教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1元磁鐵.磁鐵能吸引什【【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性【教學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品【教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)過程【教學(xué)過程一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興11、小魔術(shù)：出示一個(gè)乒乓球，一張紙。問：誰能讓乒乓球定在紙上教師演示22、提出問題：乒乓球怎么會(huì)粘在紙上呢？揭題、板書：磁二、自主探究獲取新（一）活動(dòng)一磁磁鐵能吸引什么物體（1）（1）生：因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵，好像別的都吸不住的生：不一定，好像別的也能吸（引發(fā)學(xué)生沖突（2）（2）師：要研究清楚這個(gè)問題，我們要怎么做生：做個(gè)實(shí)驗(yàn)就清楚了師師：你們說得對(duì)，科學(xué)研究不能光憑感覺，得用事實(shí)說話！那就請(qǐng)家親自動(dòng)手，來檢驗(yàn)一下，老師在工具盤里給大家提供了一些材料，請(qǐng)大家用這些材料做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)的情況和發(fā)現(xiàn)記錄在練習(xí)冊(cè)的表格里。當(dāng)（3）學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體（二）活動(dòng)二哪哪些物體是鐵做的1小朋友們你們看我這里有一堆硬幣可哪個(gè)硬幣是鐵制成的呢你們你們有什么辦法幫助老師呢？（出示硬幣，學(xué)生猜測(cè)2、有沒有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎學(xué)生指出：可以用磁鐵來檢驗(yàn)，因?yàn)榇盆F能吸住鐵3、3、哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸??？而的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎三、總結(jié)全文，拓展延、師、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲2 、現(xiàn)在老師也遇到一個(gè)難題：老師不小心將一枚回形針掉進(jìn)了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出來?.科學(xué)概念1、磁力擁有磁力，可以使物體移動(dòng)1、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性教學(xué)過程1、觀看小魔術(shù)——會(huì)走路的回形學(xué)生學(xué)生猜測(cè)，教師演示。看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)2、實(shí)驗(yàn)探究怎樣讓小車動(dòng)起來拉動(dòng)小推動(dòng)?。?）（3）不接觸小車，能讓它動(dòng)起來嗎3、舉一反三——隔物取老師的鑰匙掉魚缸里了，我不想把手弄濕，你能用什么辦法幫我把拿拿出來學(xué)生演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)看看來磁鐵的作用果然大。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們可以得出什么結(jié)論4、我會(huì)辨認(rèn)鐵制品，使用磁鐵檢測(cè)比用眼睛看更可靠磁鐵能吸引所有金屬檢測(cè)能被磁鐵吸引的物體的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的物體越多結(jié)果越可靠1、今天的課，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有什么幫助？你1、今天的課，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有什么幫助？你有什么收獲2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙功功撈上來呢.【【學(xué)習(xí)目標(biāo)通過探究磁鐵不同部位的磁力大小，知道磁鐵有兩極，說出磁鐵兩極的磁力最強(qiáng)。通過觀察和比較磁力大小，保持進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵性質(zhì)的興趣【【教法、學(xué)法教法：本課我采用操作發(fā)現(xiàn)、直觀演示、講授啟發(fā)等教法，引導(dǎo)學(xué)生【教【教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：懸掛的大條形磁鐵、回形針，兩塊沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵【教學(xué)過程【教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課（4鐘1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，看完后說一說：你知道了什么？(播放：3（出示小鋼珠和條形磁鐵老師手里有一塊條形磁鐵和一些小鋼珠我我用條形磁鐵的不同部位去吸小鋼珠會(huì)怎么樣呢？看誰觀察得最認(rèn)真4、教師演示（多做幾次55、你們看到了什么現(xiàn)象？（小鋼珠放中間容易滾到兩邊，而吸在兩的小鋼珠不會(huì)滾到中間6、這6、這可能是什么原因造成的？學(xué)生猜想，做出假定性解釋7、老師可以這樣理解嗎？