小學(xué)道德與法治-爸爸媽媽多辛苦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

4.少讓父母為我操心第一課時：爸爸媽媽多辛苦(教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)：1.了解父母的辛苦，體諒他們的不易。2.通過自身體驗、小記者采訪、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。3.激發(fā)感激父母、孝順長輩的情感。教法和學(xué)法:1.教法：談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法等。2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、體驗法、活動探究法等。教學(xué)過程：活動一：沙畫憶成長入境引課題教師播放：沙畫圖片+音樂，讓孩子再憶自己的成長之路從媽媽的十月懷胎，到喃喃學(xué)語，跌跌撞撞走路，到背著書包上學(xué)校，拿出第一份成績……爸爸媽媽付出了多少心血傾注了多少愛！2.引入本課課題：爸爸媽媽多辛苦(板書)活動二：聯(lián)系生活實際感受爸媽辛苦養(yǎng)小家從孩子的早餐聊起從最貼近孩子生活的事情聊起，讓孩子進(jìn)一步了解爸爸媽媽的辛苦，更有利于孩子感情的抒發(fā)！今天的早餐吃了什么？是誰給你做的早飯？爸媽起床做早餐的時候，你在干什么？伺候孩子吃完早餐，爸爸媽媽可以歇歇了嗎？4.爸媽辛苦送孩子上學(xué)，繼續(xù)忙碌著……從早晨到現(xiàn)在，爸爸媽媽都沒有停止忙碌的腳步……感情升華師生共同抒發(fā)辛苦的顏色是……教師播放：配樂+圖片1.看著一幅幅熟悉的畫面，最讓你感動的是哪一幅？2.學(xué)生聯(lián)系自己的爸媽，分別談自己的感受。3.爸媽，為了照顧我們的家，起早貪黑，不辭勞苦！（板書：養(yǎng)小家）4.感情升華，師生配樂朗誦《辛苦的顏色》師：辛苦的顏色是媽媽的白頭發(fā)辛苦的顏色是媽媽手上暴起的青筋，辛苦的顏色是媽媽眼中的紅血絲，……5.孩子有感而發(fā)，繼續(xù)說出辛苦的顏色是……辛苦的顏色還有很多很多……活動三：小記者訪談情景再現(xiàn)爸媽無私顧大家（工作方面的辛苦）課前，針對自己的問題，學(xué)生調(diào)查訪問了爸爸媽媽辛苦的工作情況。學(xué)生匯報小記者訪問了解自己爸媽工作的辛苦學(xué)生分別匯報爸爸媽媽辛苦的工作情況。教師現(xiàn)場采訪匯報學(xué)生，因為爸媽工作忙碌，說說有過埋怨或者不理解的事情。通過訪問、調(diào)查爸媽工作的辛苦，孩子更加理解、體諒、感恩、疼愛自己的爸媽。板書：顧大家默默無聞無私奉獻(xiàn)走近交警爸爸的一天（特殊崗位爸媽工作的辛苦）1.視頻播放交警爸爸在路上辛苦執(zhí)勤的一天。（1）看了這位交警爸爸一天工作的視頻，最讓你感動的一些話或者一些事是什么？（2）現(xiàn)場調(diào)查本班孩子的爸媽有當(dāng)警察的嗎？讓孩子談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?.全體同學(xué)做出“直行”指令動作，體驗一分鐘。（1）學(xué)生談?wù)勼w驗之后的感受。（2）充分了解交警爸爸的辛苦。（3）向偉大的交警爸爸致敬！致敬抗疫最美爸媽（特殊崗位爸媽工作的辛苦）1.播放奔赴抗疫一線最美爸媽與孩子離別的感人視頻視頻中，讓你最感動的畫面是什么？談?wù)勀愕母惺埽?.“本是紅妝一妙齡，英姿颯爽赴疫行”播放抗疫一線為人父、為人母的醫(yī)務(wù)工作者的感人圖片準(zhǔn)備去外地看女兒的醫(yī)務(wù)工作者劉麗媽媽，接到緊急召喚，義無反顧奔赴抗疫一線；看到爸爸脫下防護(hù)手套，被汗水浸泡了十幾個小時發(fā)白的雙手，兒子心疼地哇哇痛哭?。?）初為人母，一直是秀發(fā)披肩的護(hù)士媽媽，為了奔赴抗疫一線，忍痛減掉了秀發(fā)，兩歲的女兒看到了光頭媽媽，放聲大哭，“她不是我的媽媽”。（4）如果你是他們的孩子，你想給他們說些什么？此時此刻，我們應(yīng)該用最美的詩句來贊美堅守在抗疫一線——最美的爸爸媽媽們！全體起立！齊讀：“本是紅妝一妙齡，英姿颯爽赴疫行”（課件出示）敬禮！活動四：付諸行動少給父母添麻煩1.如何做好自己，少給父母添麻煩，3—5位學(xué)生進(jìn)行匯報。其余的孩子到下節(jié)課再做具體匯報！2.伴著歌曲《時間都去哪兒了》，再次感受父母養(yǎng)育自己的辛苦，結(jié)束本節(jié)課！板書設(shè)計：《爸爸媽媽多辛苦》學(xué)情分析四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家、對父母的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的感恩意識。但對日常的家庭生活缺少細(xì)致的觀察和真切的體驗。對于父母在家庭中和工作中的辛勞可能“視而不見”，因此也就缺乏主動關(guān)心父母的意識。