小學(xué)科學(xué)-熱氣球升空的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《熱氣球升空的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解熱空氣會上升以及熱氣球在日常生活中的各個方面的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)熱空氣會上升的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察到熱空氣會上升的現(xiàn)象；2、總結(jié)出熱空氣受熱體積膨脹、變輕，是熱氣球上升的原理。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)小組一起設(shè)計(jì)探究的合作能力；3、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活等問題的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對熱空氣會上升現(xiàn)象進(jìn)行猜測、實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充的合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、打火機(jī)、濕毛巾、塑料袋、紙杯、紙蛇、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、談話：在正式上課之前，我們先來猜一個謎語，一部動畫電影的名字，出示課件。請同學(xué)回答。學(xué)生：《飛屋環(huán)游記》。出示答案。大家看過嗎？喜歡看嗎？學(xué)生：看過，喜歡看。好，讓我們來看一個片段。播放視頻片段。出示圖片。請問同學(xué)們，這個會飛的房子的外形像什么？學(xué)生：熱氣球。對，就是熱氣球，在動畫片中有讓人神往的會飛的房子，在我們現(xiàn)實(shí)生活中也早就出現(xiàn)了，些年來熱氣球在航空、體育和娛樂活動等方面有著廣泛的應(yīng)用，國際航空聯(lián)合會還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢!2、看到這里，相信同學(xué)們都已經(jīng)知道了，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第九課，板書：《熱氣球升空的秘密》?，F(xiàn)在的熱氣球越來越精美，安全性也越來越高，請大家欣賞一組熱氣球的圖片，看到這些五彩斑斕、形態(tài)各異的熱氣球，你有什么感興趣的問題嗎?學(xué)生1：“氣球里裝的是什么?為什么會在空中飛來飛去?”學(xué)生2：“我能不能讓氣球也升上天呢?”學(xué)生3：為什么叫熱氣球?學(xué)生4：熱氣球下面為什么有火?學(xué)生5：熱氣球?yàn)槭裁磿仙?想一想是什么力量使熱氣球上升的？學(xué)生猜測學(xué)生:熱空氣能夠上升，熱氣球就能一起上升。光靠猜測是不夠的，遇到問題我們要用科學(xué)的眼光看待問題，用科學(xué)的方法解決問題，我們需要干什么？學(xué)生：實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。我們能不能用塑料袋模擬制作一個簡易的熱氣球，讓塑料袋飛到空中？那么我們做一個小型的熱氣球吧，來驗(yàn)證我們的猜想。二、實(shí)驗(yàn)探究一、自制“熱氣球”實(shí)驗(yàn)大家看我們準(zhǔn)備的材料：塑料袋、紙蛇、蠟燭、打火機(jī)、紙杯、濕毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄表。請同學(xué)們小組分工，一名點(diǎn)火員，一名消防員，兩名操作員。點(diǎn)火員把蠟燭固定好。對比思考：點(diǎn)燃的蠟燭和未點(diǎn)燃的蠟燭的區(qū)別？點(diǎn)燃后的蠟燭哪個地方的溫度高？請學(xué)生到前面體驗(yàn)并展示。學(xué)生上前示范用手感覺的方法，用手感覺點(diǎn)燃蠟燭時的溫度。學(xué)生用手圍著火（各個方向感受）。當(dāng)我們感受時，哪個地方的溫度最強(qiáng)？你能看到熱氣是向哪運(yùn)動的嗎?提問：點(diǎn)火前，蠟燭上方有什么？提示對比感受。學(xué)生：周圍的溫度低，上面的溫度高。繼續(xù)追問：為什么上方的強(qiáng)？學(xué)生：熱氣向上運(yùn)動。對，蠟燭的上方溫度較高，會燒傷。提醒學(xué)生注意安全。注意用火安全，不要用手觸摸火源，危機(jī)時刻用濕毛巾蓋住火焰。塑料袋不能離火太近，若塑料袋收縮或燃燒，實(shí)驗(yàn)失敗，不要用手去觸摸燃燒的塑料袋。小組分工合作，點(diǎn)火員負(fù)責(zé)點(diǎn)火，操作員放飛三次后，點(diǎn)火員熄滅火焰，消防員把實(shí)驗(yàn)材料整理好。小組成員認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，填寫在《小組實(shí)驗(yàn)記錄單》上。實(shí)驗(yàn)過程要用眼睛觀察、用手感覺塑料袋的變化。放開手的時候小組同學(xué)可以喊1、2、3同時松手，看看哪一組的塑料袋飛的最高；用腦思考，在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有其他發(fā)現(xiàn)。再一次強(qiáng)調(diào)用火安全。開始小組實(shí)驗(yàn)。小組討論交流，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。哪個小組愿意展示一下你們的記錄？（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄）（指生補(bǔ)充）板書：空氣火請同學(xué)畫成熱氣球的形狀。總結(jié)：出示課件。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解到：空氣受熱后，體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會讓熱氣球升起來。