幼兒園小班教案模板

第幼兒園小班教案模板

幼兒園小班教案模板。

一起來(lái)揭秘“幼兒園小班教案”，這是一次引人入勝的探索之旅，歡迎您的加入，美好總是應(yīng)該被分享，請(qǐng)把這個(gè)知識(shí)傳遞給您的朋友們。教案課件是教師職責(zé)的組成部分，即使還未編寫，也尚未晚矣。能撰寫出優(yōu)秀的教案課件，教師的教學(xué)素質(zhì)將得到提升。幼兒園小班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)教師朗讀，理解故事內(nèi)容。2、知道如何保護(hù)牙齒，通過(guò)操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動(dòng)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解故事內(nèi)容，知道如何保護(hù)牙齒，2、通過(guò)操作掌握如何刷牙和漱口。活動(dòng)過(guò)程：1、今天老師給小朋友們講一個(gè)小河馬拔牙的故事，好不好？那你們可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看哦！（展示ppt）問(wèn)題①為什么小河馬的牙齒爛了，還長(zhǎng)了許多黑斑？（睡覺(jué)前吃糖了。）問(wèn)題②小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺(jué)前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，不然我們的牙齒會(huì)壞的。）小河馬有沒(méi)有聽小猴醫(yī)生的話，（聽了）對(duì)了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。2、小河馬都知道該如何保護(hù)牙齒了，那我們小朋友知道該怎樣保護(hù)自己的牙齒嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：平常不要吃太多糖，睡覺(jué)前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯后及時(shí)的漱口，這樣就能很好的保護(hù)我們的牙齒。3、哎！小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。請(qǐng)問(wèn)我們的小朋友每天在家里刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請(qǐng)一個(gè)人上來(lái)刷一刷，讓小朋友們看看他在家里是怎么刷牙的，好不好？（幼兒上前示范）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（教師示范）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎么刷地呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。）教師總結(jié)：老師是上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙槽里面來(lái)回刷，這樣上上下下、左左右右、里里外外都刷干凈了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出來(lái)，老師漱口的水有沒(méi)有吐出來(lái)？對(duì)，我們漱口的水不能咽到肚里去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。小朋友們想不想和老師一起來(lái)刷牙，（交代問(wèn)題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習(xí)，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶著你們一起刷一刷，好不好。小朋友們真聰明。今天我們聽了小河馬拔牙的故事不僅知道了如何保護(hù)牙齒，還學(xué)會(huì)了怎樣刷牙、漱口，回家以后我們拿出自己的小牙刷來(lái)試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？活動(dòng)反思：本次活動(dòng)順利完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程也較流暢，整體感覺(jué)較好，但是在孩子互動(dòng)這一塊似有缺陷因?yàn)榭紤]到時(shí)間的限制，沒(méi)敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得簡(jiǎn)單了一些，沒(méi)能在這作詳細(xì)的示范與引導(dǎo)，這肯定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最后師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動(dòng)，但沒(méi)能引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒準(zhǔn)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會(huì)更好。總的一句話這節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這方面的問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng)，也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動(dòng)，所以必須慎重對(duì)待。幼兒園小班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。3、培養(yǎng)探索軟硬的興趣。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩具球兩個(gè)，一軟一硬；百寶箱一個(gè)。2、“玩具王國(guó)”場(chǎng)景；各種軟軟的、硬硬的玩具若干。3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”?；顒?dòng)過(guò)程：1、比一比，初步感知軟和硬。教師出示兩個(gè)小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個(gè)是軟的，另一個(gè)是硬的）2、猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（軟軟的和硬硬的）3、玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。教師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)軟軟的草地，走過(guò)硬硬的小橋去玩具王國(guó)玩，幼兒通過(guò)摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具的特質(zhì)（有軟軟的、硬硬的玩具）。