小學(xué)科學(xué)-科學(xué)六年級上冊第21課《變色龍》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)六上《變色龍》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標

1．通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解一些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的；列舉出動物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法，如保護色、擬態(tài)、警戒色等。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流，并體驗合作的樂趣；鼓勵學(xué)生大膽想象；關(guān)心新科技、新發(fā)明，善于用學(xué)到的知識改善生活。

3．要求學(xué)生會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關(guān)資料。

二、重點難點

重點：了解一些動物保護自己的典型方法。

難點：動物的自我保護是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的。

三、教學(xué)準備

在各個科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。

四、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

聽老師的口令，做動作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；

兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；

兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；

一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

師：有同學(xué)發(fā)出了一陣陣唏噓，感覺向后看已經(jīng)很難了，一只眼睛向前一只眼睛向后就更難做到了，但是同學(xué)們，你們知道嗎？在動物界有一個高手，它就能做到，而且它還是一個偽裝高手，知道它是誰嗎？生：變色龍。

（出示本節(jié)課課題PPT）

（二）研究“變色龍”引出保護色

師：剛才的眼睛轉(zhuǎn)動游戲讓我們感受了一下變色龍的絕招之一，就是它的眼睛可以做到“一目二視”生：讓學(xué)生朗讀絕招一。變色龍的絕招之一：“一目二視”變色龍的眼睛左右可以轉(zhuǎn)動180度，而且左右眼可以各自單獨活動，不用像我們一樣在觀察物體時兩眼必須協(xié)調(diào)一致。它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲，可用一只眼緊盯著蟲子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況。

師：除此之外，變色龍還有一個絕招，就是它身體的顏色可以跟隨環(huán)境的改變而改變，我們一起先來看一下文字介紹。

變色龍的絕招之二：“變色”

變色龍會在不同的環(huán)境中改變體色，是動物界中的“偽裝高手”。它身體表皮的色素細胞在神經(jīng)的刺激下會使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致，這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體?？墒撬捏w色僅僅是為了保護自己嗎？還有其他的作用嗎？下面我們一起來觀看一段視頻。

師：看過視頻，相信大家已經(jīng)被變色龍靈活的變色所折服，它果然對得起變色龍的名字，更不愧于動物界“偽裝高手”的名號，那接下來老師有一個問題要拋給大家了，請大家思考：變色龍為什么要變色？生：提問至少兩名學(xué)生獲取答案后糾正點評。師：同學(xué)們回答得不錯，幾位同學(xué)對變色龍為什么變色都有自己的看法，而且這些看法都很符合科學(xué)原理，其實在自然界中，有許許多多的動物，像變色龍這樣，在適應(yīng)環(huán)境的過程中，使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，這都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。我們把動物這種保護自己的方式就叫做“保護色”。來看一下老師給大家搜集的以下具有保護色的動物吧?。ǔ鍪净脽羝?，教師做講解）（三）小組探究學(xué)習(xí)引出兩個主角：──“警戒色和擬態(tài)”

其實在動物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護的方法。老師給大家找了幾個新朋友，他們都有各自的保護自己的方式，請同學(xué)們猜一猜它們保護自己的方法有哪些？并根據(jù)這些方法把它們分一分類?；顒右螅盒〗M成員全員參與，先總結(jié)各個動物保護自己的方式，寫在本子上；再完成歸類。小組討論學(xué)習(xí)開始。展示小組討論成果；請學(xué)生說出分組依據(jù)，以此引出動物保護自己的另外兩個典型方式：警戒色和擬態(tài)。介紹其他利用警戒色和擬態(tài)保護自己的動物以豐富學(xué)生的知識面，同時對這兩個概念加以強化記憶。擬態(tài)：尺蠖、葉蟬、竹節(jié)蟲、葉蟲警戒色：赤鏈蛇、毒蘑菇、尺蛾幼蟲(四)總結(jié)歸納，回歸課本通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明確了三種動物保護自己的典型方式，分別是保護色、警戒色、擬態(tài)，那么請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，談一談怎樣區(qū)分動物的保護色、警戒色、擬態(tài)這三種自我保護的方法。小組討論兩分鐘后請同學(xué)回答。隨堂聯(lián)系，加以鞏固。（三道題目）(五)延伸拓展，提升能力

自然界中的動物，除了用保護色、警戒色、擬態(tài)的方法保護自己外，還有哪些適用環(huán)境、保護自己的方式？請在小組內(nèi)交流資料卡上的內(nèi)容，并整理到表格中。（1）討論

請同學(xué)們先討論一下，然后填寫在表格中。

（2）填表格：

同學(xué)們知道的都很多，說得也很好！現(xiàn)在把你們的答案填到表中。動物名稱適應(yīng)環(huán)境、自我保護的方式北極狐毒箭蛙葉蟲壁虎負鼠黃鼠狼、眼鏡蛇（3）交流：

(六)情感價值觀的培養(yǎng)與提升

其實動物們的這些本領(lǐng)對我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助，請看圖片（電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當胡子時所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識，也來設(shè)計一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。

