2017-2018學(xué)年滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)名師導(dǎo)說(shuō)課稿：6．5　探究杠桿的平衡條件

2017-2018學(xué)年滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)名師導(dǎo)說(shuō)課稿：6．5探究杠桿的平衡條件導(dǎo)語(yǔ)杠桿作為物理學(xué)中的基本力學(xué)器械之一，廣泛應(yīng)用于日常生活和工程實(shí)踐中。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)際案例，通過(guò)探究杠桿的平衡條件，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用杠桿原理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高對(duì)杠桿的基本認(rèn)識(shí)，更能培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和解決能力。一、導(dǎo)入1.問(wèn)題情境請(qǐng)同學(xué)們先回想一下平衡有關(guān)的問(wèn)題，在日常生活中有哪些和平衡有關(guān)的經(jīng)歷？比如推門(mén)需要施加力，使用剪刀剪紙時(shí)需要合理施力等等。2.問(wèn)題提出引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：為什么我們?cè)谑褂酶軛U的時(shí)候需要注意平衡？杠桿的平衡條件是什么？二、探究杠桿的平衡條件1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)小木棍、一本厚書(shū)和一個(gè)卷尺。將卷尺固定在桌子上作為支點(diǎn)。將小木棍放在卷尺上方，使其處于靜止?fàn)顟B(tài)。2.實(shí)驗(yàn)步驟將厚書(shū)放在小木棍的一側(cè)，觀察小木棍是否保持平衡。將厚書(shū)放在小木棍的另一側(cè)，觀察小木棍是否保持平衡。將厚書(shū)放在小木棍中間，觀察小木棍是否保持平衡。3.實(shí)驗(yàn)觀察和思考學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答以下問(wèn)題：在第一種情況下，小木棍是否保持平衡？為什么？在第二種情況下，小木棍是否保持平衡？為什么？在第三種情況下，小木棍是否保持平衡？為什么？4.解釋通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們可以得出結(jié)論：在第一種情況下，小木棍向著厚書(shū)的方向旋轉(zhuǎn)，無(wú)法保持平衡。這是因?yàn)楹駮?shū)的質(zhì)量大于小木棍的質(zhì)量，產(chǎn)生了不平衡力。在第二種情況下，小木棍向著卷尺的方向旋轉(zhuǎn)，無(wú)法保持平衡。這是因?yàn)楹駮?shū)的質(zhì)量仍然大于小木棍的質(zhì)量，產(chǎn)生了不平衡力。在第三種情況下，小木棍保持平衡。這是因?yàn)閮蓚?cè)的厚書(shū)的質(zhì)量相等，產(chǎn)生的力相互抵消，達(dá)到了平衡狀態(tài)。5.杠桿的平衡條件根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和解釋?zhuān)梢缘贸龈軛U的平衡條件：當(dāng)一個(gè)杠桿在支點(diǎn)處能夠保持平衡時(shí)，要滿(mǎn)足以下條件：杠桿兩端的力矩之和為零。杠桿兩端受力之和為零。三、總結(jié)與應(yīng)用1.總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了杠桿的平衡條件，即力矩之和和受力之和均為零。2.應(yīng)用在實(shí)際生活和工程實(shí)踐中，我們可以利用杠桿的平衡條件來(lái)解決一些問(wèn)題，比如調(diào)整天平的平衡、使用吊車(chē)進(jìn)行重物搬運(yùn)等等。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究了杠桿的平衡條件。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和思考，對(duì)杠桿的平衡條件有了直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次探究，我們不僅提高了對(duì)杠桿的基本認(rèn)識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。五、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們以日常生活中的實(shí)際案例為例子，解釋?xiě)?yīng)