4、分一分，給玩具歸歸類。出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對(duì)軟硬玩具進(jìn)行分類。邊放邊說(shuō)：軟軟的（硬硬）__放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。5、找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。出示糖果盒，請(qǐng)幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。活動(dòng)反思：首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。《綱要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。小百科：硬度，物理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，材料局部抵抗硬物壓入其表面的能力稱為硬度。固體對(duì)外界物體入侵的局部抵抗能力，是比較各種材料軟硬的指標(biāo)。幼兒園小班教案篇3學(xué)情分析由于小班幼兒年齡較小，對(duì)父母的依戀心理較強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)和能力欠佳，沒(méi)有是非判斷能力，遇到陌生的叔叔或者阿姨的誘惑會(huì)很輕易地跟他們走，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1．教育幼兒外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．讓幼兒體會(huì)和老師在一起的安全感?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：大灰狼、小豬的頭飾，滑梯旁（吸引幼兒的地點(diǎn)）?；顒?dòng)過(guò)程1．今天，老師給小朋友們講一個(gè)故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽發(fā)生了什么事？2．老師講故事。（由于故事中的角色反差大，幼兒對(duì)故事感興趣，所以能夠?qū)Ｐ牡芈犂蠋熤v故事）3．老師提問(wèn)：①這個(gè)故事中都有誰(shuí)？（幼兒能夠積極地舉手回答問(wèn)題，回答準(zhǔn)確：大灰狼和小豬）②大灰狼說(shuō)什么了？（大多數(shù)幼兒能夠清楚地模仿大灰狼說(shuō)話的.語(yǔ)氣和粗啞的嗓音：“跟我走吧，我認(rèn)識(shí)你媽媽，我給你好吃的?！眰€(gè)別幼兒還能利用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如王浩鑫模仿大灰狼哄騙小豬時(shí)想要把小豬抱走的動(dòng)作）③小豬是怎么做的？（部分幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題不愿意去表達(dá)，他們很為小豬著急，回答得很無(wú)奈：“小豬就跟著大灰狼去了?！眰€(gè)別幼兒表現(xiàn)得很憤怒，李一南說(shuō)：“這只笨豬，該找不到媽媽了?！边@時(shí)，幼兒已將自己融于情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，逐漸理解不能和陌生人走，逐步接近了本節(jié)課的目標(biāo)）④如果你是小豬，你會(huì)怎么辦？（幼兒通過(guò)這個(gè)故事情節(jié)能夠認(rèn)識(shí)到陌生人的可怕性，并想出各種辦法。趙孟囂說(shuō)：“我大聲喊叫，讓別人把它趕走?！倍潘肩髡f(shuō)：“我不去，我知道警察的電話是110。”幼兒有了自己的想法，也是我們今后活動(dòng)的延伸。）分析：通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道跟陌生人走會(huì)遇到危險(xiǎn)。4.老師總結(jié)：聰明的孩子不要陌生人的東西，不跟陌生人走，否則會(huì)找不到媽媽，我們要想辦法讓陌生人無(wú)機(jī)可乘，不讓他們把我們帶走。老師解釋什么是陌生人：不認(rèn)識(shí)、不經(jīng)常和自己在一起的人。（幼兒對(duì)陌生人也有了自己的理解，有的幼兒說(shuō)是從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的叔叔，有的說(shuō)是不漂亮的阿姨，等等）5.活動(dòng)正在進(jìn)行時(shí)，陌生人（劉紅茹）出場(chǎng)說(shuō)：“誰(shuí)愿意和我去玩這個(gè)滑梯呀？滑上滑下的多好玩啊，我還有糖呢，你們誰(shuí)跟我去？”（幼兒沒(méi)有見過(guò)這個(gè)阿姨，表現(xiàn)得很抵觸，表現(xiàn)得很堅(jiān)定，不跟陌生人走，即使對(duì)方用糖來(lái)誘惑都不能打動(dòng)幼兒，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成）這時(shí)，陌生人拉一個(gè)幼兒，想驗(yàn)證一下幼兒是否堅(jiān)決，是否會(huì)被陌生人的甜言蜜語(yǔ)和糖所誘惑。陌生人拉杜思琪，杜思琪說(shuō)：“我不去，我等我奶奶（堅(jiān)決不去并用動(dòng)作回應(yīng)陌生人，目標(biāo)完成）?！蹦吧死瓘堣瑥堣纯茨吧耸掷锏奶?，就跟著走了（被陌生人手里的東西所誘惑）。6.老師對(duì)不跟陌生人走，同時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。老師對(duì)跟陌生人去的幼兒，叫回來(lái)進(jìn)行教育。（完成任務(wù)的幼兒還主動(dòng)提醒張璇下次不要去了，不然真的找不到媽媽了）7．活動(dòng)結(jié)束。哪個(gè)小朋友愿意扣老師去玩滑梯呀？（幼兒高興地舉手表示愿意）為什么愿意和老師去而不愿意和陌生人去呢？（因?yàn)楹屠蠋熢谝黄鸷馨踩湍吧嗽谝黄饡?huì)有危險(xiǎn)，我們喜歡和您在一起）聽了這些，我很感動(dòng)，幼兒對(duì)老師有了感情，同時(shí)信任了老師，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成。幼兒園小班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)愿意用折的方法制作狗頭，提高動(dòng)手能力。2、在老師的帶領(lǐng)下能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖。3、在活動(dòng)中享受折紙的快樂(lè)。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角形的紙若干、蠟筆若干活動(dòng)過(guò)程：一、教師談話，導(dǎo)入活動(dòng)。1、教師提問(wèn)。