小學英語-My friends教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PEP四年級上冊Unit3MyfriendPartALet’sspell一、教學內(nèi)容分析1.本課學習的核心內(nèi)容是根據(jù)o/o-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞,能夠通過對比o/o-e的發(fā)音，強化o/o-e的音—形對應(yīng)關(guān)系.2.創(chuàng)造性的運用教材資源，通過復(fù)習i/ie,a/ae的發(fā)音或者一些熟知的單詞發(fā)音，引導(dǎo)學生先推測o/oe的發(fā)音，再印證自己的推測，然后把有相同發(fā)音規(guī)則的單詞放在語境中學習，鞏固體會發(fā)音規(guī)則。在單詞中學語音，在語境中鞏固有相同發(fā)音規(guī)律的單詞。通過表演、小組活動等讓學生明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。二、學情分析學生在前面兩個單元已經(jīng)學習并初步掌握了i/ie,a/ae的發(fā)音規(guī)則。把o的發(fā)音放在元音字母的發(fā)單音規(guī)則這個大背景中，并通通過復(fù)習舊知引導(dǎo)學生利用發(fā)音規(guī)則通過先猜測，后印證的方法學習o/oe的發(fā)音。教學目標知識技能目標1.能夠聽說讀寫i_e結(jié)構(gòu)的單詞like,kite,five,nine,rice等2.能夠在老師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出i在開音節(jié)中發(fā)本身的音/a?/的發(fā)音規(guī)則，并能通過發(fā)音規(guī)則和相應(yīng)的游戲，認讀出更多此類單詞3.能熟練說出let’schant部分的小詩，并能根據(jù)所學規(guī)律完成課堂練習情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生明白一分耕耘一分收獲的道理，并能自覺堅持勤學苦練的優(yōu)秀學習品質(zhì)。學習策略目標：培養(yǎng)認真傾聽、自信表達的良好習慣以及團隊協(xié)作、共同提高的合作精神。四、教學重、難點教學重點：能夠聽說讀寫o_e結(jié)構(gòu)的單詞nose,note,Coke,John等教學難點：能夠在老師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出o在開音節(jié)中發(fā)本身的音/a?/的發(fā)音規(guī)則，并能通過發(fā)音規(guī)則和相應(yīng)的游戲，認讀出更多此類單詞五、教具準備:PPT、詞卡、評價獎勵。教學步驟教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖Warm-up游戲：打地鼠WarmupLet’splay由游戲復(fù)習i/ie,a/ae的發(fā)音規(guī)則PresentationandpracticeLeadin:通過復(fù)習總結(jié)i/ie,a/ae在半開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，推測o在半開音節(jié)中的發(fā)音。Keepgoingandchecktoseeifyou’veguessedthecorrectpronunciation?然后呈現(xiàn)今天我們將學習o在o_e結(jié)構(gòu)的單詞中o的發(fā)音！Let'swatch!播放o的發(fā)音視頻，讓學生注意觀看并注意發(fā)音過程中口形的變化。通過視頻配合導(dǎo)入，依次展示Read,listenandchant中的幾個單詞nose,note,Coke,Jones等單詞。3.Whatcanyoufind?總結(jié)o-e結(jié)構(gòu)的單詞中，即以字母O加一個輔音再加上不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞是開音節(jié)單詞。字母a在開音節(jié)中發(fā)字母本身的音。該音是個雙元音，是字母o在重讀開音節(jié)單詞中的讀音。發(fā)音發(fā)音時舌位由半低到高，口形慢慢收圓，發(fā)音要充足。4.根據(jù)發(fā)音規(guī)則試讀hope,home,Coke,home等詞。同時導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)讀句子，然后生成文本。幫助學生記憶和理解，以鞏固語音學習。5.Showtime，邀請學生上臺表演6.猜一猜hop的發(fā)音：播放視頻印證一下猜想！7.看完視頻再出示not等學生熟悉的詞的發(fā)音。8.出示發(fā)音視頻。學生模仿跟讀。9.呈現(xiàn)視頻中出現(xiàn)的幾個生詞，學生拼讀，老師在黑板上用字母貼拼出來。10.老師說mom、box、dog、John等單詞，學生同桌合作拼單詞。11.按老師留給大家的線索提示，小組合作試著用拼出來的單詞編chant并表演。12.Chanttogether.13.You’resuper.practicemakesperfect.14.Harvesttime.根據(jù)發(fā)音規(guī)則把樹上的蘋果摘到籃子里。