化學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

精品文檔-下載后可編輯化學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策在新課改下，高中化學(xué)教師都在用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法來(lái)輔助教學(xué)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法.在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之上，教師加以引導(dǎo)從而完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高.

“學(xué)案教學(xué)”起到了一個(gè)看管的作用，因?yàn)楦咧猩凶约旱囊庾R(shí)和認(rèn)知，心理逐漸走向成熟，他們的思維邏輯都已經(jīng)成型.高中是人生的重要階段，高考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，自主意識(shí)是很重要的，高中不光靠的是教師的教育，大部分還是由學(xué)生自己去學(xué)習(xí).那么，現(xiàn)在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，在導(dǎo)學(xué)的時(shí)候常常是無(wú)序的，不能很好地把知識(shí)連接起來(lái)，習(xí)題太多，這樣就給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力，還有學(xué)案導(dǎo)學(xué)中有很多的知識(shí)與教材不相符合等.

下面根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劇皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”中存在哪些問(wèn)題和解決方法.

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的概念

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是一種教學(xué)的方式，教師從教材知識(shí)的編排原則出發(fā)，對(duì)課題、教材和一些參考資料加上自己的見(jiàn)解設(shè)計(jì)出來(lái)的一種教學(xué)方法，能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，有助于學(xué)生知識(shí)水平的增長(zhǎng)，從而完成導(dǎo)學(xué)的方案.它的中心思想是以學(xué)生為主體，以“學(xué)”為中心.

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，主導(dǎo)是教師的教學(xué)，主體是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師和學(xué)生合作完成的一種教學(xué)模式.這樣的教學(xué)模式類似于“互動(dòng)式”的教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“我教你學(xué)”的觀念，使學(xué)生不再被動(dòng)地上課，而是和教師主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就充分地體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的人性化教育，也是新課改的一個(gè)重要標(biāo)志，使學(xué)生的能力得到最大化的鍛煉.

這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，先閱讀教材，了解教材，再根據(jù)教師總結(jié)的學(xué)案，使學(xué)習(xí)變得有條理.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也可以自由地提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，再由教師和學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行研究.這種教學(xué)模式，不僅鍛煉了高中生的思維能力，還能滿足學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展觀和自我價(jià)值觀有很大的幫助.在教學(xué)中教師不僅要教教材的知識(shí)，還要教學(xué)生怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣.

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

1.學(xué)案沒(méi)有順序，學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難

學(xué)案應(yīng)是教師根據(jù)教育的內(nèi)容由教師有目的、有程序地編排出來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使教材內(nèi)容變得通俗易懂.但是目前有的教師編排的學(xué)案很粗糙，毫無(wú)條理，根本沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)編排.

例如，在對(duì)“乙醇”內(nèi)容進(jìn)行學(xué)案編排時(shí)，某教師制定了兩個(gè)任務(wù).任務(wù)1：在生活中你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)乙醇或者有乙醇的物質(zhì)？任務(wù)2：總結(jié)一些關(guān)于乙醇的性質(zhì).這樣的學(xué)案編排就像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，很枯燥.沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，且把乙醇的用途作為這節(jié)課中的重點(diǎn)，很顯然沒(méi)有把握好教材中的重點(diǎn)，所提出的問(wèn)題也不能激起學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)不了導(dǎo)學(xué)的目的.

對(duì)策：首先教師在進(jìn)行學(xué)案編排的時(shí)候應(yīng)注意基本的格式，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則，根據(jù)教材的內(nèi)容把握好知識(shí)重點(diǎn).要仔細(xì)研究如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究和拓展.學(xué)案編排要有順序性和邏輯性，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加之教師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，來(lái)綜合培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.目前，學(xué)案編排的形式是多種多樣的，但一定要注意必須有學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的過(guò)程，還要使學(xué)習(xí)的目標(biāo)清晰，重點(diǎn)的定位要明確.

2.學(xué)案過(guò)于習(xí)題化，失去了導(dǎo)學(xué)的意義

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)而進(jìn)行的，由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況編排的一種教學(xué)的方式，它的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí).學(xué)案應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)時(shí)的提綱，課堂導(dǎo)學(xué)中的助手，一份好的學(xué)案不僅能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能總結(jié)歸納知識(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加簡(jiǎn)單.而現(xiàn)在，一些教師只是在學(xué)案中編排一些習(xí)題，在講完教材內(nèi)容后要求學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，這就是所謂的學(xué)案導(dǎo)讀.

對(duì)策：在學(xué)案導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，必須做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，自己去尋找學(xué)習(xí)的方法，不要只是一味地做習(xí)題，要利用合適的手段來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從而在教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)印象深刻.

總之，“教不是為了教”.掌握學(xué)習(xí)方法并具備一定的自學(xué)能力，才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才.現(xiàn)代社會(huì)提倡的是素質(zhì)教育，所以我們不得不尋找一些適合現(xiàn)代社會(huì)需要的教