（1）小朋友們你們見過(guò)小狗狗嗎？（2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的小狗狗的臉長(zhǎng)什么樣子的呀？（圓圓的，有眼睛鼻子，嘴巴，還有耳朵）2、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)折小狗的頭吧。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)折的技能，嘗試制作狗頭。1、你們看這是什么呀？這是老師用紙折的小狗的頭。2、它有一對(duì)垂下來(lái)的耳朵。3、示范折狗頭的動(dòng)作。4、講解。你們看這是什么形狀？（三角形）哦，那你們仔細(xì)看看三角形上面還有什么東西？這個(gè)叫虛線，這個(gè)線代表這個(gè)地方要折一折。我們看到三角形有一條最長(zhǎng)的邊，這條邊的兩頭還有兩個(gè)尖尖的角，我們把這兩個(gè)角沿著虛線往下折，然后把它壓平，小狗的兩只耳朵就做好啦，我們來(lái)看看，現(xiàn)在像是小狗的頭了嗎？小狗的頭是圓圓的，現(xiàn)在這個(gè)小狗的頭是尖尖的，怎么讓它變成圓圓的呢？把最下面那個(gè)尖尖的角往后折進(jìn)去，藏起來(lái)，這樣就像小狗的頭了，但是這樣就算完成了嗎？還缺什么呀？我們要用蠟筆給它畫上眼睛嘴巴，一只小狗的頭就做好了。三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。1、兩只耳朵向下折。2、把尖尖的下巴藏起。3、蠟筆不能搶，一個(gè)人用完另一個(gè)人再用，也不要一個(gè)人占著蠟筆，不給別的小朋友玩。3、幼兒開始制作狗頭，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒他們耳朵一定要垂下來(lái)，尖尖的下巴要藏起來(lái)，不要忘記給他們畫上眼睛嘴巴。四、對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)認(rèn)真折，折的好的小朋友。教學(xué)反思：總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。小百科：狗屬于脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動(dòng)物。中文亦稱“犬”，狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱“六畜”。幼兒園小班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大小標(biāo)記卡2、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干?；顒?dòng)過(guò)程一、比樹葉，說(shuō)樹葉大小。1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？再出示一片小樹葉教師：又來(lái)了誰(shuí)？我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作）。二、找樹媽媽“分樹葉”1、游戲”分樹葉”教師：樹葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？（讓幼兒自由回答）教師：噢！原來(lái)呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來(lái)，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎么啦？教師：為什么哭呢？教師：對(duì)呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎？2、看標(biāo)記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。教師：那誰(shuí)是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。4、送樹葉回家：（1）教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。提問(wèn)：大樹葉我送它到哪里呢？（2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢，我們來(lái)幫幫忙吧！音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。（為大小樹葉找媽媽）（3）找出錯(cuò)的地方：教師：來(lái)幫樹媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。二、幼兒園小班教案：送圓形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。幼兒園小班科學(xué)教案：大大小小的蛋寶寶活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、四只透明的玻璃碗。4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。活動(dòng)過(guò)程：開始部分：師：小朋友們，今天我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊？幼兒：茶葉蛋。師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？幼：雞蛋。師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜?lái)了?！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”?；静糠郑?、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）4、教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。5、師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶??？你們來(lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列順序。（每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言）6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動(dòng)室。（活動(dòng)結(jié)束）活動(dòng)延伸：1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。2、品嘗蛋羹。活動(dòng)反思：本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。三、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：“搭火車”（1）幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?！