小學(xué)英語-Unit 1 I want a hot dog,please教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingprocedures:Step1Lead-inGreetstudentsandshowamenuofaChineserestaurant.AskstudentsiftheyknowthewayoftakinganorderinaChineserestaurant.Thenleadinthenewclass.(Justification:theteachercanleadthetopicof“takinganorder”verynaturallyanditcanalsoarousestudents’interest.)Step2Pre-listeningShowapicturetoletmystudentsdescribeandpredictwhatwillhappentoDamingandSimon.(Justification:students’curiositywillbearousedandtheywillbemoreinterestedinthelisteningmaterials.)Step3While-listening1.ExtensivelisteningListentothepart2forthefirsttimeandthenchecktheirpredictions:(Justification:students’abilityofpredictioncanbetrained.It’sanindividualwork,sotheautonomouslearningmethodcanbeimprovedalso.)2.IntensivelisteningListentothepart2forthesecondtimeandthenanswertwoquestionsontheblackboard.(1)WhatdoesDamingwant?(2)HowdoesDamingthinkofthehotdog?(Justification:thesequestionscanhelpstudentsunderstandthisconversationmuchbetter.Thisactivitycanalsodevelopstudents’abilityofgraspingthedetailedinformationbyintensivelistening.)Step4Post-listeningPracticetheconversationandmakeanewconversationbasedonthetopic.15minswillbegiventostudents.Thenonegroupwillbeinvitedtoperforminfrontoftheclass.(Justification:thisactivitycanhelpstudentsimprovetheirspeakingability,andcanprovidethemarealsituationwheretheycanusetheknowledgethattheyhavelearnedinthisclass.)Step5SummaryandhomeworkSummary:Inviteonestudenttosummarizewhatwehavelearnedtoday.Homework:AskstudentstotakeanorderinEnglishwhentheygotoarestaurant.Blackboarddesign:學(xué)情分析對(duì)于六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，具體要求是這樣的。（一）.單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入四年級(jí)后，默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。本學(xué)期開始要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。（二）.課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個(gè)積累過程，誰腦海里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記s，所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽Doyoulikepuppets?而不是Doyoulikepuppet?這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會(huì)引起重視。（三）逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。本學(xué)期我們開始進(jìn)行語言的讀寫運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：1。單詞詞組沒掌握。一切都無從談起。2。課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯，但語言規(guī)律沒搞清楚。3。訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。（四）．養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以建議在上新課前，打開書本聽聽錄音看看圖片，大體了解接下來的上課內(nèi)容。這也為以后高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

效果分析本單元重點(diǎn)練說的句型是“Iwant...，please.”學(xué)生能夠較容易的介入。本句型在練習(xí)過程中學(xué)生容易與以前學(xué)過的句型“wantto”產(chǎn)生混淆教師在此過程中清晰的講解。

一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境讓學(xué)生學(xué)過的句型進(jìn)行表演，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的興趣。例如本單元我在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上就采用了布置“快餐店”讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行操練，學(xué)生在此操練中產(chǎn)生了濃厚的興趣并對(duì)所學(xué)句型以及詞匯進(jìn)行了掌握和復(fù)習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)以及詞匯往往感到枯燥乏味缺乏生動(dòng)，因此教師教學(xué)過程要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法要靈活多變，豐富多彩，并且要有大量知識(shí)的輸入，不要教給學(xué)生死知識(shí)。