也就是說你們猜測(cè)：這塊磁鐵的各個(gè)地方力的大小可能不一樣，兩端的磁力可能大一些，對(duì)嗎二、驗(yàn)證猜想，獲取新知活動(dòng)一：磁鐵什么地方的磁力1想驗(yàn)證我們的猜測(cè)是不是正確的我們應(yīng)該怎么做？做實(shí)驗(yàn)試一試2、小組討論：劉老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一塊條形磁鐵和回形針若干怎怎樣利用這些材料來驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？你們有什么好的實(shí)驗(yàn)方法3、學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案（適時(shí)板書并指名學(xué)生上臺(tái)演示更好的交流，我們統(tǒng)一做用磁鐵的不同部位吸回形針的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我們來看實(shí)驗(yàn)要求。課件出示①在磁鐵上從左到右取出5點(diǎn)為了方便說明，我們把磁鐵的這五個(gè)點(diǎn)標(biāo)上序號(hào)A、B、C、D、E②掛回形針時(shí)，輕輕的一個(gè)一個(gè)地加（懸掛為了避免回形針掛多了相互干擾，測(cè)量時(shí)最好一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)測(cè)。測(cè)下一點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)掛過的回形針拿下來放到一邊，重新拿沒有掛過的回形針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。③邊掛邊數(shù)個(gè)數(shù)，每測(cè)完一個(gè)點(diǎn)，及時(shí)記錄（記錄）如果掛到5回回形針掉下來了，算多少個(gè)④觀察各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析交流實(shí)實(shí)驗(yàn)完后我們將評(píng)選出“最佳探究獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視7、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總8、給時(shí)間觀察并分析數(shù)據(jù)磁磁力的由強(qiáng)到弱，它是一個(gè)什么趨勢(shì)？是一下子就弱了嗎從強(qiáng)到弱，再到強(qiáng)?？茖W(xué)家把磁鐵上磁力最強(qiáng)的地方叫磁鐵的磁極一一塊磁鐵有幾個(gè)磁極？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“磁鐵的兩極活動(dòng)二：磁鐵兩極的相互作剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)知道了磁鐵的兩極，你們還想再玩玩我們把吸在一起叫做相互吸引，用→←表示；把推著跑叫相互排斥用←→表示2、那相互排斥和相互吸引又我們把吸在一起叫做相互吸引，用→←表示；把推著跑叫相互排斥用←→表示2、那相互排斥和相互吸引又有什么規(guī)律呢？我們?cè)賮硗嬉煌?，這次有計(jì)劃有目的的去玩。請(qǐng)小組長(zhǎng)迅速收起小車，拿出老師給你們包好的小磁鐵，一起看實(shí)驗(yàn)要求：編號(hào)：先在每個(gè)磁極上寫上字母，一根上寫AB，另一根上寫C和D。(4)分析：有什么規(guī)律測(cè)試：依次試一試磁極間的相互作用，并完成表2。(4)分析：有什么規(guī)律3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成記錄單表244、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律老師拿出兩塊條形磁鐵，邊演示邊說，如果這塊條形磁鐵的一級(jí)和另一塊條形磁鐵的一級(jí)相互吸引，那和另一級(jí)一定相互排斥。這也就告訴我們磁鐵的兩極只有兩種情況：一種是（生說）相互排斥，一種是(生說)相互吸引。對(duì)照自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，驗(yàn)證一下這個(gè)規(guī)律。怎怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧三、課堂小結(jié)，拓展延11、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲我們的祖先早就利用磁鐵的這種性質(zhì)發(fā)明創(chuàng)造了聞名世界的指南針這這項(xiàng)發(fā)明在世界上還是最早的呢！這是我們中華民族的驕傲和自豪3、拓展延昨天粗心的淘氣不小心把一根條形磁鐵摔成了兩段，你知道摔斷的鐵鐵（其中一段）還剩幾個(gè)磁極呢.知識(shí)與技無論磁鐵是什么形狀，在不受其他力的影響時(shí)，磁鐵的磁極可以指示南北方向。磁鐵的南極S極）指向南方，北極N極）指向北方。指南針是由磁針和刻度盤兩部分組指南針的指示方向位南北方向，紅色的一段指向北方，在使用指南針時(shí)，需要將紅色的一段和北的刻度對(duì)齊。過程與方1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對(duì)問題作出假設(shè)性解1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案,研究磁性強(qiáng)弱的問題,從某方面對(duì)不同生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。