小學(xué)道德與法治-自主選擇課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一課自主選擇課余生活內(nèi)容分析：《自主選擇課余生活》分為三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為兩個(gè)框題，第一框題主要告訴學(xué)生自主選擇課余生活是他們的權(quán)利，同時(shí)自主選擇也需要能力。第二框題通過校內(nèi)、校外課余生活兩個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，明白自主選擇是一項(xiàng)重要的權(quán)利。2.能力目標(biāo)：能夠自主選擇、合理選擇課余生活。3.知識(shí)目標(biāo)：了解課余生活的重要性和作用，學(xué)會(huì)自主選擇課余生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自主選擇課余生活。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)課余生活的重要性和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你的課余生活都干些什么呢？播放視頻《小學(xué)生課余生活調(diào)查》。他們的課余生活很精彩我們應(yīng)該怎樣過課余生活呢？提到課余生活，我們就不得不提課余時(shí)間，問：哪些時(shí)間是課余時(shí)間？我們?cè)谛Ｉ险n之余，每天放學(xué)后，雙休日，節(jié)假日等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間。由此可見，我們應(yīng)該珍惜課余時(shí)間，安排好自己的課余時(shí)間。你們是怎么在這些課余時(shí)間選擇課余生活的呢？3.今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。（同時(shí)板書“自主選擇課余生活”）二、講授新課活動(dòng)一：課余生活助我成長剛才同學(xué)們說到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務(wù)，是我們的校外課余生活；而學(xué)校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂節(jié)活動(dòng)，小葵花義賣，植物種植等等活動(dòng)是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。1.閱讀P4材料。2.課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情？3.從三個(gè)片段的分享中，你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？4.除了片段中提到的課余生活，請(qǐng)將你熟悉的校內(nèi)外生活片段及其帶給我們的影響，與同桌進(jìn)行分享。5.請(qǐng)3-4名代表進(jìn)行分享。三、活動(dòng)二：辨析——課余生活誰選擇過渡語：然而，面對(duì)豐富多彩的課余生活，有些同學(xué)卻困惑不已。1.有人認(rèn)為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。有人認(rèn)為：我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，課余應(yīng)該自己來選擇，這是我們的權(quán)利。2.追問：如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致，你會(huì)怎么辦？3.同桌相互討論，再隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)分享。四、活動(dòng)三：你的困惑我來解1.課本P3，請(qǐng)四人小組討論。2.小組代表發(fā)言。3.發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。4.同學(xué)們，平時(shí)，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對(duì)方解決生活中遇到的困惑。5.生自由交流。6.小結(jié)：在自主選擇時(shí)要開動(dòng)腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時(shí)，要聽取父母意見，也要從實(shí)際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動(dòng)。作業(yè)布置：你選擇的課余生活有哪些，他們給你帶來了什么快樂？板書設(shè)計(jì)：1.自主選擇課余生活課余生活助我成長課余生活我選擇學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)邁入了高年段的學(xué)習(xí)，他們的自主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)已經(jīng)開始萌芽，課余生活越來越豐富，隨之而來的，也有很多與之相關(guān)的苦惱，比如說課余生活誰來安排、自己發(fā)展個(gè)人興趣的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突、在渴望自主安排課余時(shí)間的同時(shí)又還沒有學(xué)會(huì)如何正確安排自己的生活等等。這一課可以說直面當(dāng)前學(xué)生的生活現(xiàn)狀，所涉及的都是孩子現(xiàn)在非常關(guān)注的問題。效果分析在這次活動(dòng)中，在有限的課堂上，最大限度地再現(xiàn)了學(xué)生的生活，始終把課程與學(xué)生的生活緊密地連接起來，引領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中不斷體驗(yàn)和感悟。道德和法治課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程。在教學(xué)中，注重把品德教育與學(xué)生生活緊密相連，引導(dǎo)小學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力知識(shí)、加深對(duì)自我、對(duì)他人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本道德觀、價(jià)值觀和初步道德判斷能力。通過讓觀察學(xué)生課余生活照片、視頻入手，讓學(xué)生討論自由發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)入新課，并通過展示“小組討論”大家自主選擇課余生活遇到的困惑，發(fā)現(xiàn)自己的煩惱，并學(xué)會(huì)解決煩惱的方法，實(shí)例貼近生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人，分享快樂。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)制定合理有意義的課余生活，并能夠堅(jiān)持下去，讓自己的課余生活更加豐富多彩，讓學(xué)生更好的健康成長。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，銜接自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過不同的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生去觀察、分析、思考、判斷，學(xué)生在活動(dòng)中，思想得到升華，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。教材分析《自主選擇課余生活》是五上第一單元的第一課，第一單元主題是《面對(duì)成長中的新問題》，共分為三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，這三課是并列的關(guān)系?！蹲灾鬟x擇課余生活》主要著眼于學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。這一課包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題主要告訴學(xué)生自主選擇課余生活是他們的權(quán)利，同時(shí)自主選擇也需要能力。第二框題通過校內(nèi)、校外課余生活兩個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題通過實(shí)踐告訴學(xué)生過好自己的課余生活，除了要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)，還要有合理地安排和規(guī)劃自己的課余生活，讓課余生活豐富學(xué)生生活之余，更健康、更有序，使得課余生活既對(duì)自己有意義，也對(duì)社會(huì)有意義。我能行一、填空題1、自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長過程中需要發(fā)展的（）。2、在自主選擇中，我們需要聽取(?????)的意見，也要從自己的(??????)出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長的機(jī)會(huì)。3、學(xué)校開展的跳繩、拔河等活動(dòng)，是我們(???????)課余生活的重要組成部分，和家人一起購物、游玩等是我們(??????)課余生活的豐富內(nèi)容。小法官二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫“√”或畫“×”）1、課余生活的選擇上，我喜歡什么就選什么，家長老師管不了。（）2、和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)，是我們校內(nèi)課余生活的主要內(nèi)容。（）3、放學(xué)后，我會(huì)先做完功課，再安排自己喜歡的活動(dòng)。（）4、小明說只要感興趣的課余生活他都積極參加。（）5、無論什么課余生活，我們都可以參加。（）6、在課余生活中，我們的言談舉止也要符合小學(xué)生的行為規(guī)范。（）7、安排課余生活要合理規(guī)劃，注意先后、主次和時(shí)間安排等。（）8自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。（）小小諸葛亮三、簡答題1、課余生活對(duì)我們的成長有哪些作用？2、在自主選擇課余生活的路上，你會(huì)遇到煩惱，會(huì)怎么做呢？課后反思我講授了《自主選擇課余生活》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。他們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了自主選擇課余生活，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。我運(yùn)用圖片，視頻等的方式，引導(dǎo)學(xué)生們討論研究問題，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不足：個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，沒有主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要多提問學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，讓他們多嘗試一些成功的喜悅，使孩子們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；教師要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。課標(biāo)分析五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》與三、四年級(jí)教材結(jié)構(gòu)體系基本一致，都是以兒童的生活為基礎(chǔ)，按照兒童個(gè)人、兒童的家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活，以及兒童與祖國、兒童與世界生活等生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大為主線設(shè)計(jì)教材的體系結(jié)構(gòu)。小學(xué)《道德與法治》是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，道德與法治課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課講得更巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上