有趣的諧音(同名12005)

《有趣的諧音》教學(xué)──人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》分宜一小余琴教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》小課題：《有趣的諧音》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。

2．了解諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。

3．通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．從奧運(yùn)福娃導(dǎo)入，認(rèn)識諧音。什么是諧音？

2．師：利用漢字同音字或近音字，代替本字，產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，叫做諧音。3．師（板書課題）：有趣的諧音（生齊讀）

【評析：從耳熟能詳中感受漢字樂趣。上課伊始,教師從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)福娃導(dǎo)入，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生初步理解了諧音的含義，自然引出本課即將探究的內(nèi)容，將抽象化的知識變得簡單易懂、形象生動，讓學(xué)生在情感上感受到漢字的無窮魅力，迅速引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知欲，這樣激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的樂趣?！?/p>

二、闖關(guān)游戲，趣識諧音

1．第一關(guān)：智開諧音門

①激趣導(dǎo)入。

師：中央電視臺《幸運(yùn)52》邀請我們?nèi)⒓又C音知識闖關(guān)游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

②師：今天我們到的第一關(guān)是一座百年老宅。門上有兩幅年畫，年畫中畫有光身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等。這表示什么意思呢？

生：福到、年年有余、五福臨門、平平安安。

師：在民間，由于以福為吉，在大門上貼“?！弊?，有時故意將“福”字倒過來貼，取“福到了”的口彩。這里的“到”與“倒”諧音。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達(dá)的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我國傳統(tǒng)民俗文化中的諧音“口彩”，“口彩”也就是吉祥話，目的圖吉利、討彩頭。漢語的諧音正是巧妙地應(yīng)用了這些讀音相同而字形、字義不同的漢字，與枇杷”。先自己看書讀一讀，小組練習(xí)講一講，然后再請一個同學(xué)來講。說說這個故事有趣在哪里？

（2）師：我們再來看看一個更有趣的笑話“耳朵在此”。小組先試講，也可以排成小品。評一評，說說這個故事有趣在哪里？

（3）師：講一個課前搜集到的諧音笑話。（略）

（4）師（小結(jié)）：你看，平時我們要說好普通話，這樣才能避免不必要的誤會或鬧出笑話。

6．第六關(guān)：樂走諧音村

師：今天，我們要闖的最后一關(guān)是“諧音村”。瞧，村長蘇籍來迎接我們，你們知道他的姓名的真實含義嗎？

生：“蘇籍”和“書籍”是諧音。

（2）師：這個村的人都利用漢字諧音的手法來給孩子取名。你看：周嘉樂、彭友豪、許悅。分別是什么字的諧音？

（3）師：介紹自己身邊有諧音人名的人。

（4）師（小結(jié)）：諧音不僅出現(xiàn)在歇后語、笑話里，還出現(xiàn)在對聯(lián)、古詩、口彩中，甚至連取名也會運(yùn)用到諧音。下面我們來讀一讀兒歌。（生讀）

（5）宣布優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。

【評析：從學(xué)生興趣中選取學(xué)習(xí)資源?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，教師從學(xué)生興趣領(lǐng)域中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)“趣識諧音”這一環(huán)節(jié)，采用“智闖六關(guān)”的形式，學(xué)生投以極大的熱情和主動性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，打破課堂和書本的界限，把生活的活水引進(jìn)課堂，促進(jìn)了語文知識與能力的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文用語文的熱情,使學(xué)生享受到漢字所帶來的快樂?！?/p>

三、巧用諧音，創(chuàng)作交流

小組合作交流，巧用諧音創(chuàng)作吉祥話，祝福親人、朋友或老師。

四、體驗作業(yè)，課外延伸

1．課后繼續(xù)查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的資料和同學(xué)交流。

2．搜集有關(guān)漢字起源的資料。

【評析：在拓展延伸中激發(fā)學(xué)生實踐。綜合實踐是一個長期的學(xué)習(xí)活動。綜合性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程而非結(jié)果，重在知識能力的綜合運(yùn)用而非掌握知識的多少，重在親自參與獲得的感悟和體驗而非接受別人傳授的經(jīng)驗。這一點(diǎn)在這課中較好地體現(xiàn)。教師通過闖關(guān)活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法后，學(xué)生興趣盎然