教材分析這套教材是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的，全書共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊仍然根據(jù)以前數(shù)冊(cè)的慣例，各分2課時(shí)。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所耍學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。在本冊(cè)中，我們將繼續(xù)和Darning—起了解美國，然后了解Darning回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。并了解一些關(guān)于英國的情況。我們將全面復(fù)習(xí)以前匕以學(xué)習(xí)過的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課文中呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求老師講解語法知識(shí)，更不要求學(xué)生掌握語法知識(shí)，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。因此，整套教材都始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識(shí)、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計(jì)盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；練＞」題的內(nèi)容盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲。我們知道兒童在放松、得到鼓勵(lì)和開心快樂的心境下學(xué)習(xí)收獲最大。因此，應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)快樂、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。笑容與幽默是每天應(yīng)該帶到教室的東西。應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，要求學(xué)生在英語課堂上盡景使用英語，學(xué)生自我表達(dá)有困難時(shí)，可以讓他們使用一個(gè)簡單的詞來表達(dá)，如：This,That,What和When等。當(dāng)然，可以在需要時(shí)使用漢語。WorkSheet(練習(xí)紙)一．Listenandanswer1.Whenwecometotherestaurant,whatdoesthecashiersay?2.Whenwewanttobuysomething,whatcanwesay?3.Afterweboughtsomething,howtoaskprice?二．Readandfilltheform(讀課文，完成表格)WanttoeatWanttodrinkSimonSimon'DadDamingLookandwrite,thenactitout(表演).A:A:CanIhelpyou?B:Iwantahamburger,please.Howmuchisit?A:It’sthreedollarsandseventy-fivecents.B:Hereyouare.A:Thankyou.Enjoyyourmeal.A:_________________________B:________________A:_________________________B:________________,please.Howmuchisit?A:_____________________________B:Hereyouare.A:Thankyou._____________________課后反思在本課學(xué)習(xí)之前，為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，提高孩子們的積極性，我采用了圖片復(fù)習(xí)一些學(xué)過的食物單詞，從而引出新單詞hamburger、cola來進(jìn)行課文導(dǎo)入。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)趣味簡單，深得學(xué)生喜愛，同時(shí)我通過各種各樣的任務(wù)和多樣的游戲來吸引孩子們的注意力，由于整個(gè)過程我采用小組合作的方式在進(jìn)行，所以學(xué)生也非常的積極，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。從單詞到句型的過渡也是十分自然的，由于前面的句型和單詞操練到位，因此，后面的課文環(huán)節(jié)，孩子們大多數(shù)能夠使用者2個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話，完成了這篇課文的教學(xué)目的。但是美中不足的是，由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生上臺(tái)表演這個(gè)環(huán)節(jié)，只展示了一個(gè)小組。由于整堂課時(shí)間沒有控制好，沒有全部兼顧到所有的學(xué)生，成為了我這堂課最大的遺憾。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在操練句型對(duì)話的環(huán)節(jié)上多下功夫，兼顧到全班的學(xué)生。課標(biāo)分析一、課程目的1、激發(fā)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、建立初步的自信心2、培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)3、初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力4、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)ThefocusofELTisfromhowtoteachtohowtolearn.小學(xué)英語課應(yīng)遵循的幾個(gè)原則一、在總體教學(xué)目標(biāo)上要重興趣、成就感、自信心二、在課程實(shí)施上要重語言環(huán)境、頻率、效率三、在教學(xué)模式與方法上要重體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、創(chuàng)造四、在語言教學(xué)目標(biāo)上要重語感、語音語調(diào)基礎(chǔ)和交流能力五、在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、參與、努力程度和交流能力。二、起始年級(jí)與課時(shí)安排原則：長短課時(shí)結(jié)合、高頻率1、保證每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)；2、三、四年級(jí)以短課時(shí)為主；3、五、六年級(jí)長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不少于兩課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)與要求小學(xué)英語教學(xué)的兩個(gè)級(jí)別的要求1、小學(xué)三、四年級(jí)達(dá)到一級(jí)要求2、小學(xué)五、六年級(jí)達(dá)到二級(jí)要求3、有條件的地區(qū)可以超過，有困難的地區(qū)經(jīng)批準(zhǔn)可適當(dāng)降低要求一級(jí)語言技能目標(biāo)要求聽、做能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨锬苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)Input-Intake-Output說、唱能聽懂錄音并模仿（Imitation）能互相問候（Greetingasahabit）能交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等（Exchangeinformation-informationgap）能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡（Expresslikesanddislikes-Doyoulikeme?）能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語（guessing）能唱簡單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20首能根據(jù)圖、文說出單詞或短語（wordsandphrases）玩、演能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交流能做角色表演（roleplay）能表演英語歌曲及簡單的童話劇