復(fù)習i、a在半開音節(jié)中發(fā)音，思o_e在單詞中的讀音學習新知音頻跟讀觀看視頻，學習語音[來源兩人一組讀文本小組之內(nèi)練習表演、上臺表演觀察視頻發(fā)音并模仿[來源:學?？?。網(wǎng)Z。觀X。X。K拼讀單詞按老師給同學們貼在信封上的note提示，先完成句子，再積極參與小組活動上臺摘果子游戲視頻幫助學生回憶音視頻配合教學提高學生學習興趣學習發(fā)音方法在小組活動中，相互幫助學習看視頻，學發(fā)音讀not等幾個相同造詞結(jié)構(gòu)的詞，判斷hop的發(fā)音更好的掌握新授內(nèi)容，鞏固所學內(nèi)容。在活動中總結(jié)感受發(fā)音規(guī)律SummaryandHomeworkSummary(收獲時間)o_e結(jié)構(gòu)的單詞，即以字母o加一個輔音再加上不發(fā)音的e，結(jié)尾的單詞是開音節(jié)單詞。o在開音節(jié)中發(fā)本身的音。Homework（選做）1：讀課本P26的生詞。（一星）2.根據(jù)發(fā)音規(guī)則試著拼出更多更多i-e結(jié)構(gòu)/的單詞。（二星）3.給老師寫個note道一聲感謝和辛苦（三星）[來源:Z,xx,k.Com]積極完成作業(yè)對學習成果的鞏固。TeachingstepsTeacher’sActivitiesStudents’activitiesNotesStep1:Warm-up1.Greeting.2.ShowthetopicofUnit2.3.TPRgame.4.Singasong.5.Talkshow.GreettheT.Readthetopic.DotheactionswhatTinstructsasquicklyaspossible.SingthesongMyschoolbagtogether.ReviewthewordsinPartAthroughthetalkshow.本節(jié)課是A部分內(nèi)容的延伸和拓展，通過TPRgame、song及talkshow，高效復(fù)習A部分的句型What’sinyourschool-bag?及相關(guān)詞匯Englishbook,mathsbook,Chinesebook,storybook等詞組，激活學生已有的知識儲備，激活學生的思維和感官，將學生快速帶入英語課堂的氛圍中，為新知的學習做好鋪墊。Step2.PresentationandPractice1.Showsapictureofaschool,andtellstheclass“Schoolisover.ButlookatZhangPeng,helookssad.Hesays:Ohno!Ilostmyschoolbag.Teaches“l(fā)ost”likethis:l-o-s-t.Readthesentenceswithemotionandaction.2.T:ZhangPenglosthisschoolbag.Whatcanhedo?Hegoestothe“LostandFound”,howcanMsWhitehelphim?3.Watchandchoose.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.4.Teachestheshortconversation.Prac-ticeswiththeSsandthenasksSstohaveapairwork.5.Watchagainandanswer.6.Listenandrepeat.7.Showssomemagicwordsonscreenandplaysavideooftheusageof“Excuseme.”Step3.Consolidation1.Listenandrepeat.2.Rolereading.3.Roleplay.Step4.ExtensionT:Let’sbehelpers.Task1.Actoutandfindout.Task2.Readandfindout.Step5.SummaryT:Throughthislesson,we’veknownthatweshouldrespectandtakecareofthings,ifwefindsomeone’sbelonging,wemustfindtheownerorleavetoLostandFound.ListentotheTandtrytounderstandthemeaningoflost,andlearnthenewwordaccordingthephonics.FollowtheTanddrillthenewsentences.Thinkandanswer.Thinkandreply.Answerthequestion.Payattentiontothepronunciationandintonation.Pairwork.Practicethedialogue.Listenandimitate.Payatten-tiontothepronunciationandintonation.Watchthevideocarefully.Trytosummarizethediffe-rentusagesof“Excuseme.”Followtherecording.Payattentiontothepronunciationandintonation.Pairworkandshow.Pairworkandshow.Read,actandfindouttheanswer.Readthearticleandfindouttheanswer.Thinkabouthowtotakecareofone’sownbelonging.呈現(xiàn)本節(jié)課情景，為學生創(chuàng)造在真實語境中感知和理解語言的機會。