小學(xué)信息技術(shù)-樹葉飄飄我來掃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“樹葉飄飄我來掃”教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.掌握克隆積木的使用；2.掌握隨機(jī)數(shù)積木復(fù)制角色的方法；3.通過設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的程序，了解智能機(jī)器人工作的原理，能以此解決生活中的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的程序，了解智能機(jī)器人工作的原理。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，提高思想道德覺悟，爭做文明小公民。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力四、學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了，到處都是落葉，雖然很美，但是給我們的衛(wèi)生清理工作帶來了麻煩，我們今天來設(shè)計(jì)一款機(jī)器人程序，幫助值日生們清理落葉。組長組織小組學(xué)習(xí)：小組長領(lǐng)著本組成員打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、一點(diǎn)通和加油站的知識(shí)，學(xué)習(xí)完成之后，組長布置學(xué)習(xí)任務(wù)，哪個(gè)小組完成哪個(gè)小組自覺開展闖關(guān)任務(wù)。闖關(guān)任務(wù)一：巧用克隆變樹葉打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站第一關(guān)，根據(jù)學(xué)習(xí)提示，迅速找到克隆積木塊兒，完成樹葉的自我復(fù)制。教師巡視，獎(jiǎng)勵(lì)前三名完成的同學(xué)所在的小組。一名同學(xué)演示，獎(jiǎng)勵(lì)該同學(xué)所在的小組。小組合作，獎(jiǎng)勵(lì)全組全部完成的小組。闖關(guān)任務(wù)二：巧用隱藏掃落葉參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站第二關(guān)的操作步驟，在第一關(guān)的程序基礎(chǔ)上增加程序內(nèi)容“如果……那么”語句，讓樹葉遇到機(jī)器人等待一定時(shí)間后消失。同樣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名完成的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)完成后請(qǐng)一名同學(xué)演示操作方法，教師獎(jiǎng)勵(lì)。小組合作，獎(jiǎng)勵(lì)全組全部完成的小組。闖關(guān)任務(wù)三：添加代碼美樹葉小組合作學(xué)習(xí)加油站，參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站第三關(guān)的內(nèi)容，為程序段再添加代碼，顏色和大小積木，讓樹葉呈現(xiàn)顏色和大小的變化。思考：如何添加代碼讓樹葉打著卷兒落下來？小組合作完成。五、課堂小結(jié)：學(xué)生自我總結(jié)，談?wù)勛约簩W(xué)到了什么？教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了克隆積木、條件循環(huán)等語句，能做到讓樹葉紛紛落下并讓機(jī)器人掃起落葉，在今后的生活中，我們一定不能隨手亂丟垃圾，注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，爭做文明小公民。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，比較活潑好動(dòng)。具有較強(qiáng)的探索能力。對(duì)編程比較感興趣。在之前幾課的學(xué)習(xí)中，他們已初步掌握編程的基本模塊，，具備一定的編程操作常識(shí)。雖然本課的內(nèi)容學(xué)生不是比較陌生，但是根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，通過體驗(yàn)感知，形成表象，進(jìn)而構(gòu)建新知，因此，在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，用自主探究的方式學(xué)習(xí)，并通過交流獲得結(jié)論，讓學(xué)生充分體驗(yàn)獲得新知、獲得成功的喜悅，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力和創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。效果分析本節(jié)課采用學(xué)習(xí)網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要依靠小組長的指導(dǎo)，教師主要是適時(shí)點(diǎn)撥，第一關(guān)和第二關(guān)沒有什么難度，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)網(wǎng)站就可以完成，學(xué)生的完成率達(dá)到了百分之百，第三關(guān)先是要求在原有代碼基礎(chǔ)上增加代碼，前兩關(guān)完成好了，這一關(guān)反而沒有什么難度。本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)任務(wù)，到下課是學(xué)生們都已經(jīng)掌握完成，在學(xué)習(xí)中也慢慢養(yǎng)成良好的選擇習(xí)慣。教材分析本課是泰山版教材第二冊(cè)(上)的第5課。本課在四年級(jí)的教材中屬于難度較大的一課，課堂中不僅需要學(xué)生掌握隨機(jī)數(shù)、條件分支這樣的專業(yè)“積木”，還暗含著角色與程序?qū)?yīng)這個(gè)難點(diǎn)，為了攻堅(jiān)克難，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)網(wǎng)站這樣的自學(xué)工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主的展開學(xué)習(xí)，學(xué)困生可以選擇反復(fù)查看的形式最終完成課堂教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，個(gè)人自學(xué)與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥幫助學(xué)生順利地完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。以此確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)克隆積木塊的使用；2.學(xué)會(huì)“如果……那么”積木塊的使用；3.通過知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握程序設(shè)計(jì)的基本步驟。能力目標(biāo)：了解生活中對(duì)信息技術(shù)的需求。情感目標(biāo)：愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，做文明小公民。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“如果……那么”積木塊的使用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“如果……那么”積木塊的使用《美麗風(fēng)景圖說話》學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)提示：任務(wù)一：巧用克隆變樹葉。參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站，采用克隆積木完成任務(wù)。任務(wù)二：巧用隱藏掃樹葉。參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站，采用“如果……那么”積木完成任務(wù)。任務(wù)三：添加代碼美樹葉。參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為原有程序段添加大小和顏色兩個(gè)積木塊，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后反思今天，我執(zhí)教了《樹葉飄飄我來掃》一課，本課在四年級(jí)的教材中屬于難度較大的一課，課堂中不僅需要學(xué)生掌握隨機(jī)數(shù)、條件分支這樣的專業(yè)“積木”，還暗含著角色與程序?qū)?yīng)這個(gè)難點(diǎn)，為了攻堅(jiān)克難，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)網(wǎng)站這樣的自學(xué)工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主的展開學(xué)習(xí)，學(xué)困生可以選擇反復(fù)查看的形式最終完成課堂教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，個(gè)人自學(xué)與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥幫助學(xué)生順利地完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂結(jié)束后，根據(jù)教研活動(dòng)參與教師的評(píng)課意見，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思重建。1.提高師生互動(dòng)的有效性。在需求分析階段，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，適時(shí)提出學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力，必要時(shí)采用一定的技術(shù)手段干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)學(xué)生聽課的有效性。2.加強(qiáng)教師引導(dǎo)的及時(shí)性。在學(xué)生操作過程中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)選錯(cuò)角色、輸錯(cuò)代碼的情況，教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)糾正，但沒有提示其他同學(xué)避免此類錯(cuò)誤，比如在設(shè)計(jì)樹葉角色代碼時(shí)，有同學(xué)把最后的“刪除克隆體”放到循環(huán)體內(nèi)部，這樣的結(jié)果導(dǎo)致了樹葉角色從屏幕上消失了，此時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行全班的廣播，提醒其他同學(xué)避免此類錯(cuò)誤，提高課堂效率。3.增強(qiáng)課堂小結(jié)的。在課堂總結(jié)階段，學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)與技能，應(yīng)該多留給學(xué)生時(shí)間去總結(jié)本節(jié)課遇到哪些問題，看是否能在全班范圍內(nèi)產(chǎn)生共鳴，然后征集這些問題的解決方案，學(xué)生在解決其他同學(xué)的問題時(shí)也是對(duì)本堂課知識(shí)的回顧過程。另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的情感升華，比如學(xué)到了要做個(gè)不隨手丟垃圾的文明人等，深化課堂的育人效果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，作為一名信息技術(shù)教師，我還需要多努力、多實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長，在教書育人這條道路上，奮力前行。課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是：1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相