小學英語-魯科版五年級上冊Unit2 Lesson2教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit2FeelingsLesson2【教學目標】1．知識目標:使學生能夠聽說認讀單詞:late,glad,worried,with,wasn't,poor掌握單詞及讀音.能準確理解并熟練地運用句型:Washehappy?2．能力目標:通過討論及互動,學會描述他人的及自己的喜怒哀樂.3．情感目標:感受到他人的喜怒哀樂.并在生活中學會描述出自己的感受.【教學重點】1．聽說,認讀單詞:Late,glad,worried,with,wasn't,poor.2．能夠準確理解并熟練運用句型Washehappy?【教學難點】在真實的情境中靈活運用新知識詢問并描述他人的感受.【教學方法】實物激趣法,任務型教學【教學準備】希沃白板一體機,單詞卡片,PPT.【教學過程】Ⅰ．Warming-up1．T:Goodmorning,Boysandgirls!S:Goodmorning!MissWang!2．T:OK!First,letusplayagame--Magiceyes,areyouready?S:Ready!(WereadthesewordsaboutUNIT2,andwecanreviewthesewords.)3．T:OK!Stophere!Everybodyissogreat!Now,lookattheblackboard.Yes,thereare4people,canyoutalkaboutthem?S:Yes!4．T:Now,2inagrouptalkaboutthem,thenIwillinviteyoutoshowit,understand?S:Yes!(Thestudentstalkaboutthepictures,wecanreviewthesentencepatterns.)5．T:OK!Whichgroup?OK!Youtwo.S1:Heisyoungandstrong.S2:Yes,Sheisbeautifulandkind.T:OH!Youaresogood!...Ⅱ．Presentation1．T:Oh!Everybodyissogood!Now,lookattheblackboard,Ishowsomepicturesforyou.Canyousayit?S1:他看起來高興嗎?2．T:Yes.CanyousayitinEnglish?Now,lookatthecard.Readafterme"happy."S:"happy"（1）T:Washehappy?S:Washehappy？（2）T:Whocansayit?OK,youplease.S:Washehappy?T:Greatboy!(Iwillleadstudentstolearnthenewwordslikethis.)3．T:Everybodyissogreat!Now.Lookatthepictures.Let'slistentothetape.(Studentslistentothetape.)T:Now,openyourbooks.Let'slistentothetapeagain.Listenandpoint.Ready?S:Ready!(Welistentothetape.)4．T:Next,let'sfollowthetape.Ready?S:Ready!(Studentsreadafterthetape.)5．T:Now,let'sreaditingroups.5inagroup.ThenIwillinviteyoutoshowthedialogue.Understand?S:Yes!(Studentsreadit)6．T:ok!Whichgroup?OK,thisgroup.S1:Wereyouhappy?S2:Yes,Iwas.IplayedgameswithJennyandLiMing....(Iwillinvite3groupstoreadit.)Ⅲ．PracticeT:OK!Everybodyisgreat!Lookattheblackboard,Canyousayit?Now,2inagroup.Talkaboutit.OK?Start!(Studentstalkaboutthepictures.)T:OK!Whocan?OK,youtwoplease!S1:S2:T:OH!Verygood!Thankyou!(Iwillinvite4-5groupstodoit)Ⅳ．Consolidation.T:Now,Takeoutapieceofpaperanddrawapicture,andthensayit.OK!START!(Studentsdrawitandtalkaboutit.)T:WHOcansayaboutyourpictures?OK,boyplease.S1:...(Iwillinvite4studentstodoit.）Ⅴ．SummaryT:Today,welearnedhowtosayaboutourfeelings.Canyousayit?Now,letussayittogether.Ⅵ．AssignmentT:Ihopeyoucansayittoyourparents.Andourhomeworkistolistentothetape.Understand?S:Yes.T:OK!Classisover!Goodbyeclass!S:GoodbyeMISSSUN!