本節(jié)課以多種方式引導(dǎo)學(xué)生從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂，以及他們對事業(yè)、對社會、對家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，幫助學(xué)生懂得感恩父母，感恩他人和社會。《爸爸媽媽多辛苦》效果分析敏銳捕捉育人細(xì)節(jié)，直擊心靈更有效。真實的東西最能打動人，即便是最平常的舉動也蘊含著驚人的力量。在第一個環(huán)節(jié)，我重點講生活中的父母。讓孩子們從習(xí)以為常的事情中，感受到父母的辛苦。師生分別誦讀辛苦的顏色是什么的時候，辛苦的顏色是媽媽的白頭發(fā)；辛苦的顏色是媽媽手上暴起的青筋；辛苦的顏色是媽媽眼中的紅血絲……我看到臺下有的孩子已經(jīng)開始哽咽了。第二個環(huán)節(jié)設(shè)置讓孩子通過課前訪問，從細(xì)微處關(guān)注父母工作的辛苦。最后拓展我選用了堅守在特殊工作崗位的警察、醫(yī)務(wù)工作者的爸爸媽媽們的感人視頻和圖片進(jìn)行體驗、感悟、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生從鏡頭里讀出父母的辛勞，并因此而心疼時，情感激發(fā)水到渠成。作為一名小學(xué)道德與法治教師，始終把要成才先成人，小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)作為第一目標(biāo)，我們要善于捕捉生活中的育人細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一點一滴中感受深情，在一舉一動中踐行良好的品行。四年級上冊《爸爸媽媽多辛苦》教材分析一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活相關(guān)，它是對三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”的延續(xù)和深化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易，更加主動地參與家務(wù)勞動。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題二，“我的家庭生活第一條”“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激尊敬和關(guān)心”。本節(jié)課是第4課《少讓父母為我操心》的第一課時，《爸爸媽媽多辛苦》。主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察采訪體驗等多種方式，了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會換位思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩。本課題以了解父母的辛苦為主題，引導(dǎo)學(xué)生對父母日常生活及工作情況的了解和親身體會，來感受父母持家的辛苦，從中樹立為父母分擔(dān)壓力的思想。二、本課活動內(nèi)容介紹，分為四部分：第一部分“沙畫憶成長入境引課題”。教師播放“沙畫圖片+音樂”，讓孩子再憶自己的成長之路，引入本課課題：爸爸媽媽多辛苦，教師板書課題。第二部分“聯(lián)系生活實際感受爸媽辛苦養(yǎng)小家”。首先從孩子的日常早餐聊起，讓孩子進(jìn)一步了解爸爸媽媽的辛苦，更有利于孩子感情的抒發(fā)。然后播放一幅幅爸爸媽媽辛苦忙碌的圖片引起孩子感情的波動，讓孩子結(jié)合自己的爸爸媽媽談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)一步體會爸爸媽媽為了照顧我們的家，起早貪黑，不辭勞苦！接著配樂朗誦《辛苦的顏色》，孩子感情自然流露。第三部分“小記者訪談情景再現(xiàn)”。引導(dǎo)孩子體會爸爸媽媽無私顧大家。第一個環(huán)節(jié)學(xué)生匯報，首先找學(xué)生匯報爸爸媽媽辛苦的工作情況，然后現(xiàn)場采訪匯報學(xué)生，因為爸媽工作忙碌，說說有過埋怨或者不理解的事情。這一環(huán)節(jié)地設(shè)計，讓孩子更加體諒、感恩自己的爸爸媽媽。第二個環(huán)節(jié)“走近交警爸爸的一天”，首先播放視頻交警爸爸的一天，然后讓學(xué)生體驗“直行”指令動作一分鐘，充分了解交警爸爸的辛苦，向偉大的交警爸爸致敬！第三個環(huán)節(jié)“致敬抗疫最美爸媽”。播放奔赴抗疫一線最美爸爸媽媽的感人視頻，使孩子們的感情進(jìn)一步升華，體會爸爸媽媽們?yōu)榱俗鎳膹?qiáng)大、人民的安危，不怕犧牲，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)的精神！第四部分“付諸行動少給父母添麻煩”。讓孩子們結(jié)合自身實際談?wù)勗鯓幼隹梢陨俳o爸爸媽媽添麻煩。最后伴著歌曲《時間都去哪兒了》，再次感受父母養(yǎng)育自己的辛苦，結(jié)束本節(jié)課?！