家長學(xué)校教案

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評比梅花香自苦寒來教學(xué)目的：正視重視挫折教育教學(xué)重難點：如何進行挫折教育教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.觀看案例，一起分析（7月11日《京華時報》）8名高一聲樂班的學(xué)生家長接到了中國音樂學(xué)院附中的勸退函，稱孩子有數(shù)門學(xué)科不達標(biāo)，規(guī)定勸退。被勸退后，8名孩子曾相約一起服藥自殺。10日上午，其中一名被勸退女孩自殺，正在醫(yī)院急救。另外7名學(xué)生中，3人已回家，4人失蹤。2.教師小結(jié)現(xiàn)在我國青少年學(xué)生抗挫折能力令人堪憂。由于我國的計劃生育政策促使了獨生兒女的日益增多，這一特殊的家庭角色大多都是家里的“小皇帝”，“小公主”。在成長過程中，由于家長過分溺愛，心理和生活上過分依戀、依賴父母,經(jīng)常是弱不禁風(fēng)，成了溫室的花朵。這些孩子經(jīng)常是贏得起，輸不起，長大后，一旦碰到挫折，就會難以承受，甚至走上極端。孩子是祖國的將來、家庭的但愿。增進他們健康成長，是涉及學(xué)校和家庭在內(nèi)的全社會責(zé)任。二、學(xué)習(xí)探討，認(rèn)識重要性挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達成使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多達成光輝頂點的人往往不是最聰穎的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是由于，那些自認(rèn)為自己聰穎的人往往會選擇走某些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失某些非常故意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教學(xué)中，對學(xué)生進行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種較好的辦法。1、從時代發(fā)展的需要看：當(dāng)代社會對人的素質(zhì)規(guī)定越來越高，特別是規(guī)定含有一定的獨立性，自主性和發(fā)明性。我們的教育不能只是傳授有限的知識技能，并且還要培養(yǎng)能力，這樣才干使受教育者勝任將來的學(xué)習(xí)，工作和社會生活，對孩子進行挫折教育，正是適應(yīng)了時代發(fā)展的規(guī)定。2、從挫折教育的現(xiàn)狀看：由于現(xiàn)在家庭大部分是獨生兒女，他們給孩子過多過細(xì)的照顧保護，造成孩子依賴性強，自覺性和獨立性差。3、從幼兒發(fā)展的需要看：生活中，挫折無處不在，能夠說挫折隨著著孩子成長的每一步。故意識地讓幼兒受點“苦和累”“受點挫折”，嘗試一點點生活的磨難，使孩子明白人人可能碰到困難和挫折，而困難和挫折是能夠克服的，教育孩子勇于面對困難、挫折，正視挫折并提高克服困難的能力。因此，對孩子進行挫折教育是很有必要的。三、如何進行挫折教育1、引導(dǎo)孩子對的認(rèn)識挫折孩子生活中有不同的活動，當(dāng)孩子面臨困難時，我們應(yīng)當(dāng)讓他直觀地理解事物發(fā)展的過程，從重復(fù)體驗中逐步認(rèn)識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會碰到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。只有讓孩子在克服困難中感受挫折，認(rèn)識挫折，才干培養(yǎng)出他們不怕挫折、勇于面對挫折的能力。2、運用和創(chuàng)設(shè)困難情景，提高孩子挫折承受力在孩子的生活、學(xué)習(xí)活動中，我們能夠隨機運用現(xiàn)實情景，或模擬日常生活中出現(xiàn)的難題，讓孩子開動腦筋，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，通過自己的努力克服困難、完畢任務(wù)。孩子在經(jīng)歷了由不會到會，由別人協(xié)助到自己干的過程后，心理上會得到一種滿足，同時，也鍛煉了他們的自理能力。成人還能夠創(chuàng)設(shè)某些情境，如：把孩子愛慕的玩具藏起來讓孩子尋找，讓孩子到黑暗的地方取東西等。但是，在創(chuàng)設(shè)和運用困難情景的時候，要注意幾個問題：①．必須注意適度和適量。設(shè)立的情景要能引發(fā)孩子的挫折感，但不能太強，應(yīng)當(dāng)循序漸進，逐步增加難度；同時，孩子一次面臨的難題不能太多，否則，過分的挫折會損傷孩子的自信心和主動性，使其產(chǎn)生嚴(yán)重的受挫感，從而失去探索的信心。②.在孩子碰到困難而退縮時，要激勵孩子，在孩子作出努力并獲得成績時，要及時必定，讓孩子體驗成功，從而更有信心去面對新的困難。③.對陷入嚴(yán)重挫折情景的孩子，要及時進行疏導(dǎo)，避免孩子因受挫折而產(chǎn)生失望、淡漠等不良心理反映，在必要時可協(xié)助孩子一步步實現(xiàn)目的。3、運用楷模作用教育，增強孩子的抗挫折能力在日常生活中，向孩子講述某些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，讓孩子以這些名人做楷模，不畏挫折；要注意父母和老師的楷模作用，在孩子眼中，父母和老師非常高大，無所不能，他們看待挫折的態(tài)度和行為會潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。4、多激勵，變化孩子的受挫意識孩子只有不停得到激勵，才干在困難面前淡化和變化受挫意識，獲得安全感和自信心。成人要多激勵孩子做自己力所能及的事，一旦進步，要立刻予以表彰，強化其行為，并隨時體現(xiàn)出必定和相信的神態(tài)。成人的激勵和必定既能使孩子的受挫意識得以變化，又能提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。四、教師總結(jié)對孩子進行挫折教育是家長、老師共同努力的長久過程。在這個過程中，家長一定要注意，不能對孩子提出過高規(guī)定，要根據(jù)孩子的年紀(jì)特點和愛好進行培養(yǎng)，否則，孩子在壓力面前會產(chǎn)生強烈的挫折感。經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發(fā)展?？傊诤⒆影l(fā)展的過程中，沒有挫折不行，挫折過多、過大也不行，成人要對的引導(dǎo)，使孩子能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康發(fā)展。曾聽過這樣一句話，沒有挫折的人生不能算是美妙的人生。俄國科學(xué)家列別捷夫也曾說過：“安靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造