帶著情感與動作朗讀，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，借助直拼法學習生詞，準確又高效。思維品質(zhì)的培養(yǎng)離不開巧妙的設(shè)疑，設(shè)置高階問題讓學生結(jié)合自已已有經(jīng)驗作答，對更好地理解文本起到了腳手架的作用。觀看視頻，帶著問題整體感知對話內(nèi)容。引出新句型進行模音和操練，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和正確的語音、語調(diào)。多樣的互動操練，讓學生在交流中內(nèi)化語言。MsWhite說的那句“You’rewelcome.”是教師補充上的，目的在于讓禮貌用語的使用更完整，落實課標要求。有趣的課外視頻生動地概括了禮貌用語是語用情景，為加深學生的文化認知，培養(yǎng)活學活用的語言素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。語言的內(nèi)化需要一個過程，從機械操練到半機械操練，再到角色表演，體現(xiàn)了從扶到放真實的語言學習過程，符合語言學習規(guī)律。角色表演是學生非常樂于參與的形式，能夠很好地發(fā)展學生的口語表達能力和合作能力，通過角色表演體會人物內(nèi)心，內(nèi)化輸出語言，達到學以致用的目的。通過任務(wù)驅(qū)動，將所學對話內(nèi)容進行適當?shù)耐卣?，讓學生在挑戰(zhàn)中鞏固所學，提升能力。增加閱讀量是目前英語教學的必然趨勢，因此，教師結(jié)合本課內(nèi)容編寫了課外閱讀語篇，為學生提升素養(yǎng)提供了資源。通過本課的學習，讓學生意識到妥善保管個人物品的重要性。同時，拾金不昧、樂于助人也是每個人應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。Homework1.FinishTask1&2.2.Act“Let’stalk”ormakeanewdialoguewithyourpartner.

3.Enjoyashortvideonamed“Ilostmywallet”andreadthetwopicturebookswhichTrecommends.(Optional)4.PreviewthenextlessononP18-19.BlackboardDesign學情分析本節(jié)課是四年級上冊Unit3MyfriendsALet’sspell。下面從5方面具體來分析一下學情：一、學生的生理、心理特點分析所受班級學生已經(jīng)學習了一年多的英語，有了一定的英語基礎(chǔ)，90%以上的學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。他們熟悉基本的英語課堂用語和常用的教學活動，在課堂上，能充分大膽表達、合作參與、積極體驗，已初步形成良好的聽說習慣和圍繞特定話題的口語交際能力。學生對歌曲、游戲、表演等活動特別感興趣，喜歡參與師生、生生互動。他們注意的深度、廣度和持久性正處在發(fā)展階段，長于形象思維，因此，直觀形象的視頻、肢體語言，真實生動的情境和形式多樣的活動，有助于提升他們的學習效果。他們對過程性評價非常重視。恰當?shù)脑u價方式，能進一步激發(fā)學生的學習積極性，確保高效的學習效果。二、學生已有認知基礎(chǔ)和經(jīng)驗分析本節(jié)課語音學習內(nèi)容，對學生來說相對困難。因此，在新授之前，有效地復(fù)習舊知，把語音放在語境中學習，有助于學生對語音新知的學習。三、學生的個體差異分析本班學生已初步形成基本的英語學習能力，如使用自然拼讀來嘗試學習生詞；能在會話整體感知中嘗試回答核心問題，能通過模仿錄音來學習準確的語音語調(diào)等。在學習風格方面，他們喜歡在“學中做”“做中學”，喜歡在對話學習中模擬表演。這些都為理解掌握新的語音學習提供了保障。在教學中，教師特別關(guān)注本班學習能力較弱的學困生，因材施教、采取變通靈活的教學策略，對學優(yōu)生提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓不同起點的學生都能得到發(fā)展。四、適合學生的學法分析在教學中，把課堂交給學生，設(shè)計適合四年級學生的英語學習活動，如：合作、討論、操練、游戲、表演等，讓學生的主體地位得到充分地體現(xiàn)。在課堂教學中老師對學生只進行必要的學法指導(dǎo)，提高課堂有效教學。五、學習過程中的難點的分析學生在本節(jié)課的學習中，主要有以下難點：a.發(fā)音規(guī)律，和生詞拼讀；b.在真實的語境中學習語音；c.在理解、內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，能夠自如地表演對話；d.基于上述難點，我在備課中努力去設(shè)計有針對性的教學策略來幫助學生突破教學重難點。通過貫穿全課的評價，讓學生更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，加強對后進生的關(guān)注，注意任務(wù)分層，讓每一個學生都能學有所得。本堂課成功的達到了預(yù)設(shè)的目標，學生們可以通過相同結(jié)構(gòu)的單詞找發(fā)音規(guī)律。通過分析、歸納等思維過程，找到發(fā)音規(guī)律，然后通過各種形成的探索正確認識發(fā)音規(guī)律。學生不僅學會了知識，而且能靈活的運用到課堂活動的表達中。