薄翱纯矗鼈兪鞘裁礃拥?？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“__寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的?！保?）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車！”“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？四、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――實(shí)物歸類小樹葉回家活動(dòng)名稱小樹葉回家――實(shí)物歸類(小班活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識(shí)；在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力?；顒?dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。2．能夠講述操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的.經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹和銀杏樹。2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。活動(dòng)過(guò)程1．學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。老師：“秋天來(lái)了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長(zhǎng)得什么樣子?！?2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。老師：“聽，誰(shuí)在哭?”教師指著兩棵大樹說(shuō)：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！苯處煼謩e指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問(wèn)：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”2．幼兒操作請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。活動(dòng)講評(píng)引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范?；顒?dòng)延伸在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：給大大小小送禮物活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”3、游戲：給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。（1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。3從許多同類的東西中（每類3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。（2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。五、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客[設(shè)計(jì)意圖]抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。[活動(dòng)目標(biāo)]1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）2、場(chǎng)地布置：小河、山洞。3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。[活動(dòng)過(guò)程]1、導(dǎo)入活動(dòng)。（1）教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽：“親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最愛(ài)吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”（2）教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。2、開活動(dòng)。（1）串糖葫蘆。教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。（2）穿項(xiàng)鏈。（3）教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。3、結(jié)束活動(dòng)。教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。幼兒園小班教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)完整有序的閱讀圖書，并在閱讀中融入自己的情感體驗(yàn)來(lái)理解故事內(nèi)容2、引導(dǎo)幼兒感受殘疾人的不方便并沒(méi)有給四周人帶來(lái)太多的不方便，他們也有自己的本領(lǐng)，教育幼兒要尊重平等的對(duì)待殘疾人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一本，故事錄音，大圖書三幅，文字：沒(méi)有不方便活動(dòng)流程：討論－－幼兒閱讀－－聽錄音師生閱讀－－延伸活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、討論1、小朋友們都在操場(chǎng)上玩，阿明卻獨(dú)安閑教室里，猜猜是什么原因？2、阿明的'腿有點(diǎn)不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）阿明在生活中有哪些不方便的事呢？（幼兒互動(dòng)討論）二、幼兒閱讀問(wèn)題：1、故事中都發(fā)生了什么事情？2、你們喜歡小猴子嗎？為什么？（出示大圖片）3、小猴子這樣做，阿明心里會(huì)怎么想？小朋友的心里又會(huì)怎么想？老師小結(jié)：我們都不喜歡小猴子的這種行為，他這樣是不尊重別人，是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)，再說(shuō)阿明心里會(huì)不興奮，難過(guò)的，讓別人難過(guò)的事情我們不應(yīng)該做！4、當(dāng)小猴子受傷后，阿明是怎樣對(duì)待他的？5、回家的路上發(fā)生一件什么可怕的事情？阿明是怎樣做的？小猴子呢？6、你們喜歡阿明嗎？為什么？