《萬以內(nèi)的加減法估算》教學設計教案及反思

教案系列《萬以內(nèi)的加減法估算》教學設計教案及反思【教學內(nèi)容】：

加減法估算(教材第98頁例5。)

【教學目標】：

1、使同學能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培育估算意識。

2、培育同學依據(jù)具體狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

【教材分析】：

重視估算，培育估算意識，是新課標在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進行適時支配一些估算，逐步培育同學的估算意識是本教材的一個特點，前面在100以內(nèi)的加，減法中已經(jīng)正式消逝過估算的教學內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法，進一步學習依據(jù)具體情景運用估算解決實際問題。

【教學重點】：

1、在具體的情境中，把握加減法估算的一般方法。

2、體驗估算的多樣性，能依據(jù)具體狀況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

【教學預備】：

課本第98頁主題圖

【教學難點】：

體驗估算的多樣性，能依據(jù)具體狀況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

【教學過程】：

一.復習近似數(shù)

（1）．試驗學校今年有同學1021人，約是()人，

（2）．小明家到學校有492米，約是()米，

（3）．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，

（4）．學校圖書館又買來新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

【設計意圖】：數(shù)學學問之間有著親熱的聯(lián)系，對相關(guān)內(nèi)容的復習梳理就顯得尤為重要。通過對于近似數(shù)的復習是為了引導同學把舊知遷移到新知的學習中來。讓同學在嘗試、溝通、爭論中把握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

二、探究新知

（1）引入。同學們，上節(jié)課我們學習的是什么？你能說說嗎？

大家都學會了幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的狀況列表，“小精靈”又給我們提出了新的問題，情愿試試嗎？

（2）出示問題

出示例5情景圖

收集礦泉水瓶

第一周

180個

第二周

340個

第二周

192個

第四周

219個

觀看后思索：“第三、四周大約一共收集了多少個？

（3）爭論算法。先讓同學明白：要解決“小精靈”提出的問題，從“大約“一詞可以知道，不需要精確?????計算，只進行估算就可以了。

（4）探究估算的方法

同學喧鬧爭論起來。

生：192接近200，219接近200，200+200=400（板書）

老師第三、四周大約一共收集了400個。

生：我是這樣想的，192接近190，219接近220。

分頁代碼

190+220=410（板書），老師大約410個。

同學用四舍五入方法來進行估算，其方案與書中呈現(xiàn)的方案是相同的。我對同學的這些想法感到特殊滿意。之后，我們一起計算出精確?????結(jié)果：219+192=411。

接下來，我又提了一個問題：“你們喜愛哪種想法？”

生：我喜愛第一種想法，因為它把192和219都想成了與它接近的整百的數(shù)，用整百數(shù)來計算比較簡便。

生：我喜愛第二種想法。因為它把192和219都想成了與它接近的幾百幾十的數(shù)，用這些數(shù)來算，結(jié)果更接近精確?????數(shù)。

（5）出示問題2。

問：再收集多少個，又可以再送一次？

讓同學結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。

板書：500-400=100（個）或500-410=90（個）

【設計意圖：】由于同學學習這一新知有比較厚實的基礎，完全可以借助已有的學問閱歷自主履行新知的學習，因此，放手讓同學自主探究、合作溝通。然而，放手不等于放任，老師在教學中要起到“穿針引線”和“畫龍點睛”的作用，特殊在全班溝通時，老師依據(jù)同學的匯報適時地進行追問和點撥，讓同學理解加減法估算的算理，對估算中的留意點有更為清晰的熟悉。]

三、延長拓展。

你還可以提出什么問題？能估算出結(jié)果嗎？

四、鞏固提高

1、估算

589+419718+179631-409529-247

2、改錯

517－348900405＋367700

500400400300

3、到，飛機票620元，火車票147元。乘火車比乘飛機大約廉價多少元？

【設計意圖：】依據(jù)本課學習的重點設計了四個層次的練習。第一題突出估算的關(guān)鍵一步：如何依據(jù)四舍五入法確定估算值；第二題針對同學計算中的留意點支配改錯，重進一步鞏固算法；第四題把所學的新知準時運用于解決實際問題中，讓同學進一步體會數(shù)學學習的價值，學以致用。以上層次的練習可謂層層推動、環(huán)環(huán)相扣、步步提升，真正實現(xiàn)了練習的功能。

【全課總結(jié)】：今日的學習你有什么收獲？

【板書設計】：

萬以內(nèi)加、減法估算

方法1192+219400方法2192+219410

200+200=400190+220=410

【教學反思】

教學時,先讓同學自己估算,再進行溝通,老師盡量把不同的策略都呈現(xiàn)出來,使同學通過爭論得出結(jié)果.反思整個教學過程，我覺得有以下兩點能夠為教學供應啟示。

1.敬重同學共性，鼓舞創(chuàng)新思維。

在這節(jié)課的教學中，有同學采納的是把兩個數(shù)看成比它們大一些并與它們接近的幾百幾十的數(shù)來估算的方法。同學具有這種想法說明他具有良好的個人素養(yǎng)，能夠不拘泥于他人的建議或意見，結(jié)合實際，想出一種新的方法，做到既會思索又擅長思索。所以，在教學中老師要把握的中心點是：要信任同學的潛能，不要給同學加框框，這樣教學才能得到最大的回報和樂趣。

2.重視實際運用，把握教學原則。

案例中的題目，在理論上可以有許多結(jié)果，第三、四周大約一共收集了