大家可以看想一想，再在紙上畫出來，說不定還能得一個設(shè)計發(fā)明大獎。(七)課程回顧與總結(jié)提問學(xué)生回憶本節(jié)課重點內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)六年級上冊第21課《變色龍》學(xué)情分析：本課是六年級上冊第五單元的第2節(jié)課，同學(xué)上面的學(xué)習(xí)，建立起了學(xué)生對動物世界的好奇心與探索欲，并能初步意識到動物世界的奇妙，能主動探尋動物的各種有趣現(xiàn)象。生活中，學(xué)生對周圍動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象并不陌生，他們能說出部分動物在長期適應(yīng)環(huán)境的過程中形成的保護方式，并具有一定的生活常識，學(xué)生對動物具有與生俱來的興趣，他們渴望探究動物的秘密。所以本課教學(xué)充分從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，遵循學(xué)生的情感需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，旨在明確動物保護自己的不同方式方法，并能加以區(qū)分，在師生互動、生生互動中不斷發(fā)展問題，完善問題，進而達到情感與價值觀的升華?？茖W(xué)六年級上冊第21課《變色龍》效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解保護色、警戒色、擬態(tài)等的主要區(qū)別，同時知道動物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，還會把具有相同特征的適應(yīng)環(huán)境的方式進行了分類總結(jié)，讓學(xué)生初步意識到生物和自然要和諧相處。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了通過查閱書刊、電腦等其他信息源了解所學(xué)知識的方式方法，在活動中讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、查閱和整理資料等科學(xué)探究過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在小組合作、交流的習(xí)慣，能主動尊重別人的勞動成果，認真傾聽別人的見解并提出自己的想法，能從活動中體驗到合作的樂趣。還引起了學(xué)生關(guān)心新科技、新發(fā)明的興趣，激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的知識改善生活、解決生活中問題的熱情。教材分析：《變色龍》是科學(xué)六年級上冊第五單元的第二課，這一單元的主題是《生物與環(huán)境》，本課是在學(xué)生認識動物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解其他動物適應(yīng)環(huán)境的有趣現(xiàn)象，知道保護色、擬態(tài)、冬眠等保護方式，進一步感受豐富多彩的生物世界。生活中，學(xué)生對周圍動物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象并不陌生，他們能說出部分動物在長期適應(yīng)環(huán)境的過程中形成的保護方式，并具有一定的生活常識。本課就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解各種動物不同的適應(yīng)方式，使學(xué)生知道動物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，初步意識到生物與自然要和諧相處。四、教學(xué)反思

本課是在學(xué)生認識了動物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的，使學(xué)生進一步了解動物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例，如保護色、擬態(tài)、冬眠等，使其進一步感受豐富多彩的生物世界，意識到生物與自然的和諧關(guān)系。

1.游戲互動

調(diào)動學(xué)生興趣

設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動起對變色龍研究的興趣，由變色龍眼睛的獨特的功能過渡到“變色”──適應(yīng)環(huán)境的課題上來。

2.提供大量的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感性認識

學(xué)生對變色龍通過“變色”來適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？等方面卻了解不多，同時還有哪些動物是用什么方式來適應(yīng)環(huán)境的，學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻，給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機會，拓寬學(xué)生的知識面。

3.重探究過程，

更重科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握

科學(xué)課是一們探究性極強的課程，說起探究更多的人認為是做實驗，讓學(xué)生在動手中思考問題、解決問題。實際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學(xué)技能和知識還是有必要掌握的，這也是探究的基礎(chǔ)，否則就他們無法用理論來解釋問題。

4.電子白板的巧妙應(yīng)用，促進師生互動

在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識容量，而且能很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時應(yīng)用白板的放大鏡功能，能有效的提高學(xué)生的注意力。在“把動物送回家”這一互動游戲中，指導(dǎo)學(xué)生進行拖動選項，加強了師生之間的互動。

5.真實評價，促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在新課程的課堂中，非常重視評價的作用，對學(xué)生精彩的發(fā)言和獨特的思維，包括學(xué)生縱向思維的一些發(fā)展，都應(yīng)該為他們喝彩。我們可以通過“一個小小的印章”或者“一句鼓勵的話語”來激勵他們。當然這種鼓勵必須真實，要讓學(xué)生明白“為什么”會受到獎勵，同時，要讓這種獎勵變?yōu)閯恿?，讓學(xué)生感到這是自己努力付出后的結(jié)果，這種獎勵是有“價值的”獎勵，而不是“廉價的”給予，進而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。21、《變色龍》課后習(xí)題一、填空：1.生物的體色與周圍的環(huán)境越，就越容易隱蔽自己。如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境，這就是動物的。2.毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告捕食者不要吃它，動物這種適應(yīng)環(huán)境的方式叫做。3.枯葉蝶借助與枯葉相似的顏色和外型保護自己免遭其他捕食者侵襲，這是一種生物對另一種生物形態(tài)的模仿，這叫做動物的。二、選擇1.下列分別屬于保護色和警戒色的一組是（）。A虎具有的斑紋和胡蜂腹部的條紋

B昆蟲的體色和北極熊的體色C枯葉蝶具有的特征和黃刺蛾幼蟲的鮮艷色彩

D蝮蛇體表的斑紋和比目魚的體色2.下列現(xiàn)象不屬于擬態(tài)的是（）。

A枯葉蝶停在樹枝上像枯葉

B竹節(jié)蟲的身體像竹節(jié)一樣

C某種昆蟲的體色與樹干、樹葉相似

D西藏野牛休息時與巖石狀態(tài)相似3.我解放軍反恐部隊到東北深山老林中執(zhí)行任務(wù)，當時東北的深山老林里白雪皚皚，為了不讓敵對分子過早的發(fā)現(xiàn)，解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該穿的服裝是（）。A迷彩服

B平時的軍裝

C棉衣外面加白色的斗篷

D棉衣外面加紅色的斗篷三、判斷：1.毒蛾幼蟲身體上的花紋是一種警戒色。（）2.蘭科植物的花瓣在形狀、顏色和多絨毛方面模擬某些雄蜂的外表，可吸引雄蜂前來為它傳粉。這些蘭科植物花瓣的形狀就是擬態(tài)。（）

答案：一：1、相近、保護色；2、警戒色；3、擬態(tài)二：1、A；2、D；3、C三、1、√；2、√21、《變色龍》課標分析課程目標：科學(xué)知識：使學(xué)生理解保護色、警