小學英語-This is Wang Hong教學設計學情分析教材分析課后反思

三年級上冊Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.教學設計一、教學目標（一）知識目標1.能聽懂、會說、認讀單詞：Mr,this,is。2.能聽懂、會說并認讀下列句子：“ThisisWangHong.”。（二）能力目標學生能夠運用所學句型“Thisis...”介紹他人。情感目標通過本課的學習，進一步激發(fā)學生英語學習的興趣和信心，養(yǎng)成人際交往方面文明禮貌的好習慣。二、教學要點分析（一）教學重點能聽懂、會說并認讀下列句子：“Thisis...”,會用所學句型介紹他人。（二）教學難點單詞“this”中“th”的發(fā)音。三、教學準備多媒體課件、背景畫、人物圖片、單詞卡片、頭飾、教師自編故事（27份）等。四、教學過程設計Step1WarmingupSingasong“Howareyou?”.（讓學生加上動作，表情。）Freetalk.【設計意圖】通過演唱英文歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習狀態(tài)，充分調動了學生的學習積極性，通過師生交流鞏固所學知識，為下面的學習做鋪墊。Step2Presentation1.Leadingin.教師呈現(xiàn)LiMing的圖片，問學生“Who’she?”，學生自然回答“LiMing”。情境導入：一天，LiMing在校園里遇見了他的一位老師和一位同學......【設計意圖】利用情景導入本課，讓學生在情境中學習課文。2.Watchandanswerthequestion.呈現(xiàn)課文第一幅圖片，圈出“MrWood”和“WangHong”，教師問“Who’she?”“Who’sthegirl?”,讓學生看動畫回答問題。學習單詞“Mr”“Wood”，課件展示學生所熟悉的學校教師宗老師、王老師、李老師圖片，引導學生說出“MrZong”“MrWang”“MrLi”。之后教師借助LiMing見到MrWood向他問好這件事，表揚LiMing是個有禮貌的男孩，借機對學生進行德育滲透?！驹O計意圖】通過看動畫回答問題的方法，讓學生在理解課文大意的同時，找到問題答案。引出本課的另兩個人物“MrWood”和“WangHong”，學習單詞“Mr”和“Wood”，為接下來的學習排除障礙，并聯(lián)系生活中的三位男老師，讓學生明白“Mr”的用法。表揚LiMing是個有禮貌的男孩，對學生進行德育滲透。3.Watchagainandanswerthequestion.MrWood不認識WangHong,LiMing向他介紹，教師問：“HowdoesLiMingintroduceWangHong?”學生回答問題，自然拼讀法學習單詞“this”“is”。板書課題“ThisisWangHong.”，邊板書邊領讀?！驹O計意圖】讓學生帶著任務看動畫，找到問題的答案，學習本課重點單詞“this”“is”，讓學生掌握本課的重點句型，并會運用所學知識介紹他人。4.Watchandimitate.【設計意圖】三年級學生模仿性較強，讓學生跟讀模仿，培養(yǎng)學生良好的語音語調。Step3Practice1.Readthetextanddubforit.【設計意圖】學生自讀課文，掌握課文內容。通過給課文配音檢測學生對課文的掌握情況。2.Imagineandact.學生分角色讀課文，鼓勵學生聯(lián)系之前所學知識將課文進行想象拓展，之后進行角色表演?！驹O計意圖】三年級學生模仿性較強，樂于與他人合作交流，并愿意表現(xiàn)。鼓勵學生聯(lián)系所學將對話進行拓展，鞏固了舊知識。簡單的對話表演，極大提高了學生學習的興趣和表演欲望，培養(yǎng)了學生的小組合作意識。3.Introduceyourclassmates.將同學介紹給老師?！驹O計意圖】鼓勵學生大膽發(fā)言，將所學知識進行運用，進一步鞏固了所學知識。