實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想是正確的。二、旋轉(zhuǎn)的紙蛇單憑一個實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不一定全面正確，讓我們拿出提前準(zhǔn)備好的紙蛇，看一看紙蛇會不會旋轉(zhuǎn)起來。請同學(xué)們小組分工，一名點(diǎn)火員，一名消防員，兩名操作員。點(diǎn)火員把蠟燭固定好，看一看哪個小組的紙蛇旋轉(zhuǎn)的最好。再一次強(qiáng)調(diào)用火安全。觀察：紙蛇有什么變化？開始實(shí)驗(yàn)。小組討論交流，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。哪個小組愿意展示一下你們的記錄？（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄）（指生補(bǔ)充）小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時，就會推動紙蛇轉(zhuǎn)動。這組實(shí)驗(yàn)再次證明了熱空氣會上升的性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，（學(xué)生總結(jié)）：空氣受熱后會膨脹、變輕、上升，熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來。現(xiàn)在，同學(xué)們知道熱氣球上升的秘密了嗎？三、拓展視野在現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些熱空氣上升的現(xiàn)象？學(xué)生舉例：燒火時的炊煙、飯菜的熱氣、蚊香冒的煙……出示課件。其實(shí)在我們生活中還有很多熱空氣上升的現(xiàn)象，比如油煙機(jī)安裝在什么地方？比如蒸包子的蒸籠冒出的熱氣。世界上最早的熱氣球是法國人于200多年前發(fā)明的，它是人類最早的飛行器，但是，我們中國人更了不起，相傳在三國時期，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號，你們知道這種燈叫什么名字嗎？學(xué)生:孔明燈。出示課件。對，孔明燈又叫文燈，天燈，許愿燈，現(xiàn)在人們放飛孔明燈都是為了表達(dá)美好的心愿，把愿望和祝福寫在孔明燈上來放飛。這些祈福燈、理想燈、友誼燈默默地傳達(dá)著人與人之間的友愛與祝福。四、課堂達(dá)標(biāo)1，熱氣球是利用的原理升空的。請同學(xué)回答。2，把一條紙蛇放在蠟燭火焰的上方，紙蛇就會轉(zhuǎn)動，這是因?yàn)榧埳呱戏降目諝夂螅w積，重量，就會上升。上升的熱空氣使紙蛇。如果熄滅了蠟燭，紙蛇就會轉(zhuǎn)動。學(xué)生回答。學(xué)以致用:今天我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想：空氣受熱后會膨脹、變輕。從而會上升。所以，我們要在平時的生活中多觀察，多思考，認(rèn)真記錄，積極動手做實(shí)驗(yàn)，讓熱空氣更好的為人類服務(wù)！五、課后作業(yè)我們通過實(shí)驗(yàn)知道了人們是怎樣控制熱氣球升空的？那么，請同學(xué)們回家后查閱資料，了解一下熱空氣師如何下降的。板書設(shè)計(jì)：熱氣球上升的秘密《熱氣球升空的秘密》學(xué)情分析通過一至三年級的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。這個年齡階段的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

本期改進(jìn)措施：首先在課堂常規(guī)上常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問，猜想，設(shè)計(jì)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式；其次強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；最后師加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評價，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。《熱氣球升空的秘密》測評及效果分析當(dāng)堂測評：相對于其他課程，科學(xué)是孩子們較為喜歡的課程，加上實(shí)驗(yàn)課能夠動手操作進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，非常受歡迎，加上四年級學(xué)生活潑好動的性格，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極。在通過自己親自實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論與死記硬背的知識不同，更容易被理解與記憶。在做當(dāng)堂測評時，學(xué)生回答問題積極，幾乎所有的同學(xué)都能夠積極主動舉手回答問題，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。效果分析：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。對于這節(jié)課的效果我感覺主要有：一、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在課前我讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，帶著期望來到課堂，讓課堂成為他們發(fā)揮的舞臺。二、鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往。要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，讓他們積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，收獲知識。