（幼兒互動(dòng)討論）老師小結(jié)：我們都喜歡阿明，雖然阿明的腿有點(diǎn)不方便，但阿明能照顧自己，還能照顧別人，在好朋友碰到危險(xiǎn)時(shí)還能保護(hù)別人，他是個(gè)勇敢的孩子。三、聽錄音，師生閱讀聽了故事，楊老師明白了，為什么故事的名字叫“沒(méi)有不方便”。1、阿明一點(diǎn)都沒(méi)有給大家?guī)?lái)不方便，大家一起玩球的時(shí)候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。2、遠(yuǎn)足的時(shí)候，大家怎么做？他就可以一起去了。（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言集體講述）3、想想，假如阿明是你們的好朋友，你們會(huì)怎樣與他相處呢？活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，編寫自己的圖畫故事幼兒園小班教案篇7主題由來(lái)：在家里倍受嬌寵的小寶貝，帶著許多小問(wèn)號(hào)，要離開父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中立地生活。幼兒要學(xué)習(xí)與別人交往，嘗試立做事，嘗試合作，嘗試分享等?？墒?，每一個(gè)孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也有自己的個(gè)性呀。或愛(ài)哭鼻子，或古靈精怪，或方，或膽怯，或愛(ài)處……這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會(huì)上演許多“小故事”。那么如何助孩子盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活，喜歡上幼兒園?在“可愛(ài)的小寶寶”主題活動(dòng)中，讓幼兒生活在教師用愛(ài)心、熱情、關(guān)懷營(yíng)造的環(huán)境中，看老師唱歌跳舞，聽老師講故事、認(rèn)識(shí)自己的小標(biāo)記，與生活在一起的小伙伴們一起玩游戲，孩子們會(huì)逐漸喜歡上幼兒園，逐漸克服依賴家人的情感，每天高高興興上幼兒園?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲2.有表演的欲望3.初步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力以及表現(xiàn)力?；顒?dòng)過(guò)程：教師：你們?cè)谟變簣@開心嗎?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)出有好多朋友)請(qǐng)出玩具們：他們也覺(jué)得很開心，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了這么多新朋友，玩具們要唱首歌曲給小朋友聽欣賞歌曲跟著歌曲節(jié)奏拍手跟唱歌曲若干遍請(qǐng)幼兒找一個(gè)朋友跟音樂(lè)邊唱邊跳分析：由于第一天上幼兒園，因此活動(dòng)的效果不是很好，部分幼兒都不愿意學(xué)，有的根本不聽老師，還有個(gè)別幼兒如朱文琴、錢麒丹等幾個(gè)幼兒還是哭鬧不止。教師以穩(wěn)定幼兒情緒為主。幼兒園小班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱?；顒?dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“Headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange，并且初步理解Yes/No/Ilike?的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)。歌曲：《Hello，Hello》1.邊唱邊入場(chǎng)，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。2.問(wèn)候?qū)W生。指著自己，用句型hello，i’m(教師自己的名字）和學(xué)生打招呼。走到每個(gè)學(xué)生面前，用這一句型和他們打招呼，并要求用自己的名字打招呼。教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”，邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。2、輸入單詞。A、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.T:Look!what’sthis?C：盒子T:Yes.Abo_教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.What’sinthebo_?what’sinthebo_?Doyouknow，doyouknowWhowanttotry，letmetryDingdingdong(敲盒子)，letmetryT:Ok，doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)T:Whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Letmetry)當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’sthis?C:蘋果T:Yes，apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).B、orange教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。T:Hmm?。ㄗ髀劦膭?dòng)作）Thesmellisgood.然后拿到幼兒面前：Smellit!接著問(wèn)幼兒：What’sthis?C:橘子T:Yes.Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。3、幼兒辨認(rèn)水果。教師把水果放在桌面。T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits，Whowanttohelpme?(作舉手狀)接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：Ilikeapple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō):No，Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說(shuō)Thankyou.第二種方法：教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說(shuō)出其名稱，讓幼兒有興奮感。4、摘果游戲。先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說(shuō)Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh，yes，thisisapple/orange.Verygood，thankyou!