小學(xué)英語-There is a horse in this photo教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Thereisahorseinthisphoto.》教學(xué)設(shè)計(一).熱身

1.Greeting.

Let’sseesomefuunyphotos.呈現(xiàn)一些滑稽的圖片，讓學(xué)生說一說，圖片上的人或是動物正在干什么，復(fù)習(xí)正在進行時的句子。.導(dǎo)入

T：Doyoulikethesefuunyphohots?Ilikethesephotos.Iliketakingphotos.呈現(xiàn)自己家人的生活照，簡單介紹。（三）呈現(xiàn)新知1、Samhasgotsomenicephotos.呈現(xiàn)課本第一幅圖片，講授havealook.2、看動畫，回答Howmanyphotosarethere?這個問題。3、聽錄音，并呈現(xiàn)第一張圖片師問Whatcanyouseeinthisphoto?引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，呈現(xiàn)horse這個新詞，并且?guī)W(xué)生練習(xí)這個詞。師再問HowdoesSamintroducethisphoto?聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答Thereisahorseinthisphoto.并板書，同時出示圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。師再問Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答It’srunningfast.并板書，同時出示圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。同樣的方式學(xué)習(xí)第二張，并運用單詞卡片的形式將新單詞sheep,vegetable進行活動操練。4、拿著第三張圖片并詢問“Whatcanyouseeinthisphoto?”學(xué)生會回答“acatagirl”接著詢問“CanyouhelpSamintroducethisphoto?”讓學(xué)生試著用Thereis......來介紹這幅圖片。師再問Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答It’sclimbingatree.并板書，同時出示圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀.接著再問Whatisthegirldoing?Sheisstandingunderthetree.Doesshewanttoclimbthetree?這時學(xué)生會急于表達(dá)新詞“No”，教師借此時機呈現(xiàn)新句子并練習(xí)。師問：Whydoesshewatchthecat?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生思考Maybeshewantstoprotectthecat.Shelikesthecat.She’sanicegirl.SoIwanttoknow“Who’sthegirl?”T：Thegirlislinghling.Whatisshedoing?處理最后兩幅圖片。5、聽錄音，跟讀并模仿，注意語音語調(diào)。。（四）練習(xí)1、看第四部分，練習(xí)描述照片中的孩子們。老師可以舉個例子“Thereisaboyinthisphoto.He’sflyingakite.”讓學(xué)生仿照例句描述照片中的其他孩子。（五）鞏固教師將準(zhǔn)備好的照片發(fā)給每個小組，每組一張。師拿一張照片示范，描述這張照片，例如“Thereisagirl.She’sdancing.”讓小組內(nèi)每個成員都來描述圖片，最后小組展示。展示之后，教師可以向大家滲透情感，出去玩會看到很多美麗的景色，要愛護植物，愛護小動物，熱愛大自然等。(六)作業(yè)。1、讀兩遍課文，并正確抄寫本課單詞。2、在家里找一張照片，描述這張照片。學(xué)情分析四年級的學(xué)生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以課上要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓他們積極主動地全面參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們多聽、多說、多練。另外，四年級的學(xué)生已有一年學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)真實生動的語言情境，讓學(xué)生在參與，合作，交流中，感知英語，提高語言運用能力。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大程度的挖掘，程度好的學(xué)生吃的飽，中等水平的學(xué)生吸收的好，差的學(xué)生消化的了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想。師生信息交流暢通，情感交流融洽。師生關(guān)系和諧，學(xué)生在小組合作中樂于討論，對英語活動充滿熱情表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快?！禩here

is

a

horse

in

this

photo.》這節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第七模塊的第一單元，本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“There

is

…”或“There

are

...”來描述一幅圖或照片上有什么。

這節(jié)課設(shè)計了很多活動讓孩子們用“There

is

…”或“There

are

...”的句式來描述。課堂上注重每個環(huán)節(jié)設(shè)計自然、連貫，環(huán)環(huán)相扣。課一開始，與學(xué)生的chant,簡單的動作和句子馬上引出了本課的關(guān)鍵句式：There

is

a

horse.