Step4Production1.Singasong“ThisisJenny.”【設計意圖】歌曲是孩子們的最愛，通過歌曲把課文的重點句型讓學生唱了出來，復習鞏固了所學句型，學生的興趣進一步提高，活躍了課堂氣氛，學生在學習后得到些許的放松。2.Introduceyourselfandyourpartner.今天學校來了幾位外國朋友，大家歡迎。教師給出外國朋友的名字，引導學生用英語介紹他們。讓學生觀看自制的小視頻，模仿視頻，運用教師給出的語言支架，三人一小組進行練習。之后讓學生選擇一位外國朋友，向其介紹自己及自己的搭檔。找學生展示。-Hello,...I'm...-Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.-Thisis...-Hello！/Nicetomeetyou....-Hello!/Nicetomeetyou,too.【設計意圖】學生用所學知識介紹人物，練習了本課句型。介紹自己及搭檔既鞏固了本節(jié)課所學知識，同時將之前知識進行了復習，達到了學以致用的目的。3.Readastoryandfindtheanswertothequestion.教師自編一個小故事，首先讓學生運用所學語言介紹故事里的人物，讓學生讀故事找到問題“WhydotheylikeHuanHuan？”的答案。學生通過閱讀找到故事所蘊含的哲理，德育教育得到升華?！驹O計意圖】自編的小故事內容涵蓋了所學的英語知識，讓學生讀故事找到故事蘊含的道理，德育教育得到升華。Step5Summary讓學生對本節(jié)課所學習的內容進行總結、歸納，教師對學生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。同時進行德育教育，教育學生要講文明，禮貌待人。Step6Homework1.Reviewthetextonline.2.Introduceyourfriendsorclassmatestoyourparents.

【設計意圖】讓學生課后鞏固所學知識，培養(yǎng)學生認真復習的好習慣，讓學生用英語向自己的父母介紹朋友或同學，將所學知識由課堂學習向課外延伸，鼓勵學生主動將所學知識進行運用。五、板書設計Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.附：教師自編小故事三年級上冊Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.學情分析本課的教學對象是小學三年級學生。三年級是小學生英語學習的起始階段,雖然大部分學生的英語基礎知識僅限于第一單元的內容，但學生們對于英語新知識的學習仍然滿懷熱情，這對英語教師開展教育教學工作十分有利。三年級學生年齡在八歲左右，活潑好動，集中注意力的持續(xù)時間較短。因此英語課堂既要生動活潑、形式多樣，以吸引學生的注意力，又要注重學生良好英語學習習慣和課堂規(guī)范的養(yǎng)成。同時，這一年齡段的孩子以直觀形象思維為主，對游戲、歌曲特別感興趣。所以我們教師要注意引導學生們在玩玩、演演、說說、唱唱中學習英語?；谌昙墝W生基礎較少，活潑好動，直觀形象思維為主的情況，我在教學設計中選用了英文歌曲熱身，并設計了向老師介紹同學，向參觀團的朋友介紹自己及搭檔的活動讓學生運用所學句型，同時讓學生將所學知識進行實踐，達到學以致用的目的。另外通過讓學生讀英文小故事（教師自編）尋找問題的答案，明白故事所蘊含的哲理，使得情感教育得到升華。三年級上冊Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.效果分析本課的課堂效果比較理想，教學目標的達成度較高。1.充分利用文本內容，凸顯學生主體地位本課能夠充分利用文本內容，進行文本學習。教師從學生的學習興趣出發(fā)，注重學生參與體驗，較好地闡釋了以學為主，因學定教的教學理念。教師借助情境導入本課，通過看動畫回答問題的方式，引出本課的人物及句型，使文本素材得到更加充分地利用。并讓學生在課文的學習中進一步理解，學生在真實、完整的語境下學習語言，運用語言，既加深了對句型的理解，同時又促進了對課文的體驗，順應了學生的認知特點，凸顯了學生的主體地位。2.巧妙設計操練活動，促進學生語言輸出《英語課程標準》強調，各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生用英語做事情的能力服務。