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文檔簡介

Word七年級歷史教案-人教版七年級歷史上冊《華夏之祖》學案

【學習目標】：

1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先，堯、舜、禹，理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”

2、歸納原始社會終結(jié)、奴隸社會形成的原因

3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖

【學習重點】：黃帝是人文初祖

【學習難點】：對“禪讓制”的認識

【學習過程】：

一、自主學習

任務(wù)一：閱讀第12～14頁教材，在課本上標出知識點并思考回答

1、我們?yōu)槭裁炊颊f自己是“炎黃子孫”？

2、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”？

3、看教材13頁下面的插圖，說說黃帝對中華文明的貢獻。

任務(wù)二：閱讀第14～16頁教材，在課本上標出知識點并思考回答

1、教材14頁下面的動腦筋。

2、什么是禪讓制？

3、教材第14頁下面的動腦筋。

4、用自己的話概述夏朝的建立（原因、時間、人物、意義）

二、合作探究：

1、我的問題：……

2、我們的問題：……

3、老師的問題：①、談?wù)勛约簩ΧU讓制的認識。

②、原始社會終結(jié)、奴隸社會形成的原因有哪些？

三、拓展延伸：

奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退？為什么？

四、系統(tǒng)總結(jié)

五、鞏固練習：

1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2021年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎（）

A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯

2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關(guān)系（）

A、黃帝B、堯C、舜D、禹

3、原始社會終結(jié)的根本原因是（）

A、禹想當國王B、禪讓制被破壞

C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展D、貧富分化的出現(xiàn)

4、原始社會終結(jié)的標志是（）

A、禹當上了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)B、禪讓制被破壞

C、禹建立了夏朝D、社會生產(chǎn)的發(fā)展

5、下列說法不正確的是（）

A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫”

B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”

C、我們尊稱炎[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]帝為“人文初祖”

D、華夏族是漢族的前身

6、下列對夏朝的敘述不正確的是（）

A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王

B、建立于公元前20世紀70年代

C、這是我國歷史上的第一個國家

D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始

【當堂反思】：

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