《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案教案及反思

教案系列《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》教案教案及反思《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》教案

教學(xué)內(nèi)容:教材第91~93頁

教學(xué)目標(biāo):

1.明確分?jǐn)?shù)造成或產(chǎn)生的實際意義。

2.初步熟悉幾分之一,會讀會寫幾分之一。

3.通過同學(xué)自己的動手操作活動,培育同學(xué)的觀看力量和思維力量,增進同學(xué)間的合作意識。

教學(xué)重、難點

1、分?jǐn)?shù)的基本意義

2、用折紙、涂色等方式表示簡潔的分?jǐn)?shù)

3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性

教具、學(xué)具預(yù)備:課件、實物投影儀,圓形紙片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

同學(xué)們這學(xué)期我們開頭寫數(shù)學(xué)周記了,今日老師帶來了,小明寫的一篇周記,讓我們一起來看看好嗎?

中秋節(jié)

中秋節(jié),我們一家四口人在一起賞月吃月餅,有8個月餅我們平均每人分幾個月餅?zāi)?(2個)其中有一個水果餡的月餅我和哥哥都想吃,同學(xué)們,你們知道每人分幾個嗎?……半個該怎么寫呢?

【設(shè)計意圖:以同學(xué)熟知的生活情境入手,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時留意到以情激趣,使同學(xué)帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！?/p>

二、探究溝通、解決問題

①同學(xué)獨立用自己喜愛的方法來表示。

②溝通:說說每種表示方法的含義(說說為什么這樣表示)。

同學(xué)們,你們用自己喜愛的方式表示了月餅的一半,說明你們很有方法。不過,我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法。當(dāng)把一個月餅平均分成兩份,表示這樣的一份時,可以像這位同學(xué)一樣用這個數(shù)1/2來表示。

1、熟悉1/2

把一個月餅平均分成兩份,每份是整個月餅的多少?(一半)一半是日常生活中的說法,用數(shù)學(xué)語言來說,是整個月餅的1/2。(板書:1/2)短短的橫線表示平均分,橫線下面的2表示平均分成2份,橫線上面的1表示1份,這個數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這個數(shù)。(生讀)這一塊是這個月餅的?,(指另一塊)這一塊是這個月餅的多少呢?(也是1/2)

現(xiàn)在誰能用一句話把剛才分餅的過程說完整?(剛開頭同學(xué)說不完整,老師不急于下結(jié)論,多讓幾個同學(xué)說。最終概括出:把一個餅平均分成兩份,每份是它的1/2,出示這句話。)這句話中你覺得哪些字詞很重要?(平均)課件靈敏呈現(xiàn):

①、爭論平均分。說說為什么重要?多媒體演示不平均分的圓(也可讓同學(xué)各自拿出圓片演示)。假如像這樣分,每一塊能未能用1/2表示?(未能)可見這里能未能漏掉“平均分”三個字?

(全班同學(xué)自由讀表示1/2意思的這句話,要求重要字詞重讀。)

2、折1/2

同學(xué)用圓形紙片折1/2

3、推斷:下面圖形的上色部分,哪些能用1/2表示。

4、熟悉1/4

回顧周記:小明和哥哥分一個水果餡月餅,分完之后又想到了爸爸媽媽也能吃到這個水果餡的月餅,那應(yīng)當(dāng)把這個月餅平均分成幾份呢?(4份)那其中的一份是這個月餅的幾分之一。(1/4)

5、想一想:如何折出一個圓形的1/4?并上色。

(1)組織小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)獨立折紙,然后在小組里溝通。

(2)全班集中匯報。同學(xué)自愿將小組建果呈現(xiàn)在實物投影儀上(或貼在黑板上),說一說各自的折法。

6、同學(xué)自由制造更多的幾分之一

小結(jié):像1/2、1/4、1/5、1/8這樣的數(shù)就是我們今日所熟悉的一個新伴侶分?jǐn)?shù)板書課題:分?jǐn)?shù)的初步熟悉

【設(shè)計意圖:在這里我制造性地使用教材,給同學(xué)較大的探究時間和空間,讓同學(xué)通過操作整理,涂一涂與折一折的內(nèi)容,讓同學(xué)體會到勝利的歡樂。】

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、履行第93頁“做一做”第1題

2、履行練習(xí)二十二的第1~2題

【這一部分通過分層練習(xí),讓同學(xué)進一步鞏固新知,達到學(xué)以致用?！?/p>

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課你有什么收獲?你熟悉了這么多分?jǐn)?shù)你興奮嗎?

【這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)自己說一說你都學(xué)到了什么?目的在于培育同學(xué)獨立歸納總結(jié)的力量,讓同學(xué)了解分?jǐn)?shù)與我們生活是緊密相連的,體會了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,并能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決生活

中的實際問題?！?/p>

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

教學(xué)設(shè)計和主要內(nèi)容:

本片供應(yīng)了一個同學(xué)在戶外野餐、嬉戲的情景圖,圖中的許多素材可用分?jǐn)?shù)表示。本片既可以作為分?jǐn)?shù)的引入進行教學(xué),通過讓同學(xué)描述圖中把一個整體平均分成若干份的事實,引出分?jǐn)?shù)的概念;也可以在同學(xué)了解了分?jǐn)?shù)的意義以后,通過讓同學(xué)用分?jǐn)?shù)描述圖意,來鞏固分?jǐn)?shù)的熟悉。

教學(xué)建議:

1.出示本片,讓同學(xué)描述圖上的情景。

2.讓同學(xué)說一說圖中有哪些東西是把一個整體