教學(xué)過程一、悄景導(dǎo)問題問題：載有磁鐵的玩具鴨，怎么總是朝著一個(gè)方向停下來探究之前，咱們先明確一下教室的東南西北（已貼好2、方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現(xiàn)在指向哪兩個(gè)方向2、方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現(xiàn)在指向哪兩個(gè)方向 3（輕輕地推）猜猜看，（指名3個(gè)學(xué)生（速度快，點(diǎn)前面的學(xué)生）每個(gè)人都把自己的猜想記在心里?，F(xiàn)在，磁靜靜止了，仔細(xì)觀察，自己猜的和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是一樣同學(xué)們通過兩次觀察我們發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止不動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)4、磁鐵靜止時(shí)，總是紅色指向北，藍(lán)色指向南5、這根磁鐵靜止的時(shí)候總是紅色的一端指向北，藍(lán)色的一端指向南那么那么是不是所有的條形磁鐵都有這個(gè)特點(diǎn)呢？我們?cè)賮聿虏驴?，你認(rèn)為你認(rèn)為呢（（輕推一下磁鐵，讓旋轉(zhuǎn)的磁鐵自然靜止，觀察它的方向反復(fù)做兩次，準(zhǔn)備匯報(bào)磁鐵現(xiàn)在靜止下來所指的方向，記在心里。請(qǐng)組長(zhǎng)輕輕地推動(dòng)條形磁鐵，再仔細(xì)觀察，磁鐵再次靜止下來時(shí)所指的方向。開始實(shí)驗(yàn)吧（提醒學(xué)生，老師說開始后才可以開始試驗(yàn)） （遍）在科學(xué)領(lǐng)域里，北極，國(guó)際上通行用N來表示邊說邊板書）南極則用S示。和北方。磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極；指南的一端叫南極，也叫S。磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極。三、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。四、拓展與應(yīng)1、認(rèn)識(shí)蹄開磁鐵的磁2、了解司指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)的磁石，制作了司南。五、今天你有什么收.1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針2、判斷自制磁針的南北極1、重點(diǎn)：用摩擦的方法做一根磁針【教【教學(xué)過程一、情景引入一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變陰暗起陰暗起來眼看一場(chǎng)大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長(zhǎng)確定向?。浚ㄖ改厢樁?、觀察實(shí)物，討論方（實(shí)物投影展示一個(gè)水浮式指南針大家大家一起看一看，指南針的構(gòu)造有哪些？它是怎樣工作的？看誰能整的說出來怎樣利用一根鋼針做指南針呢？小組討論一下吧怎樣利用一根鋼針做指南針呢？小組討論一下吧你們心里有自己的制作方案了嗎？那就開始制作吧！兩人一組，制一個(gè)指南針，并將你的制作你們心里有自己的制作方案了嗎？那就開始制作吧！兩人一組，制一個(gè)指南針，并將你的制作過程，匯總在表格中四、展示交流，對(duì)比究根據(jù)根據(jù)各個(gè)二人小組所做的記錄，在大組內(nèi)匯報(bào)你們的制作過程吧說你的指南針有哪些優(yōu)點(diǎn)？有需要改進(jìn)的地方嗎？你覺得可以如何改進(jìn)呢展示，歸納總結(jié)出沿一個(gè)方向摩擦的必要性，摩擦多次的必要性，自由轉(zhuǎn)動(dòng)的必要性，平衡的必要性。五、回顧總結(jié)，暢想未現(xiàn)現(xiàn)代科技中，我們都是如何判斷方向的呢北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)正在實(shí)施的自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。.學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度每組未標(biāo)識(shí)條形磁鐵2，有標(biāo)識(shí)條形磁鐵1，馬蹄形、環(huán)形磁鐵若干，棉繩1，磁鐵1，懸掛磁鐵的支架1，標(biāo)簽若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新2、那么，兩塊磁鐵慢慢靠近，會(huì)怎樣呢？仔細(xì)觀察（有時(shí)兩塊磁鐵2、那么，兩塊磁鐵慢慢靠近，會(huì)怎樣呢？仔細(xì)觀察（有時(shí)兩塊磁鐵緊地吸在一起，有時(shí)另一塊卻離開它靠不到一起3、看玩具青蛙的嘴，把它閉上后，它還會(huì)自動(dòng)張開，為什么總是合上上呢4、看老師的實(shí)驗(yàn)：老師卻有魔力讓其中的一塊磁鐵浮起來，睜大眼看看清楚咯。這是怎么回事呢？讓我們開啟今天的科學(xué)之旅，一起來探究1、大家想一想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些1、大家想一想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些情況2、咱們找出了兩個(gè)磁極接近的四種方式（手指課件）當(dāng)它們接近時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上“我的猜測(cè)”一欄出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)你猜：哦，你覺得（S和N相接近會(huì)吸在一起。你呢。他覺得（N和N接近會(huì)彈開。