本節(jié)課由歌曲演唱到文本視聽，從對話表演到對他人的介紹，最后進入故事閱讀，既有賞心悅目的視頻歌謠，又有生動形象的對話表演，還有安靜有趣的閱讀體驗；既有對話表演時的光芒四射，又有思考問題時的思維碰撞，教師通過多樣的活動類型及多樣的活動組織方式促進了學生的語言和思維同步發(fā)展，幫助學生在想象、概括、分析等具體的思維活動中感知、體驗和運用了語言知識。3.積極創(chuàng)設情感體驗，提升學生人文素養(yǎng)。本節(jié)課教師引導學生在學習語言知識的同時接受思想品德教育，并收到良好的教育效果。教師通過創(chuàng)設多種合作活動，如：小組表演對話，向老師介紹同學，向代表團的外國朋友介紹自己及搭檔等，培養(yǎng)了學生合作意識的。讀故事時讓學生幫Lily尋找原因，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。當學生們口中說出HuanHuan講禮貌，HuanHuan樂于助人時，說明學生體會了故事所蘊含的道理，禮貌的種子已經在他們心中發(fā)芽，教師感受到了學生們思維靈動精彩以及學生們人文素養(yǎng)無聲地提升。三年級上冊Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.教材分析本課內容選自科學技術出版社出版的五·四學制教材，教材共六冊。本教材以話題單元（Unit）的形式編寫。第一、三、五冊每冊8個單元（含一個復習單元），第二、四、六冊每冊七個單元（含一個復習單元），除復習單元外，每單元4課（Lesson）,每課一般可在一個學時內完成。依據每單元的話題、功能句、語法和詞匯，第1至3課呈現(xiàn)和滾動練習新的教學內容。教材內容以中國男孩LingMing、加拿大女孩Jenny、小恐龍Danny三個卡通式人物的生活和經歷為主線貫穿全書，從他們三人相互認識，到他們的學校、家庭、飲食、起居、購物、旅行等等，由這一切構成各課趣味無窮的具體現(xiàn)實的情境，呈現(xiàn)英語國家現(xiàn)實生活中最常用的詞和最常見的口語，同時又自然地將數字、月份、星期、時間表達法等我國《英語課程標準（2011年版）》規(guī)定的詞匯和語法內容包容進去。《ThisisWangHong.》為Book1Unit2Lesson1的內容。本單元教學功能為互相問候，介紹他人，詢問對方姓名，承接第一單元的問好道別和簡單的自我介紹內容，并為本冊第三單元介紹家庭成員，第五單元介紹人的物品，第二冊介紹自己的學校，第三冊介紹學校課程做鋪墊。本單元教學重點是能聽懂、會說“Thisis…”“He’s/She’smyfriend.”“What’syourname?”“Myname’s…”。教學難點是學會介紹他人；he和she的用法；單詞this中“th”的發(fā)音。本單元教學目標：1.能聽懂、會說本單元關于介紹朋友的句型“Thisis…”“He’s/She’smyfriend.”2.能聽懂、會說句型“What’syourname?”“Myname’s…”。并能在實際中運用。3.能用所學知識介紹他人，養(yǎng)成人際交往方面文明禮貌的好習慣。本單元的教學情境為LiMing,WangHong,Jenny,GuoYang等在學校碰到MrWood，互相問候，介紹他人認識，詢問對方姓名。前三課為新知識呈現(xiàn)，第四課為復習課。第一課以“ThisisWangHong.”為重點，學習了如何介紹他人認識。第二課重點是學習詢問對方姓名及回答。第三課繼續(xù)學習介紹他人，重點學習he和she的用法。第四課為Again,please。本課的教學重點為能聽懂、會說并認讀句子：“ThisisWangHong.”并運用所學句型介紹他人。課型為新授課，課時為一課時。教學難點是“this”的“th”正確發(fā)音。本課第一部分為新知識呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）。這一部分是LiMing在校園中碰到MrWood，并向其介紹WangHong這個情境呈現(xiàn)語言，幫助學生感受新的語言知識，并通過聽說練習形成初步的語言技能。第二部分為Let’stalk欄目，旨在讓學生練習用所學句型介紹他人，第三部分為Let’ssing欄目，歌曲題目為“ThisisJenny”，以兒歌的形式幫助學生理解記憶重點句型。