本堂課設(shè)計的每一步每一個環(huán)節(jié)都靈活的展現(xiàn)了出來，課堂氣氛活躍，孩子們無拘無束地在活動中學習，在學習中體驗著。學生們的情感得到了輕松的升華，從而也對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣，就有了信心，今后的英語學習一定會突飛猛進。教材分析一、PEP教材關(guān)于詞匯語音學習的要求《英語課程標準》二級目標中的語音部分要求學生能正確讀出26個英文字母，了解簡單的拼讀規(guī)則，了解單詞有重音，句子有重讀，還要了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。因此，本套教材修訂后在必學部分增加了語音訓(xùn)練的內(nèi)容。三年級重點學習輔音字母在單詞中的發(fā)音及五個元音字母的短音；四一五年級學習五個元音字母的長音、常見元音字母及輔音字母組合的發(fā)音；六年級上冊總結(jié)重音、連讀、升降調(diào)等方面的語音知識，六年級下冊在總復(fù)習單元安排了語音知識的復(fù)習。語音板塊的設(shè)計遵循呈現(xiàn)一操練一運用的思路，與單詞認讀訓(xùn)練有機結(jié)合，著力培養(yǎng)小學生的單詞拼寫能力，為學生今后的自主學習打下基礎(chǔ)。二、本課時在單元教學中的位置本單元學習的主題是“Myfriends”，本課時是第三課時，語音學習，主要教學內(nèi)容和教學要求如下：教學內(nèi)容：Let’sspell語音：o-e中為的發(fā)音Read,listenandchant.Read,listenandnumber.Listen,circleandwrite. 教學目標：1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習O-e在單詞中發(fā)長音的規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠。并在語境中強化記憶o-e的發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)o/o-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過對比o/o-e的發(fā)音，強化o/o-e的音—形對應(yīng)關(guān)系，3.能夠按照o/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進一步學習，在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。PEP英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartLet’sspell評測練習Ex.1Roleplayingroup.Ex.2Fillintheblanksandchant.

______hasa___.____hasadog.Whereisthedog?It’s_thebox.游戲?qū)?，激發(fā)興趣。借助游戲，可以吸引住學生，營造良好的學習氛圍，同時在游戲中復(fù)習舊知。在語義，語境中學習語音。根據(jù)規(guī)律猜字母O的發(fā)音，然后引導(dǎo)學生通過視頻以及熟知的單詞發(fā)音，來確認自己的猜想的方式，引導(dǎo)學生主動思考，探索，合作學習。學生的思維放松，敢于說，敢于參與教學，老師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、盡可能地給學生多一點的思考時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。師生對話，生生對話所用話題皆由學生已知、需求出發(fā)促進了語言實際運用能力的提高。情境完整，說唱做學，多種形式操練，鞏固提升。小組合作，小組交流。運用一個歌謠總結(jié)文本，一個視頻進行課前氣氛渲染，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。本課設(shè)置了開放性作業(yè)，引導(dǎo)學生學會感恩。課標分析《英語課程標準》是指導(dǎo)課程育人、課程實施、課程評價的出發(fā)點和歸宿點，認真研讀、吃透課標，對于教師準確把握課程要求，合理擬定教學目標，規(guī)范開展教學活動，都發(fā)揮著不可替代的作用。因此，課標分析應(yīng)清晰地說明本課教材的教學在整個學科課程價值實現(xiàn)中的定位。下面，我將從三個方面對執(zhí)教的人教版四年級上冊Unit3MyfriendsPartALet’stalk進行課標分析。本課教材的教學內(nèi)容人民教育出版社四年級下冊是依據(jù)《全日制義務(wù)教育英語課程標準》編寫的教材，Unit3MyschoolbagPartALet’sspell一課的教材內(nèi)容主要是字母0的兩種發(fā)音。語言技能一級相關(guān)標準1.能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作。2.能學唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。3.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。4.能看圖識詞。5.課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。語言知識二級相關(guān)標準1.了解簡單的拼讀規(guī)律。2.了解單