2022年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》考前沖刺卷3

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單選題（共20題，共20分）

1.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有（）。

A.社會性

B.穩(wěn)定性

C.整合性

D.功能性

2.某一測驗多次實驗后所得分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）。

A.難度

B.效度

C.信度

D.區(qū)分度

3.在一堂化學課上，老師運用分子模型和掛圖，幫助學生認識甲烷的結構。這種教學方法是()。

A.練習法

B.演示法

C.實習法

D.實驗法

4.王老師在進行思想品德教育時，讓學生談談如何合理正確地使用網(wǎng)絡。學生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學方法是()。

A.講授法

B.演示法

C.參觀法

D.討論法

5.如果一個老師經(jīng)常擔心學生是否喜歡我，同事如何看我，花很多時間努力想和學生搞好關系，這說明該老師處在教師成長的哪一階段?()

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關愛學生

6.陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。

A.學生以學習間接經(jīng)驗為主

B.學生以學習直接經(jīng)驗為主

C.學生學習間接經(jīng)驗以學習直接經(jīng)驗為基礎

D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成

7.父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始時兩個孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的。父親將其中一瓶倒入一個大杯中，另一瓶倒入一個小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并開心地說：“這杯多”，而小光在一旁說道：“其實兩杯是一樣多的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于()。

A.感知運動階段和前運算階段

B.前運算階段和具體運算階段

C.感知運動階段和具體運算階段

D.具體運算階段和形式運算階段

8.下列不屬于教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內容是()。

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)方向的形成

9.某小學開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于()。

A.個人活動

B.小組活動

C.群眾性活動

D.班級活動

10.小明通過閱讀文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識。小明的學習屬于()。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.機械學習

D.動作技能學習

11.一般在教學開始前使用()來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異。了解學生的準備情況等。以便安排教學。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.絕對性評價

12.經(jīng)常聽到有的家長在說自己孩子沒考好的原因，如“孩子只是碰巧沒看清這道題而已”“這次的卷子比較難”。我們不贊成這樣分析孩子成績差的原因，是因為()。

A.歸因于運氣。是內在不可控的

B.歸因于工作難度，是外在不穩(wěn)定的

C.歸因于外部原因，不利于培養(yǎng)努力的學習品質

D.歸因于外部環(huán)境，有利于孩子建立信心

13.當有學生中暑時，下列選項中做法錯誤的是()。

A.將病人搬到陰涼通風處

B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部

C.讓病人躺下，墊高頭部

D.服用人丹或十滴水等藥物

14.格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形—頓悟理論，和該理論相對立的理論是()。

A.操作性條件作用理論

B.認知—結構學習論

C.試誤說

D.有意義接受學習論

15.()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而且具有很大的偶然性和隨機性。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.顯性課程

16.通過感官或借助一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲得經(jīng)驗事實的研究方法是()。

A.實驗法

B.觀察法

C.調查法

D.訪談法

17.以下不屬于兒童常見傳染病的是()。

A.流行性感冒

B.額竇炎

C.沙眼

D.病毒性肝炎

18.下列選項屬于負強化例子的是()。

A.當小剛犯錯時媽媽拿走他最喜歡的玩具

B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓其去醫(yī)院看病了

C.老師通過懲罰小明警示其他搗亂的學生

D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲

19.在學習過程中，學習者將所學內容畫成網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于()。

A.精細加工策略

B.元認知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

20.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。

A.德育

B.勞動技術教育

C.體育

D.智育

問答題（共11題，共11分）

21.簡述教育目的的層次結構。

22.簡述小學生形成良好學習習慣的策略。

23.簡述小學生學習動機發(fā)展的特點。

24.開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事。你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了微笑。

問題：

(1)請對陳老師的教育過程進行評析。(10分)

(2)談談在德育過程中如何運用批評和表揚。(10分)

25.王老師在晚自習時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領導發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予了班級以嚴厲的批評。王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓，同時結合“掃屋風波”，以此為主題召開主題班會，為養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律、愛勞動的良好班風奠定思想基礎。

第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認識、統(tǒng)一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓”：“讓一切勞動都爆起火花”。同學們強烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發(fā)言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風波”在班級中重演。

同學們很快有了認同感，他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛(wèi)生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內疚為動力，勤奮工作。

此后，班級衛(wèi)生評分一直保持在前幾名的名次，各方面也都有起色。他們很快就獲得了學校“先進班集體”的稱號。

問題：

(1)分析一下王老師組織班會成功的原因。(10分)

(2)作為一個班主任應如何管理好班級?(10分)

26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡述同類色與鄰近色的區(qū)別。(10分)

(2)依據(jù)該材料，試擬定教學重難點。(10分)

(3)設計教學過程，體現(xiàn)出教學重難點并說明設計意圖。(20分)

27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

草蟲的村落

今天。我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往來。那只英勇的黑甲蟲。走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥(xī)蜴(yì)面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚(qī)的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

我的目光順著僻(pì)靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究競蘊藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。

我還看見了許多許多……

我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩(jiū)鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!

我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)

(2)如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。(20分)

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡述在小學英語教學中應如何使用多媒體。(10分)

(2)如指導小學生學習材料，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

動作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時立即制動，同時伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。

保護與幫助：保護幫助者站在練習者體側，"-3其兩臂擺至前舉時，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡要說明“跪跳起”的教學重點、難點。(10分)

(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計“跪跳起”的教學活動并說明理由。(20分)

30.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

行進間單手肩上投籃是籃球運動中非常重要的技術環(huán)節(jié)，通過對籃球的學習，能促進學生身體協(xié)調性、靈敏性和爆發(fā)力等綜合素質的提高?；@球運動對增進身體健康、活躍身心、增長知識、開發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質有積極的作用。

動作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。

動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡要說明“行進間單手肩上投