本課內容的學習是為本單元其他內容學習做鋪墊，重點是讓學生掌握一個句型“Thisis...”,讓學生會用這個句型介紹他人。我在教學設計中選用了英文歌曲熱身，并設計了向老師介紹同學，向參觀團的朋友介紹自己及搭檔的活動讓學生運用所學句型，讓學生將所學知識進行實踐，達到學以致用的目的。通過讓學生讀英文小故事（教師自編）尋找問題的答案，明白故事所蘊含的哲理，德育滲透自然高效。另外，在北師大版英語二年級上冊的Unit2Lessson1《ThisisDannydeer.》出現(xiàn)了“Thisis…”為重點句型的課文。三年級上冊Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.評測練習本課的評測練習是通過活動來進行的，本節(jié)課共設計了如下四個評測活動：1.Dubforit.目的是通過給課文配音檢測學生對課文的掌握情況，通過學生的表現(xiàn)能夠看出學生對課文知識掌握的很好。2.Imagineandact.讓學生分角色讀課文，鼓勵學生聯(lián)系之前所學知識將課文進行想象拓展，之后進行角色表演。學生對課文內容進行充實，思維活躍，以情激思，以思促情，實現(xiàn)情思交融，形象生動的表演不僅檢測了學生對知識的掌握，更展示了他們自身的魅力。3.Introduceyourclassmates.因為是借班上課，所以老師對大部分學生都不認識，讓學生將同學介紹給老師，使學生在真實的情景中，運用所學知識，效果很好。4.Introduceyourselfandyourpartner.學校今天來了個參觀團，教師給出外國朋友的名字，引導學生用英語介紹他們。讓學生觀看自制的小視頻，模仿視頻，運用教師給出的語言支架，小組內進行練習。之后讓學生選擇一位外國朋友，向其介紹自己及自己的搭檔。學生能流利的運用所學知識介紹自己及搭檔，進一步體現(xiàn)了學生對知識掌握情況。這幾個評測練習活動，難度層層遞進，既給學生創(chuàng)設了練習的情境，又培養(yǎng)了學生的合作意識，還對學生的知識掌握情況進行了檢測，效果較好。三年級上冊Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.課后反思本節(jié)課圍繞“Introduction”這一話題使學生學會用英語介紹他人，我注重從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設不同情景話題，結合多媒體，讓學生真正學以致用，收到了良好的教學效果。本課有以下亮點：1.創(chuàng)設多樣操練活動，發(fā)展學生語言運用能力英語是一門基礎學科，學習它的最終目的是為了運用。任何一種語言都離不開一定的情境和實踐的基礎，否則就是無源之水，無本之木。本節(jié)課我注重對學生的學習策略指導，注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過設計模仿跟讀、角色表演、歌曲演唱、介紹同學、介紹自己及搭檔等一系列的活動，使教學重點內容得以及時的滾動復現(xiàn)，對語言知識進行了扎實有效的操練，也給學生創(chuàng)造了展示的機會。這些活動極大地調動了學生參與學習的興趣，拓寬了學生的思維空間，并與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了語言教學的實踐性和交際性。促進學生學習語言知識，發(fā)展了學生綜合語言運用能力。2.創(chuàng)設多種情感體驗，提高學生人文素養(yǎng)教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！弊鳛榻處?，重在點燃孩子們心中的火焰。本節(jié)課我通過創(chuàng)設多種合作活動，如：小組表演對話，向老師介紹同學，向代表團的外國朋友介紹自己及搭檔等，培養(yǎng)了學生合作意識的。最后環(huán)節(jié)我讓學生讀故事幫Lily尋找原因，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。當學生們口中說出HuanHuan講禮貌，HuanHuan樂于助人時，我知道禮貌的種子已經在他們心中發(fā)芽，學生在學