栋职謰寢尪嘈量唷吩u測練習(xí)這一課以兒童的家庭生活為主要內(nèi)容，如果只教書上的內(nèi)容肯定不夠，我不能讓孩子們聊別人的父母，說自己的感受，我決定分教師、學(xué)生、家長三條線走，開發(fā)學(xué)生的家庭生活資源。我收集了家長們工作、生活的照片，對大部分父母的職業(yè)、工作環(huán)境、內(nèi)容等情況有了大概的了解，并通過電話等方式對部分家長進(jìn)行了采訪。另外，我請班主任幫我布置前置性學(xué)生作業(yè)：跟父母上一天班，或者直接采訪爸爸媽媽，了解他們一天中要做哪些事，并記錄下來。這個過程可以幫助學(xué)生深入了解父母在家里和工作中的辛勞，提高他們的道德敏感性，也為課堂引進(jìn)了源頭活水。小記者訪談：1.觀察父母一天的時間安排。2.父母在單位辛苦工作的情況。3.父母工作中的煩惱?！栋职謰寢尪嘈量唷方虒W(xué)反思設(shè)計本課教學(xué)時，我本著引導(dǎo)孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂，以及他們對事業(yè)、對社會、對家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責(zé)任感和主體意識的形成，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子提高參與家庭生活的能力，學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做。理解爸爸媽媽，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。讓孩子們從生活實際出發(fā)，親身體驗并感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激之情，激發(fā)他們尊敬關(guān)心孝敬父母的意識。一、創(chuàng)設(shè)情境體驗生活在小學(xué)的道法教學(xué)中，我認(rèn)為教師不能僅僅把自己對生活的感受、理解、體驗傳授給學(xué)生，更重要的是應(yīng)該通過教學(xué)這種“導(dǎo)體”讓生活與學(xué)生的感受、理解、體驗發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花。從這個角度看，它就是生活。因此，道法教學(xué)生活化要求在道法教學(xué)過程中，自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”。在學(xué)習(xí)道法的同時學(xué)習(xí)生活。比如:在開始引入課題時，以沙畫憶成長，讓孩子們看到“媽媽含辛茹苦的經(jīng)過十月懷胎，到期盼著你的呱呱落地，陪伴著你每一天健康快樂的成長，他們得付出了多少心血和汗水！”激發(fā)孩子的感激之情，然后我趁勢引導(dǎo)：今天這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)爸爸媽媽，感受和了解爸爸媽媽的辛苦！導(dǎo)入課題。二、家校合作開發(fā)資源，課堂呈現(xiàn)更豐滿這一課以兒童的家庭生活為主要內(nèi)容，如果只教書上的內(nèi)容肯定不夠，我不能讓孩子們聊別人的父母，說自己的感受，我決定分教師、學(xué)生、家長三條線走，開發(fā)學(xué)生的家庭生活資源。我收集了家長們工作、生活的照片，對大部分父母的職業(yè)、工作環(huán)境、內(nèi)容等情況有了大概的了解，并通過電話等方式對部分家長進(jìn)行了采訪。另外，我給孩子們布置了前置性作業(yè)：跟父母上一天班，或者直接采訪爸爸媽媽，了解他們一天中要做哪些事，并記錄下來。這個過程可以幫助學(xué)生深入了解父母在家里和工作中的辛苦，提高他們的道德敏感性，也為課堂引進(jìn)了源頭活水。三、發(fā)展學(xué)生主人翁的地位發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。在課堂教學(xué)中，我大膽把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生感覺到自己主人翁的地位，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)道法的目的。整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點也較突出。一些教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力，學(xué)生參與積極性很高。整節(jié)課都是學(xué)生在活動，我只是這堂課的組織者、引領(lǐng)者、參與者，很輕松的完成了育人的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了事半功倍的效果。但在教學(xué)過程中，課件播放的流暢度上還需加強(qiáng)；根據(jù)教學(xué)任務(wù)及育人的目標(biāo)，在各