不足之處：首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵較少。其次，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報(bào)交流時，個別小組不太積極?！稛釟馇蛏盏拿孛堋方滩姆治觥稛釟馇蛏仙拿孛堋芬徽n是青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊的第九課，是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究空氣“受熱后體積膨脹，比同體積的空氣輕，會上升”的科學(xué)規(guī)律?；谝陨戏治觯陨钪械牟牧蠟樽鰧?shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，進(jìn)行探究。本課是在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識到空氣受熱后體積膨脹、重量變輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。教材首先通過精美的熱氣球圖片，引發(fā)學(xué)生思考，提出問題，接著利用提示性的語言，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究，提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究問題。教材出示了學(xué)生活動圖，一是學(xué)生用塑料袋做實(shí)驗(yàn)，二是學(xué)生做紙蛇實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會到熱空氣上升的原理。這一過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的自主性，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。最后的提問是熱氣球如何下降，讓學(xué)生課下自己搜集資料，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，把研究科學(xué)的興趣延伸到課外。《熱氣球升空的秘密》課堂檢測隨堂檢測1，熱氣球是利用的原理升空的。2，把一條紙蛇放在蠟燭火焰的，紙蛇就會轉(zhuǎn)動，這是因?yàn)榧埳呱戏降目諝夂螅w積，重量，就會上升。上升的熱空氣使紙蛇。如果熄滅了蠟燭，紙蛇就會轉(zhuǎn)動。3，空氣受熱后、，從而會。課后拓展人們是怎樣控制熱氣球升降的？查閱資料，了解一下。實(shí)驗(yàn)記錄單年級班組記錄員：熱氣球上升原因的實(shí)驗(yàn)記錄時間現(xiàn)象塑料袋是怎樣的點(diǎn)火前點(diǎn)火后松手后我的發(fā)現(xiàn)我研究紙蛇旋轉(zhuǎn)原因的實(shí)驗(yàn)記錄時間現(xiàn)象紙蛇是怎樣的點(diǎn)火前點(diǎn)火后我的發(fā)現(xiàn)《熱氣球升空的秘密》教學(xué)反思回味課堂，這堂課我非常投入，全身心地和學(xué)生們投入在猜測—游戲—實(shí)驗(yàn)—放飛夢想的過程中。學(xué)生在學(xué)習(xí)欲望的引領(lǐng)下，循序漸進(jìn)地經(jīng)歷研究熱空氣上升原理的實(shí)驗(yàn)全過程，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)都讓學(xué)生充分的認(rèn)識和理解了。1、本節(jié)課對于熱氣球上升的探索，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動探究的情境，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生們能夠像科學(xué)家那樣通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熱空氣上升原理的探究。2、在學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案探索后，教師給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流和相互的啟發(fā)提高。3、學(xué)生的探索活動，離不開教師的指導(dǎo)，在具體的探索過程中，及時給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入；防止了觀察目的不明確，活動沒有實(shí)效，要讓學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到，空氣受熱后，體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)。本課的缺憾在于給學(xué)生熱氣球發(fā)展的內(nèi)容過于單一，僅僅進(jìn)行了簡單的介紹，如果能把熱氣球在旅游、科研等方面的知識向?qū)W生加以拓展，相信學(xué)生對熱氣球的認(rèn)識會更全面，興趣更濃厚，課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容會也會更豐富。其次由于本節(jié)課學(xué)生小組活動的環(huán)節(jié)較多，小組交流和實(shí)驗(yàn)的過程中節(jié)奏也不同，無法兼顧，在以后的教學(xué)中要加以改進(jìn)?！稛釟馇蛏盏拿孛堋氛n標(biāo)分析本課是依據(jù)新版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定出版的，是青島版科學(xué)四年級上冊第9課。課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)要以探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷的過程。因此，本課要在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。本課在新課標(biāo)