小學數(shù)學-智慧廣場-一一列舉教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計：課題：小學數(shù)學六年級上冊第六單元智慧廣場——一一列舉學習目標:1.使學生經(jīng)歷用列舉策略解決簡單實際問題的過程，能通過不重復、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。2.使學生在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中感受一一列舉的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3.使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，提高學習數(shù)學的信心。4.通過活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，體驗成功的喜悅，產(chǎn)生喜好數(shù)學的自信心。教學重難點分析及解決措施：教學重點：用“一一列舉”的策略解決簡單的實際問題。1.游戲開始，讓學生在游戲過程中感受列舉的方法，要想一目了然地知道方案是否不遺漏，不重復，必須按順序列出來。2.通過解決問題之前的交流，讓學生能夠取長補短，修好和完善自己的想法，讓學生獨立思考，嘗試解決問題，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識。3.學生在學生終端上觀看教師推送的小微課———能否按順序一一列舉。

教學難點：培養(yǎng)學生有序思考。通過對比讓學生體會，通過組內(nèi)交流不重復不遺漏兩點要求，培養(yǎng)學生思考結論是否正確，哪種方法更好，鍛煉學生有序思考。教學過程：新課前游戲：猜一猜老師手里拿著8張2元和5元的卡片，猜一猜各有幾張？如果一共是20元，誰猜對了？引導學生：不重復，不遺漏，按順序一一列出來。創(chuàng)設情景，提出問題（多媒體出示情境圖，直觀，形象）使學生對問題的理解更加透徹，更有利于探究“有多少種不同的買法”請大家認真讀題，從信息圖中你知道了那些數(shù)學信息？

你能提出什么樣的數(shù)學問題？的數(shù)量只能是50塊；②必須是50塊；不能多也不能少；

③4塊裝和6塊裝可以買不同的包數(shù)，但巧克力的總數(shù)必須是50；

④要找出所有不同的買法。學生小組討論、交流

教師引導：

同學們真是善于思考。我們要想得到不同的買法，還應該注意什么問題呢？質(zhì)疑才能做到不重復、不遺漏呢學生在練習本上獨立解決，教師巡視指導四、匯報交流，評價質(zhì)疑讓學生進行思維碰撞，引出要想正確就得想辦法不遺漏不重復學生交流質(zhì)疑。教師參與其中幾個小組的討論與交流，教師小結：怎樣才能很直觀地看出你們的方案不重復，不遺漏還正確呢？小組討論，切換實物投影展示并講解（實物投影讓全班學生能直觀地看到展示的正確性，并能夠積極思考）五、利用學生終端學習學生在學生終端上觀看教師推送的小微課（思考按順序一一列舉）六、優(yōu)化方法小組研究表格的方式，使學生掌握最直觀簡便的方法七、鞏固練習學生在練習本上獨立完成，并拍照上傳，在教師終端上讓學生展示評價八、活動鞏固做找朋友游戲：李叔叔去超市買潔廁寶，有3塊裝和4塊裝，根據(jù)發(fā)到的3塊裝和4塊裝的包數(shù)卡片，迅速找到自己的朋友！以小組為單位多名學生參與進來，其他學生都積極計算，評價九、全課總結：談收獲學生：按順序一一列舉，用表格進行列舉簡便......嘗試與枚舉的評測練習1.商店有4節(jié)裝和6節(jié)裝不同包裝的電池，李叔叔要買26節(jié)電池，可以有多少種不同的買法?2.游戲鞏固題：出示卡片，找朋友。（學生需要按順序把方案一一列舉出來才能快速正確找到朋友）3.機動題：小紅用20根1分米長的小棒圍成一個長方形，有多少種不同的圍法?用列表的方法把長和寬列舉出來并算出圍成的每個長方形的面積。(長和寬不相等且取整分米數(shù))長（分米）寬（分米）面積（平方分米）小學數(shù)學六年級上冊第六單元智慧廣場—一一列舉教材分析123興趣。小學數(shù)學六年級上冊智慧廣場—一一列舉學情分析：《新課程標準》指出：課程內(nèi)容要貼近學生的生活，有利于學生經(jīng)驗、思考與探索；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題，構建數(shù)學模型。為此，學習的終極目標是培養(yǎng)能力，做到學以致用，能夠游刃有余的解決生活中的問題。所以“應用反饋”環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了系列貼近學生生活的實例，最后以游戲結束，讓學生分析題型結構，使學生明確列舉的數(shù)學思想解答自己身邊的問題。從而拓寬了學生對嘗試與枚舉問題的認識，幫助學生建立數(shù)學模型，理解并掌握解決這一類問題的方法。小學數(shù)學六年級上冊第六單元智慧廣場—一一列舉效果分析游戲開始使學生感受列舉的方法，通過自主思考和小組合作在紅點問題解決中使學生對問題的理解更加透徹，更有利于探究“有多少種不同的買法”。學生在進行思維碰撞中，引出要想正確就得想辦法不遺漏不重復，必須按順序一一列舉。實物投影下孩子進行講解讓全班學生能直觀地看到展示的正確性。掌握最簡便的方法。拍照上傳，讓全體同學的研究方法都能直觀地不遺漏地傳到教師終端，讓學生很容易評價，起到事半功倍的效果。小學數(shù)學六年級上冊第六單元智慧廣場教學反思結合這節(jié)課的學生反饋，這節(jié)課上有許多不足之處：1.時間上不夠緊湊，課堂效率不夠高；2.給學生的時間和空間不夠，雖然在教學中我注意發(fā)揮了學生的主體性，但是本節(jié)課比較抽象，還是沒有發(fā)揮學生的內(nèi)驅(qū)力，學生在有的環(huán)節(jié)來不及細想，比如最后的游戲環(huán)節(jié)。3.在以后的教學中，需要進一步加強自己的教學機智和敏銳的洞察力，在這節(jié)課中，對于學生的一些問題沒有機智的抓住，作為生成的資源來及時調(diào)控課堂教學。小學數(shù)學六年級上冊第六單元智慧廣場-----一一列舉課標分析1.課標指出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我在教學中，小組合作，學生終端的使用，都體現(xiàn)了面向全體學生。2.課標指出：課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學的特點，也要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。在教學中，從日常用的人民幣面值入手，以游戲的方式既貼近學生實際，又有利于體驗和理解。3．課標指出：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。整堂課我始終在引導學生自己動手嘗試，體驗，探究，合作，展講，親身游戲等，體現(xiàn)生本課堂。4.課標指出：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。課堂中一直用游戲、學生終端、實物投影等手段引導學生思考，鼓勵學