2020高考語文散文閱讀模擬集訓(xùn)III課件

2020高考語文現(xiàn)代文閱讀散文閱讀模擬集訓(xùn)III1一、（2018湖北武漢四月調(diào)研，4-6）閱讀下面的文字，回答問題。（25分鐘，22分）人總有一天會空缺田鑫玉米秧子被牛踩了一腳之后，它站過的地方就陷了下去，空出一棵玉米秧的位置。我盯著那個不大不小的坑，那棵玉米秧子緊貼著地面，沒有一點要站起來的意思。我總覺得，指甲長了剪短又長上來，韭菜割了過些日子又是一茬，樹葉黃了會綠，竟然有些東西空缺了就再也不回來了。越想越失落，并且有一種頓悟了的感覺，才明白這世界上有很多東西，就像被踩進(jìn)土里的玉米秧一樣，總有一天會突然空缺。并且這種空缺，誰也都會遇得到，甚至還伴隨一生。我從童年開始，就在經(jīng)歷各種空缺，并記住它們所帶來的滋味和創(chuàng)傷。小時候寡言，我整天悶不吭聲，這種情況直到遇到堆金才得

以緩解。他和我相反，一上課就想說話，每一任同桌都受不了他，老師覺得我不說話，堆金要是坐我身邊想說話也沒得說，沒想到弄巧成拙，堆金竟然打開了我這把生硬的鎖。2他竟然成了我遇到的第一個突然消失了的人。他將一瓶劣質(zhì)白酒灌進(jìn)自己十二歲的身體后，就再也沒有醒來。從此，教室里那張課桌的一邊就空出一個十二歲孩子的位置，我坐在旁邊，守著一個巨大的空洞。堆金的離開讓我明白了人有一天也是會突然空缺的，但是母

親的離開，卻讓我理解了空缺帶來的痛到骨子里的悲傷。毫無征

兆，我在放學(xué)回家的途中被截住了，來接我的人說你母親出事了，得趕緊去看看。其實我對出事毫無概念，就跟在他身后。跑到山

坡上的時候，一車土豆翻在路上，母親躺在父親懷里，軟軟的，

看見我就流起眼淚。我別過頭，想把淚水憋回去，可是無濟(jì)于事。她被送到醫(yī)院前眼睛還是睜的，送回來就一直閉著眼睛。那個傍

晚，在一一和親人們告別之后，從此家里的院子里炕上飯桌上就

空出母親的位置。父親和他的幾個孩子守著母親留下的空缺，度

日如年。三年前，祖父去世，這個四合院里又一次出現(xiàn)了讓人悲傷的空缺。在過完一生閉上眼落了幕之后，我們把祖父埋到了埋著母親的那塊地里，從此，他作為丈夫作為父親作為祖父的身份，就永遠(yuǎn)地空缺了下來。大家盡量把悲傷收起來，裝作沒事人一樣，3吃飯的時候，先給爺爺盛一勺，放在供桌上，估摸著他動筷子了，我們才搛菜。事實上，我們就當(dāng)他從來都沒有離開。這樣的日子一直持續(xù)到父親被我?guī)нM(jìn)城。父親走了，村莊里

就空出了他的位置。我像移走一棵樹一樣，硬生生把父親連根拔

起，讓他帶著原土來到這座城市。這個走路佝僂著腰的小個子男

人，一張嘴就露出兩排黃牙，不用說話就知道方言一定帶著土味。這個在村莊里無比威嚴(yán)的父親，沒有了在田間地頭的神氣，沒有

了喝酒打牌時的狡黠，面帶怯色，悄悄地活著。今年清明節(jié)，陪父親回趟村莊給先人們上墳。兩個空缺者回

到村莊，跪倒在墳地里，瘋長的野草把每一個墳堆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實

的，父親清理完他的父親身邊的草，又清理了我的母親身邊的草，然后在兩座墳之間，清出一塊空地。離開的時候，我回了下頭才看清楚，原來祖父和母親的墳地之間，恰好留出一座墳的位置。父親不說，我心里明白，這塊空地，是他留給自己的，這時候把它空出來，是想著在村莊里早早選下一塊空地方，安放這些年的空缺，以及多年后將永遠(yuǎn)空缺的自己。（有刪改）44．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

