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文檔簡介

圓的認識

學科：數(shù)學版本：年級：六年級章節(jié)：第五單元信息窗一一、情境導入根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？輪子為什么設計成圓形的呢？二、合作探索輪子為什么設計成圓形的呢？畫一個圓，研究一下。二、合作探索怎樣用圓規(guī)畫一個圓呢？二、合作探索返回·O圓心

半徑r

直徑d·圓中心的這一點叫做圓心（O）連接圓心和圓上任意一點的線段叫做圓的半徑（r）通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑（d）二、合作探索圓的各部分名稱二、合作探索圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？oCDGHMNBFE二、合作探索通過畫一畫、折一折、量一量討論研究下列問題：①在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？②在同一個圓里半徑長度都相等嗎？直徑呢？③在同一個圓里半徑和直徑有什么關系？④在圓里還有些什么知識？輪子為什么設計成圓形的呢？車輪設計成圓形的，車軸應安裝在什么地方？三、自主練習因為圓有無數(shù)條半徑且長度都相等，便于車子平穩(wěn)地行駛，同時圓具有易滾動的特點，所以車輪都設計成圓形的。1.火眼金睛辨對錯。（1）直徑都是半徑的2倍。()（2）半徑3厘米的圓比直徑5厘米的圓小。()（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。()（4）所有半徑都相等，所有的直徑也相等。()

××三、自主練習××0.24米6米直徑（d）3.9米7厘米20厘米半徑（r）40厘米3米14厘米0.12米7.8米2.填空。三、自主練習墨子像“圓，一中同長也?！蹦樱骸赌洝穲A的特征四、拓展應用圓的特征上面的這些圖形是不是“一中同長”的圖形？四、拓展應用圓的特征隨著正多形邊數(shù)的逐步增多，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、拓展應用我們一起來欣賞五、回歸生活我們一起來欣賞五、回歸生活我們一起來欣賞五、回歸生活我們一起來欣賞五、回歸生活我們一起來欣賞五、回歸生活五、回歸生活6位同學參加趣味“套圈”比賽，場地設計如下。①這樣設計比賽

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