好的，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上“我的猜測(cè)”一欄3、我們的猜想是否正確呢，咱們還得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)4、實(shí)驗(yàn)注意事4兩人一組，共用兩塊小磁鐵，把兩塊磁鐵放在桌面上進(jìn)仔細(xì)觀察小聲討論（培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度么么現(xiàn)象7、交流匯報(bào)（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（展示兩張吸吸”和兩個(gè)“相斥那什么情況下相吸呢？相同的磁極我們叫作同極就是同極相斥9、這就是磁極間的相互作用（指黑板上的課題（慢慢地說10、接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出課本翻到27，把咱們總結(jié)的這個(gè)規(guī)律寫三、拓展延千米以上千米以上，神奇吧.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1、愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況1、能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例小電動(dòng)機(jī)、小喇叭、話筒、指南針、環(huán)形磁鐵、大頭針、曲別針、磁帶、磁卡等。教學(xué)過一、情境引同學(xué)們同學(xué)們，你們知道馬隆是怎么勝利的嗎同學(xué)們還知道哪些古代人應(yīng)用磁鐵的例子這兩個(gè)實(shí)例這兩個(gè)實(shí)例中用到了磁鐵什么性質(zhì)？我們還學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些性質(zhì)教師以課件出示：磁鐵能吸引鐵制物體；磁鐵兩端極磁力最大；磁鐵的兩極分別叫做N極和S極相吸。二、自主探（一）找找磁在生活中的應(yīng)古人都知道應(yīng)用磁鐵解決生活中的問題，現(xiàn)在人們?cè)絹碓铰斆?，科學(xué)技術(shù)也這么發(fā)達(dá)，現(xiàn)代人是如何利用磁鐵的。同學(xué)們已經(jīng)通過自己的努力搜集到了很多有關(guān)磁應(yīng)用的資料，下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的資料同其他人分享一下。組織小組交流（（二）哪里有磁鐵出示小電動(dòng)機(jī)、小喇叭和話筒，并請(qǐng)學(xué)生觀看解剖圖，問：同學(xué)們一一想，這里面有磁鐵嗎學(xué)生思考回答我我們可以用什么方法檢驗(yàn)？（教師提供實(shí)物、大頭針和曲別針，檢方法由學(xué)生選擇，學(xué)生提供方案并實(shí)施后，教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)我們我們?cè)賮砜纯催@臺(tái)機(jī)器，你們能用同樣的方法找出磁鐵的位置嗎考為什么磁鐵要放在這個(gè)位置，它是應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)？有什么好處（教師組織學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學(xué)生對(duì)磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解）（三）磁懸浮列目目前比火車還快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？（由此導(dǎo)學(xué)生交流分享有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)磁磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理三、拓展延你你們知道嗎？磁還可以用來記錄信息。錄音機(jī)就是用磁帶來記錄聲（教師運(yùn)用多媒體展示磁應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?，如磁帶、磁卡、磁記錄示意圖等，使學(xué)生獲得直觀的印象，從而豐富學(xué)生關(guān)于磁記憶的認(rèn)識(shí)）2元我們自【【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念過程與方法2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美【【教學(xué)重點(diǎn)身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)【【教學(xué)難點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官【【教學(xué)準(zhǔn)備空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等【【教學(xué)過程一、引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)1、1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系44、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀自己的身體我們的身體由哪幾部分組成我們的身體由哪幾部分組成2、人體是左右對(duì)稱的體體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。3、觀察身體的內(nèi)部教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉③有的說，說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃⑤有的說，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象下下人體的內(nèi)部是什么模樣（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)樣樣分布4、身體怎樣工作利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?