B第四段用簡練的筆墨交待堆金對我的影響，為后文堆金意外去世后抒發(fā)我的感受作鋪墊。祖父去世后，我們“裝作沒事人一樣”“當(dāng)他從來都沒有離開”，是因為我們害怕“空缺”，不敢面對祖父離世的現(xiàn)實作者描寫父親“佝僂”的身姿，“黃牙”和“土味”，是為了展現(xiàn)他與城市生活格格不入的狀態(tài)，因而他才會“悄悄地活著”。本文描述人生中不可避免的“空缺”現(xiàn)象，語言樸素自然，運用比喻、比擬等手法傳達(dá)出了作者復(fù)雜的生活感受?！昂ε隆杖薄桓颐鎸ψ娓鸽x世的現(xiàn)實”錯，正確理解是:正視“空缺”，懷念祖父。55．文中多處寫到“空缺”帶給我的感受，請列舉三處加以簡要概括。（5分）【對應(yīng)文段】玉米秧子被牛踩了一腳之后，它站過的地方就陷了下去，空出一棵玉米秧的位置。我盯著那個不大不小的坑，那棵玉米秧子緊貼著地面，沒有一點要站起來的意思?！緦?yīng)文段】……竟然有些東西空缺了就再也不回來了。越想越失落，并且有一種頓悟了的感覺，才明白這世界上有很多東西，就像被踩進(jìn)土里的玉米秧一樣，總有一天會突然空缺。并且這種空缺，誰也都會遇得到，甚至還伴隨一生?！緦?yīng)文段】他竟然成了我遇到的第一個突然消失了的人?！瓘拇耍淌依锬菑堈n桌的一邊就空出一個十二歲孩子的位置，我坐在旁邊，守著一個巨大的空洞。堆金的離開讓我明白了人有一天也是會突然空缺的，……【對應(yīng)文段】……但是母親的離開，卻讓我理解了空缺帶來的痛到骨子里的悲傷?！莻€傍晚，在一一和親人們告別之后，從此家里的院子里炕上飯桌上就空出母親的位置。父親和他的幾個孩子守著母親留下的空缺，度日如年。【對應(yīng)文段】三年前，祖父去世，這個四合院里又一次出現(xiàn)了讓人悲傷的空缺?！蠹冶M量把悲傷收起來，裝作沒事人一樣，吃飯的時候，先給爺爺盛一勺，放在供桌上，估摸著他動筷子了，我們才搛菜。事實上，我們就當(dāng)他從來都沒有離開。①我發(fā)現(xiàn)玉米秧子被牛踩了一腳后

形成的

空缺，感到頓悟:有些東西

空缺了就再難回來

。②兒時同桌堆金的死讓我感到

落寞和悲傷，明白人會有不可挽回的

消逝

。③母親的逝世讓我感到痛到骨子里的悲傷（深重的悲傷）。（只籠統(tǒng)答悲傷不得分）④祖父的逝世

讓我學(xué)著平靜

地對待親人的離去?？杖闭摺緦?yīng)文段】今年清明節(jié)，陪父親回趟村莊給先人們上墳。兩個空缺者回到村莊，跪倒在墳地里，瘋長的野草把每一個墳堆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實的，父親清理完他的父親身邊的草，又清理了我的母親身邊的草，然后在兩座墳之間，清出一塊空地?！窘馕觥渴紫仍谖闹姓业健翱杖薄钡膬?nèi)容,然后提煉與“我"相對應(yīng)的感受即可。如第①②段寫“我”發(fā)現(xiàn)玉米秧子空缺后感悟到有些東西空缺了就再也回不來了；第④⑤段寫堆金的空缺“讓我明白了人有一天也是會突然空缺的“；其余段中也有大量描寫“空缺”帶給“我”的感受的語句，找出來一一概括即可。⑤我離開村莊已經(jīng)很久了，作為一個“