It’s

running

fast.

這樣的過，孩子們就很好地學(xué)會了如何說以及如何用，孩子們在老師的引導(dǎo)下，大膽的表達(dá)，自然的交流，真誠的合作，課堂氛圍非?；钴S，師與生的和諧、融洽，讓每一個學(xué)生得到了發(fā)展。過渡很自然，并且從學(xué)生的已知出發(fā)，再引出新知，這種方式能很好的調(diào)動學(xué)生的思維，很自然地讓學(xué)生感受到了新知識。通過不同方式讓學(xué)生學(xué)會“There

is

a

sheep.

There

is

a

panda.

There

is

a

cat.

There

is

a

girl.”并介紹了他們分別在干什么，最后給學(xué)生提供了不同場景的圖，讓他們自由選擇一幅圖進行表述，并用語篇輸出。整個教學(xué)步驟很緊湊，并且自然流暢。這篇課文的句式比較單一，都是用There

is

a

horse/sheep/cat/girl

in

this

photo.

It’s/She’s

doing

something.來描述，對每個事物的引出都用了巧妙的方法，如通過表演來引出There

is

/There

are.....;通過猜猜看來引出動作It’s

_ing;

通過出示圖片的背面來引出a

sheep,fruit,vegetable,face等重點單詞；通過演示來引出I

can

see

her

face./I

can’t

see

her

face.

。本課利用多種語言支架，培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生得到了發(fā)展。教材分析教材分析：課文情境是Sam,Amy和Daming在看一組照片并談?wù)撝掌系膬?nèi)容。第一張照片上，一匹馬在奔跑；第二張照片上，一只羊在吃蔬菜；第三張照片上，一只貓在爬樹，樹下站著一個小女孩。Daming認(rèn)出照片中的貓是他的，因為大家看不到小女孩的臉，所以都在好奇這個女孩是誰。這時Sam拿出另一張照片，大家一看，原來照片中的女孩是Lingling。從這一語境中可以看出，孩子們在欣賞照片，進而討論照片上的內(nèi)容?！癟hereis...”這一句型有一點的難度，可在今后的學(xué)習(xí)中逐漸讓學(xué)生掌握這個重點句型。重點：1.能掌握詞匯:thereis,horse,havealook,sheep,vegetable,climb,face.

