看看哪個小組完成的最快最多。生：小組間合作完成拓展題目，并展示答案。（最先做出并做對結果的小組加7分，其他小組全部做對加6分）四、本課小結：師：不知不覺中，本節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，通過本節(jié)課你都學到了哪些內(nèi)容？（學生談收獲）師：今天的優(yōu)勝小組是*組。請優(yōu)勝組派代表上臺來轉動我們的幸運大轉盤，3次機會贏取獎勵。其他組分別是2次和1次機會。獎品到老師這領取。好，我們掌聲祝賀他們，請回。同學們，今天我們學習了變量，老師也希望大家能夠?qū)⒆兞恐R運用到生活當中，通過生活中的“變量”給自己的成長目標“賦值”，并不斷地進行完善和迭代，將無數(shù)的小目標用“表達式”的方式匯聚成一個大目標，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍！只要我們平時足夠努力，我們的成績變量才能不斷提升，我們精彩的人生才會被點亮！大家有沒有信心？！好，這節(jié)課我們上到這里，下課！五、板書：Python語言：變量任務一：創(chuàng)建變量任務二：變量賦值任務三：表達式《python語言：變量》學情分析學情分析：六年級的學生已經(jīng)接觸了模塊化編程scratch，對于編程的邏輯運算和數(shù)學運算具備一定的能力，并且能夠在此基礎上有所創(chuàng)新和發(fā)揮，他們可以自己通過各種渠道進行學習，對信息技術有強烈的興趣。本節(jié)課主要介紹python語言中變量的定義和運用。通過德育滲透學習，學生可以提高對信息技術的思想認識。《python語言：變量》效果分析效果分析：在本節(jié)課中，采用視頻動畫作為切入點，符合學生興趣點，引導學生區(qū)別變量與常量，讓學生自主探究變量的定義和規(guī)則，借此導入本課課題。在講授的過程中，將音頻和視頻相結合，采用多媒體教學的手段，學生時刻都被吸引學習，保證了學生的學習效果。在授課的過程中，給予學生充分的時間進行實際操作，使學生能夠掌握本軟件的使用。在授課的過程中，增加了微視頻講解，讓學生通過自主學習和小組合作來鍛煉團隊學習意識，取得了較好的學習效果。《python語言：變量》教材分析教材分析：《python語言：變量》是小學信息技術六年級課程，編程主要是為了引導學生學會邏輯運算思維能力。本課主要介紹了變量的創(chuàng)建和使用。任務一：定義變量判斷一下哪些是正確的變量任務二：動手編寫一個變量

任務三：運用表達式計算復雜數(shù)據(jù)任務四：拓展練習，挑戰(zhàn)比賽《python語言：變量》課后反思課后反思：本節(jié)課是涉及的師信息技術六年級的內(nèi)容。在通過講解變量時候，能夠通過生活中的案例，讓學生通俗易懂的理解編程語言中設置變量的目的，以及創(chuàng)建變量的規(guī)則。第一階段學生自主探究變量命名要求并進行判斷練習。第二階段學生通過觀察教師給出的例子，得出賦值的內(nèi)容，并開始嘗試編程變量。第三階段學生通過微視頻的講解，了解了變量表達式的作用，并將數(shù)學公式知識遷移運用，計算出圓的面積。在整個過程中銜接的非常好。不足之處在于最后的拓展練習，學生將應用題的形式轉化成代碼編程語言有些吃力，需要多加練習。最后結合本節(jié)課內(nèi)容，滲透編程思想，啟迪學生學習編程，學會創(chuàng)新?！秔ython語言：變量》課標分析課標分析：知識與技能1、了解變量的定義和名