北師大版第六冊《買書》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列北師大版第六冊《買書》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容:課本P6P7

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合“買書”的問題情境，探究小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)受溝通各自算法的過程。

2．能用小數(shù)加減法解決一些簡潔的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：探究小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）的算理和算法，經(jīng)受溝通各自算法的過程。

教學(xué)預(yù)備：投影儀。

教學(xué)過程：

一、舊知遷移導(dǎo)入。

笑笑在書店買了一套十萬個(gè)為什么，花了125元，還剩下13元，笑笑帶了多少錢？

同學(xué)獨(dú)立解決這個(gè)問題，全班一起訂正。

二、玩中學(xué)。

1．切入問題，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。

出示“調(diào)皮在書店買了一本童話故事，花了3.2元。他又買了一本數(shù)學(xué)世界，花了11.5元。調(diào)皮一共花了多少元？”這個(gè)問題，同學(xué)認(rèn)真審題，列出算式。

2．獨(dú)立探究，相互溝通，共享算法。

（1）同學(xué)獨(dú)立思索，自主探究小數(shù)加法的算法。

（2）在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，小組溝通。

（3）看一看書中的小伴侶是怎樣計(jì)算的。其中哪種算法和你的一樣？哪一種你沒有想到？你還有不同的算法嗎？

（4）小組爭論：教材中的三種算法有什么共同的特點(diǎn)？小數(shù)做豎式加法時(shí)為什么“小數(shù)點(diǎn)肯定要對齊”？www.XXJXsj.cN學(xué)校..教.學(xué)..設(shè).計(jì)..網(wǎng)

（5）全班溝通，明晰小數(shù)加法的算理。

3．試一試。

（1）履行第1題。

讓同學(xué)自己試著解決小數(shù)減法的問題，明晰小數(shù)減法的算理。履行后全班進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)算理及算法。

（2）履行第2題

同學(xué)獨(dú)立履行，再說一說計(jì)算時(shí)要留意的問題。

（3）履行第3題。

鼓舞同學(xué)對兩個(gè)簡潔小數(shù)盡量用心算進(jìn)行加減，要不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練同學(xué)心算力量。

三、學(xué)中做。

1．履行“練一練”第1、2題。

鼓舞同學(xué)進(jìn)行心算，直接寫出答案，然后小組內(nèi)相互檢查，進(jìn)行糾錯(cuò)。

2．森林醫(yī)生。履行“練一練”第3題。

獨(dú)立地發(fā)覺錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的緣由。

四、做中得。

履行“練一練”第4題。

同學(xué)獨(dú)立履行第（