第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。T:Apple，standup.Jump!（拿apple的小朋友站起來(lái)跳一下）Orange，standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來(lái)跳一下）5、品嘗水果：教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！T:Doyouwanttoeat（繼續(xù)引導(dǎo)二說(shuō)出Yes）C:YesT:OK，followme!Ilikeapples/oranges.接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“Ilikeapples/oranges”，方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。6、唱英文歌“Ilikeapple”.當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂(lè)，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。Appleisred，appleisround，apple’sjuicy，appleissweet，AppleappleIlikeyou，apple’sjuicy，Iliketoeat.7、結(jié)束?！?〉復(fù)習(xí)鞏固教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.Let’ssaygoodbyetotheapple.C:Bye-bye，apple!T:Saygoodbyetotheorange.C:Bye-bye，orange.活動(dòng)反思：(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：該活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮小班年齡段兒童的語(yǔ)言發(fā)展和智力發(fā)展的特征，以各種培養(yǎng)兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動(dòng)為主，同時(shí)又以真實(shí)的情景教學(xué)刺激兒童模仿或主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。該設(shè)計(jì)運(yùn)用了TPR教學(xué)法、直接教學(xué)法、情景教學(xué)法和交際教學(xué)法等有效的教學(xué)方法，各教學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒園小班教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒要與人友好相處。2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：開放音樂(lè)之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎？為什么？2、教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)（1）操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。（2）美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。5、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：今天，你都玩了什么？和誰(shuí)玩的？玩得開心嗎？有沒(méi)有遇到不高興的事？下次你想到哪個(gè)區(qū)玩？6、師生共同收玩具活動(dòng)結(jié)束一起回教室。幼兒園小班教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱《小貓歌》。2.讓幼兒體驗(yàn)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。3.培養(yǎng)幼兒感受與同伴之間交流的快樂(lè)。4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。5.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、貓媽媽頭飾一個(gè)；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)貓咪的外部特征及生活習(xí)性?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始部分（一）導(dǎo)入師：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；（出示小貓頭飾）小朋友們，老師手里面拿的是什么？對(duì)了，是小花貓，今天我們要學(xué)唱一首新歌，這首歌的名字就叫《小貓歌》，在唱歌之前我們先來(lái)練聲。（二）練聲二、基本部分1.老師范唱幼兒欣賞。提問(wèn)：（1）這首歌叫什么名字？（2）歌詞里唱了什么？（3）小花貓是怎樣叫的？2.再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏及歌詞內(nèi)容；（1）教師范唱第一段歌曲。提問(wèn)：①歌詞里都有誰(shuí)？（小花貓）②小花貓?jiān)谧鍪裁?？（和貓媽媽玩捉迷藏的游戲）師：好的，現(xiàn)在小花貓躲好了，貓媽媽要來(lái)找小花貓了，那貓媽媽有沒(méi)有找到小花貓？(2)教師范唱第二段歌曲。①貓媽媽有沒(méi)有找到小花貓？3.帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。（1）教師和幼兒邊練歌詞邊打節(jié)奏。（按照歌曲節(jié)奏拍手，練習(xí)2遍）（2）教師按照歌曲節(jié)奏教給幼兒動(dòng)作。（練習(xí)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況定）4.學(xué)唱歌曲。（1）教師分句教唱。（教唱時(shí)一邊拍手一邊唱歌）（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整唱歌；（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌（4）帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌，一邊唱歌一邊表演。5.復(fù)習(xí)歌曲。（1）教師扮演老花貓，幼兒扮演小花貓戴上頭飾演唱歌曲；（2）按歌曲分兩組接唱，邊唱邊做動(dòng)作，一組扮演小花貓，一組唱扮演老花貓；（帶上小花貓和老花貓的頭飾）（3）鼓勵(lì)幼兒自愿表演分角色接唱。