2、能聽懂對話內(nèi)容和運用Therebe...句型及進行時It’s+動詞ing...描述照片或者場景。難點：1、There

be...句型的理解和正確運用。

2、熟練運用正在進行時正確描述圖片或場景。Thereisa____________inthisphoto.She's____________._________________.Thereisa______________inthisphoto.He's___________________.Thereisa__________________inthisphoto.It's_______________.Thereisa____________inthisphoto.It's_________________.Thereisa____________inthisphoto.It's_________________.《Thereisahorseinthisphoto.》這節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第七模塊的第一單元，本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“Thereis?”或“Thereare...”來描述一幅圖或照片上有什么。本課設(shè)計成功的地方有以下幾點:課一開始，讓學(xué)生觀察滑稽的圖片，復(fù)習(xí)所學(xué)過的正在進行時的句式，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從學(xué)生的已知出發(fā)，再引出新知，這種方式能很好的調(diào)動學(xué)生的思維，很自然地讓學(xué)生感受到了新知識。文本處理時，環(huán)環(huán)相扣，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)新的句型的表達(dá)方式。孩子們在老師的引導(dǎo)下，大膽的表達(dá)，自然的交流，真誠的合作，課堂氛圍非?；钴S，師與生的和諧、融洽，讓每一個學(xué)生得到了發(fā)展。不足之處：本節(jié)課句型比較單一，所以每幅圖片的呈現(xiàn)方式比較單一。（一）課程總目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。總目標(biāo)是建立在五維目標(biāo)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上,它們是--語言技能目標(biāo)、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。鞏固語言知識、發(fā)展語言技能學(xué)會語言交流運用語言溝通，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性；增強教育元素，促進健康人格，奠定審美基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的人文性，課程總目標(biāo)實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，既有利于發(fā)展學(xué)生語言運用能力，又有利于發(fā)展學(xué)生思維能力。（二）分級目標(biāo)三四年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，要達(dá)到一級目標(biāo)。包括日常用語、詞匯、字母、單詞。主要發(fā)展學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五六年級是小學(xué)發(fā)展（提高）階段，要達(dá)到二級目標(biāo)。包括詞匯、短語、句型、閱讀。主要發(fā)展學(xué)生的聽說技能，提高讀寫能力。二級目標(biāo)具體分為5個方面：1.語言技能目標(biāo)：能聽懂、表演簡單故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片或提示，寫簡單的句子。2.語言知識目標(biāo)：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。3.情感態(tài)度目標(biāo)：對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語感興趣。4.文化意識目標(biāo)：樂于了解外國文化和習(xí)俗。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三年級重點內(nèi)容；學(xué)習(xí)第三冊課標(biāo)單詞和句型。2.語言技能目標(biāo)：-能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能跟隨錄音模仿說英語-能用英語做簡單的游戲-能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?能看圖識字-能拼讀單詞、背寫部分單詞-能借助圖片閱讀課文、句子3.情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運用所學(xué)英語進行表達(dá)和交流。5.文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。各模塊的具體目標(biāo)：Module1.DirectionsA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：housetrainuphilldownpaststationsupermarketGostraighton.Turnleft/right.nexttoB.重點句型：Excuseme.Where’sthe…,please?Gostraighton./Turnleft/right.Thetrainisgoingup/downthehill.It’sonyourright/left.并能在具體的語境中運用C.功能：用英文問路、指路；使用方向介詞和現(xiàn)在進行時描述簡單的線路NumbersA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：purplepinkwhiteorangethirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteentwenty/thirtyB.重點句型：Here’saredone.I’vegottwenty-sixpoints.I’mthewinner!并能在具體的語境中運用C.功能：掌握并運用13到20之間的數(shù)字；復(fù)習(xí)顏色詞和動物的名稱Module2、ActivitiesA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：newreadwritelettertakeapicturelistentomusicwatchTVwritealetterreadabookB.重點句型：Thisismy….He’s/She’stakingapicture/readingabook/writingaletter/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.Whatareyoudoing?I’mtakingapicture/readingabook/writingaletter/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.并能在具體的語境中運用C.功能：談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情；詢問和講述正在發(fā)生的事情Module3.IntheparkA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：parklakedrinkhungrylookatrowaboatB.重點句型：Lookatthemen/boysunderthetree.Whataretheydoing?Theyareplayingchess/playingbasketball.并能在具體的語境中運用C.功能：描述正在發(fā)生的行為或動作Module4.FoodA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：ChinesefastfoodwantsomeB.重點句型：Whatishedoing?He’smakingnoodles.Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot…?Yes,wehave./No,wehaven’t.I’mmakingsomedumplings.并能在具體的語境中運用C.功能：談?wù)撝袊臀鞣降氖澄颩odule5.AbilitiesA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：canrunfastjumphighfarridewashdrawB.重點句型：Canyourunfast/jumphigh/ridefast/makeacake?Yes,Ican./No,Ican’t.并能在具體的語境中運用C.功能：使用“can”詢問他人的能力Module6.HappyBirthdayA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：soupsweetsbreadbiscuitturnoncomeinofcourseB.重點句型：CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,youcan./Sorry,youcan’t.并能在具體的語境中運用功能：請求獲得允許；談?wù)撌澄颩odule7.Photo知識目標(biāo)：（a）學(xué)習(xí)掌握詞匯：

horse,havealook,sheep,vegetable,climb,face

（b)掌握There

is...It’s+動詞ing...

能力目標(biāo)：能聽懂和閱讀包含There

be句型的句子，并會用thereis...以及It’s+動詞ing...來描述圖片或者場景。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的意識，同時提高英語學(xué)習(xí)興趣Module8.TravelA.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語：tomorrowswimvisitgetupbyplanebefromB.重點句型：Wear