(Theclassisover.)【板書設(shè)計】UUnit2Lesson2Washehappy?Washehappy?Yes,hewas.∕No.hewasn't,hewassad.Wereyouhappy?Yes.Iwas.∕No.Iwasn′t.Iwasworried.Hewasexcited.Shewasworried.Unit2Lesson2【教學反思】本課的教學,經(jīng)過反復琢磨,感覺有以下收獲:（1）面向全體,活動設(shè)計由易到難,梯度合理.在學習課文時,第一副圖的問題讓學生通過選擇來回答問題,難度較小.當學生比較熟悉問答句型后,采用教師提問,學生直接組織語句回答問題,難度略有提高.而在學習第三副圖時,讓學生自己提出問題,自己回答.將學習的主動權(quán)放給學生,進一步提高了學習要求.這三副圖的不同處理方法,也是對班里不同層次學生的不同要求,適合五年級學生.情景表演,內(nèi)化課文環(huán)節(jié),也考慮到這是第一課時,難度不易過高,需要照顧全班各個層次學生的不同情況,所以將課文分成三部分,讓學生自由選擇,自主學習,充分體現(xiàn)了以學生為本的教學原則.（2）開展各種形式的學習活動,提高學習效率,培養(yǎng)合作意識.學生的個性差異是客觀存在的,無論教師如何精心設(shè)計,總會有個別學生學習效果不夠理想,因此在教學過程中經(jīng)常要采用同桌學習,小組學習的方式,以提高學習的效率,培養(yǎng)學生互幫互助的合作意識.在本課的教學中,學習完課文后先是采用集體聽錄音讀課文,接著全班分成兩大組,分角色朗讀,之后采用同桌分角色朗讀的形式,互相檢查互相學習.而在后面的Practice中均采用小組活動的方式來完成這種難度稍大的任務,在交流過程中,小組內(nèi)不同水平的學生都可以分工做難易程度不同的工作,這樣,每個層次的學生都各得其所,學生都有較強的集體榮譽感,因此都積極參與,認真學習,以最佳的狀態(tài)參與集體活動,使平日里比較低調(diào)的學生展現(xiàn)出自己的學習熱情,從而達到全面豐收.學生基本情況分析

五年級的學生已學過兩年的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，大部分學生對英語比較感興趣，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣也已基本養(yǎng)成，學生的活動、操作技能也基本形成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容容量大，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重面向全體學生，積極轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，增強學生的學習能力。Unit2FeelingsLesson2《Washehappy?》效果分析本節(jié)課充分考慮到學生的年齡特征和性格特點，根據(jù)新課標的要求，以詞匯的積累為基礎(chǔ)，以主句型的訓練為抓手，圍繞怎樣描述自己及他人的感受這個話題進行。采用了多種教學方法，并輔以多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)了真實生動的語言情景，讓學生參與表演，收到了較好的教學效果。比如，一開始通過Magiceyes和What’smissing?這兩個小游戲，既復習了sad、happy、excited、angry等表示感受的詞匯，又復習了舊知，為新課的導入做了很好的鋪墊。學完對話后，大部分學生都能在圖片和老師的指導下完成Let’stalk的問答練習，效果較好。教材分析本冊書共7個新授單元和1個復習單元。新授每單元4課，依據(jù)每單元的話題、功能句、語法和詞匯，第1至3課呈現(xiàn)和滾動練習新的教學內(nèi)容，第4課為復習課，在新創(chuàng)設(shè)的情景中，綜合練習本單元學過的語言知識，運用知識開展任務活動并安排語言欣賞與趣味活動。我所講授的這節(jié)課是第二單元第二課，通過王紅和媽媽的對話，學會在生活中描述自己的感受，學會描述自己及他人的喜怒哀樂，既是對Lesson1故事情節(jié)的順承，又為Lesson3的學習做了鋪墊。魯科版五年級上冊評測練習Unit2Lesson2Washehappy?選出每組單詞中不同類的一項。（）1.A.excitedB.happyC.too()2.A.friendB.playedC.lost()3.A.gladB.wasC.were()4.A.worriedB.withC.angry()5.A.weB.hisC.he根據(jù)上下文和首字母提示，補全對話。Mum:Wereyouh______?WangHong:Yes,I_____.Ip_____gameswithLiMing.Mum:WasLiMingwithyou?WangHong:Yes,hewas.Mum:Washehappy,t_____?WangHong:No,hewasn’t.Hewass______.Helosthiscap.Mum:Poorboy!課標對