三、課的延伸問題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料解解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走四、課后總結(jié).通過感官來發(fā)現(xiàn)【【教學(xué)目標(biāo)感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來區(qū)分事實(shí)與想象培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感【【教學(xué)重點(diǎn)知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官【【教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)【【教學(xué)準(zhǔn)備教師實(shí)驗(yàn)材料：紙杯3，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1（【教學(xué)過程師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品茶杯中，火1（教師點(diǎn)燃蠟燭）學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：每組品茶杯3（1-3貼好標(biāo)簽、【教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入課我們一起認(rèn)識(shí)了感覺器官那我來考考大家耳朵是用來干什么的眼眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了什什么不同小組活動(dòng)，教師巡視（注意聞的方法分享自己的發(fā)現(xiàn)（說出自己判斷的依據(jù)我們通過看和聞知道了它們之間的不同，但它們到底是什么我們還有爭(zhēng)議，那我們就需要來做一件大家最喜歡的事——嘗。但在嘗之前了，老師有兩個(gè)小小的要求。首先每一組派一個(gè)同學(xué)把這三杯飲料細(xì)細(xì)的嘗一口；接著讓剛才嘗的同學(xué)把眼睛蒙起來，然后小組其他同學(xué)挑一杯讓他嘗一嘗，看看他能不能嘗出幾號(hào)；接著還有，不光要把眼睛蒙起來，還要把鼻子也捏緊，然后再挑一杯給他嘗一嘗，看他能不能嘗出是幾號(hào)。老師的要求聽懂了沒有，舉個(gè)手。（1）等下我來發(fā)眼罩，從上課到現(xiàn)在誰表現(xiàn)最好，眼罩發(fā)給誰，誰負(fù)責(zé)來嘗。學(xué)生分步驟實(shí)驗(yàn)。適時(shí)表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安靜、有序。注意要等實(shí)驗(yàn)員帶上眼罩再拿杯子。就就猜對(duì)的？捏住鼻子之后呢圍的事物，有的同學(xué)很厲害，但有的同學(xué)在蒙住眼睛、捏住鼻子的時(shí)候我三、聯(lián)系生活，觀察點(diǎn)燃前后的蠟過渡：下面我們就來考考大家綜合運(yùn)用的能力首先老師要給大家換個(gè)器材出示蠟燭）拿到以后，請(qǐng)你除了嘗以外，運(yùn)用其他的觀察方法來觀察一下學(xué)生分組觀察蠟燭學(xué)生匯報(bào)：用什么方法有什么感覺。引導(dǎo)學(xué)生知道不同的方法也可以得到很多信息。控控制好自己，能不能用手去摸？我們可以嘗試著慢慢的靠近。然后我們一次用觀察方法來觀察一下老師為學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，學(xué)生觀察點(diǎn)燃后的蠟燭（外形變化、溫度變化、氣味變化9.9.再來看看吹滅以后的蠟燭有沒有變化呢四、實(shí)踐應(yīng)用，挑西過渡：我們的孩子真能干，發(fā)現(xiàn)了很多東西?，F(xiàn)在老師在生活中發(fā)（看花紋、瓜蔓，摸手感要光滑。聽聲音，墊重量）看樣子，就挑西瓜這件小事，我們都要看一看、要聽一聽，要摸一摸，要用到很多的感覺器官。學(xué)生挑西瓜，說說自己用的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道人體有哪些觀察器官2、能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察與比較、意識(shí)到科學(xué)家都具有良好的觀察能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新1、用各種感官進(jìn)行觀（1）（1）什么是觀察呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解說一說（3）說說你知道的感覺器官有哪些？（3）說說你知道的感覺器官有哪些？它們都有什么作用（4）哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說（6）下面（6）下面我們就用這些器官來觀察觀察，首先我們來“觀察眼睛觀察要求看看同桌的眼畫一找找?guī)捉M同學(xué)來“用耳朵聽兩人閉上眼睛站在不同方分別分別是什么，哪個(gè)小組來試試剛才這個(gè)小組的同學(xué)雖然很輕松的辨別了三杯液體分別是什么，但是他們聞的時(shí)候湊得很近，這種方式不對(duì)的，如果是有毒的液體很容易導(dǎo)致吸入過量的毒氣，正確聞氣味的方式應(yīng)該是輕輕地煽動(dòng)液體上方的空氣，鼻子靠近杯子去聞，老師示范一下，再請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來試試。鼻子是我們的嗅覺器官，我們來一個(gè)難點(diǎn)的，要求：用用布蒙上眼睛，老師拿起香蕉、橘子、蘋果、梨讓測(cè)試者辨別分別是哪種水果。哪位同學(xué)來挑戰(zhàn)一下。上課之前老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)帆布袋里面是一些球形的物體：橘子，乒乓球，梨子，塑料球，西紅柿和保齡球等，下面我們分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)大家思考：能摸出它的顏色和氣味嗎實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)大家思考：能摸出它的顏色和氣味嗎是的，我們是不能摸出物體的顏色和氣味的，這說明各種感受器官是分工合作的，眼睛是視覺器官，手是觸覺器官，鼻子是嗅覺器官，嘴巴是味覺器官，耳朵是聽覺器官；但同時(shí)他們又相互合作，用嘴去嘗水果的味道的時(shí)候，鼻子也能聞到水果的香味。、綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行茶的對(duì)比老師還準(zhǔn)備了很多茶葉，分別綠茶、烏龍茶、紅茶、玫瑰花茶，請(qǐng)大家每人選擇自己喜歡的一種茶，運(yùn)用感受器官對(duì)沖泡前后的形狀、顏色、手感、氣味、口味進(jìn)行觀察。學(xué)生小組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，防止學(xué)生燙（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么用聽診器聽聽大樹的聲音.知識(shí)目標(biāo)1、翻拍手游戲中，我們會(huì)用到皮膚、眼鏡等感覺器官1、通過“測(cè)定反應(yīng)快慢”這個(gè)完整的探究活動(dòng)，進(jìn)一步1、通過“測(cè)定反應(yīng)快慢”這個(gè)完整的探究活動(dòng)，進(jìn)一步熟練探究實(shí)的一般過程，提高學(xué)生的探究能力；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：完成整個(gè)探究活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)記錄在不同條件下的多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格及對(duì)數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)分析。課前準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)用具：830cm的塑料2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把15cm的塑料尺教學(xué)過程在剛才的游戲中，我們的反應(yīng)速度有沒有快慢之分呢？反應(yīng)速度的慢又和什在剛才的游戲中，我們的反應(yīng)速度有沒有快慢之分呢？反應(yīng)速度的慢又和什么因素有關(guān)呢？我們可以通過測(cè)定反應(yīng)速度這個(gè)探究活動(dòng)來獲答案二、探究實(shí)11、做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”玩抓尺子的游2、探究過程提出問①抓尺子的游戲需要用到那些感覺器官②左右手的反應(yīng)速度一樣嗎③反①抓尺子的游戲需要用到那些感覺器官②左右手的反應(yīng)速度一樣嗎③反應(yīng)速度與性別有關(guān)嗎④反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)嗎作出假根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)根據(jù)教師的提示結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生作出如下假設(shè)①抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。②左右手的反應(yīng)速度不一樣③反應(yīng)速度與性別有關(guān)④反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)，訓(xùn)練次數(shù)越多，反應(yīng)速度越快制定計(jì)讓學(xué)生根據(jù)課本上的推薦的具體方法，設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施計(jì)得出結(jié)由組長(zhǎng)公布每一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并針對(duì)數(shù)字進(jìn)行說明，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。.教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長(zhǎng)變化2、通過對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)【導(dǎo)入【導(dǎo)入】談話導(dǎo)同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)的某同學(xué)的照片（猜猜他是誰（每張照片上的年齡A、A、現(xiàn)在能猜出來嗎B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變了等板書課題《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》活動(dòng)【【活動(dòng)】出示圖片人的成長(zhǎng)過（算一算，（算一算，現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長(zhǎng)了多高，重了多少？小組內(nèi)長(zhǎng)得最最多的是哪位呢（剛才算了一下自己長(zhǎng)了這么多，長(zhǎng)高了，變重了，高興吧！再來一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎活動(dòng)交流討論，