”對村莊越來越

陌生

。[方法技巧] 分析情感——形散神不散內(nèi)容是為情感服務(wù)的，先找到全文中心句段或暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞,然后概括出文章的主題和內(nèi)涵,最后結(jié)合有關(guān)材料解釋即可。分析散文的情感(內(nèi)涵)時,要牢牢記住形散神不散的原則:能利用原文詞語,盡可能使用原文詞語概括。76．結(jié)合全文，分析文中畫橫線句子的含意及作用。（6分）[解析]分析該句含意時，重點要分析關(guān)鍵文字的含意，如“安放這些年的空缺“指對已逝去的母親和祖父來說，父親認(rèn)為自己的終將逝去能填補(bǔ)這個空缺，能和已逝去的親人在一起，父親希望能安葬于故鄉(xiāng)。分析作用時，重點分析主旨,本句出現(xiàn)在文末，以父親為自己選擇墓地收束全文，點明了文章主旨，父親認(rèn)識到屬于自己的“空缺“終將來臨，因兩平靜坦然;另外,他將這個“空缺”安置在母親和祖父的墳地這間，表現(xiàn)了他對村莊的惦念和落葉歸根的愿望?！緦?yīng)文段】離開的時候，我回了下頭才看清楚，原來祖父和母親的墳地之間，恰好留出一座墳的位置。父親不說，我心里明白，這塊空地，是他留給自己的，這時候把它空出來，是想著在村莊

里早早選下一塊空地方，安放這些年的空缺，以及多年后將永遠(yuǎn)

空缺的自己。答：含意:一指父親的離鄉(xiāng)，二指

生命的逝去

。父親是希望安葬于

故土

，將這塊空地作為自己的

墓地

。作用:結(jié)尾點題

。表現(xiàn)了父親對村莊的

牽掛

和

落葉歸根

的樸實想法。表現(xiàn)了父親面對終將到來的死亡

平靜坦然

的態(tài)度。8[方法技巧]賞析句段“三步訣”答題模板技巧操作要點明手法使用了……修辭手法敘何事，寫何景敘述（描寫）了……事件（風(fēng)景）抒何情，達(dá)何意抒發(fā)（表達(dá)）了……情感（主題）9朗讀與吶喊莫言今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名罵我闖富了忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機(jī)會。他喊我的乳名就說明他對我的不服氣。我獲獎后，面對采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對手?！庇谑俏一叵肫鸱娇炫c朗讀有關(guān)的事來。那時我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里,誰要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對象。在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，我們老師是個了不起的人物。我們齊聲朗讀時，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實也不是真打，略有痛感二、（2018廣東深圳二模，4-6）閱讀下面的文字，回答問題。（15分鐘，15分）10而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青蛙》，老師帶領(lǐng)我們朗讀：“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期

待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋

溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他

的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也

用訝異的目光看著他。這時候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十

只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里只有方快一個人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛的動物……”我們原以為老師會跟方快決一死戰(zhàn)，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤起來。我們老師是一個有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似?有些不好意思地對老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說：11“好好好！太好了！”此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后又當(dāng)了班長，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進(jìn)變先進(jìn)的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因為歷史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個杰出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一個追隨者。后來當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團(tuán)部歡迎新兵大會上發(fā)言。調(diào)到軍校后，領(lǐng)導(dǎo)錯以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，我哪里懂這些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰

的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍地讀。當(dāng)時我以為我講

的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，后來才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。

全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人的1難2堪。那時我們家東廂房里還養(yǎng)著一頭牛，每當(dāng)我吶喊時，母親就會進(jìn)來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇得不吃草了。經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，在開學(xué)后的課堂上，作用明顯，反響強(qiáng)烈。我也頗為得意。三十多年后的一次聚會，一位性格豪爽的女學(xué)員說：我們當(dāng)年給您起了一個外號叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他們受了我多少折磨。去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩

宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因

為她感覺就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀

出的詩詞，確實很好聽，但其實都不是古典詩詞應(yīng)該發(fā)出的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴(yán)了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無

比暢快。但我知道，葉先生的自由吟唱會贏得滿堂彩，而如果我

敢登臺放腔，迎接我的——當(dāng)然不會是獵槍。（有刪改）134.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因為他不服氣；而不服氣的原因，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無比輝煌，“我”也曾是他的追隨者之一。

B．文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識來改變一個搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。

C．文章善用加強(qiáng)語勢的方法傳情達(dá)意，如連用三個“成了”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個“全不顧”表現(xiàn)“我”朗讀時的投入。

D．方快與“我”，一個因歷史原因而寂寂無聞，一個因抓住偶然

的機(jī)遇而改變了命運，文章借此表達(dá)命運難測、造化弄人的感慨。DD項，夸大了命運的威力，對主題的理解有誤。從文章內(nèi)容來看方快因朗讀而找到自信與尊嚴(yán)，年老賣豆腐時仍認(rèn)為自己不比莫言差；莫言因朗讀、吶喊而改變命運，都反映了在文中命運所起的作用是次要的，主觀的努力遠(yuǎn)比命運更加重要。A項是對散文內(nèi)容的梳理，第一段提到，“他喊我的乳名就說明他對我的不服氣”，而不服氣的原因，第一段末尾提到“朗誦課文，他不是我的對手”，后文又提到，方快因為朗讀而成當(dāng)了班長，有了名氣，并帶動班里朗讀的風(fēng)氣，而“我是其中一個追隨者”，所以A項正確。B項，文中提到“我們老師是個了不起的人物”，一方面他“在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課”，這體現(xiàn)他“堅持自我的勇氣”，另一方面，面對方快的惡作劇，他連聲叫好，還提拔方快做班長，方快成了好學(xué)生，并獲得全選朗讀比賽第三名，這體現(xiàn)他“用寬容、賞識來改變一個搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧”，所以B項正確。C項，三個“成了”、三個“全不顧”都使用了反復(fù)的修辭手法，可以增加語勢，再結(jié)合具體的內(nèi)容，可知這種語勢正是表現(xiàn)了方快成名后的快意，“我”朗讀時的忘我，所以C項正確。5.請結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。（5分）[解析]賞析句子時,可從句子所使用的表達(dá)技巧 、作者抒發(fā)的情感等角度入手。如從表達(dá)技巧看，“有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來”使用了擬人的修辭，又以“吸!群小學(xué)生之口讀出這些內(nèi)容,使這些內(nèi)容富有畫面感。還可將這個畫面與書中老青蛙池塘領(lǐng)唱的情境、與下文教室中因青蛙跳出來而混亂不堪的情境聯(lián)系起來分析。【對應(yīng)文段】“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨

唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”喊!吸!”的擬聲詞,寫出了青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的最象;同時以一答：（1）朗讀內(nèi)容

畫面逼真，饒有趣味。富有

畫面感（讓人如聞其聲），映襯出童心的天真可愛。（2）朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意韻豐富。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，象征

語文老師帶動學(xué)生、

方快

帶動其他人朗讀，意蘊豐富。（3）朗讀情境與現(xiàn)實情境形成

反差

。一本正經(jīng)

的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。（4）運用

擬人

修辭和

擬聲詞，描摹池塘黃昏時分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)

的景象，使文章更加生動形象

。15[方法技巧]賞析句段“三步訣”答題模板技巧操作要點明手法使用了……修辭手法敘何事，寫何景敘述（描寫）了……事件（風(fēng)景）抒何情，達(dá)何意抒發(fā)（表達(dá)）了……情感（主題）166.文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）[解析]解答本題，首先要明白“朗讀與吶喊”“吟唱” 分別指什么?！袄首x與吶喊”指“我”追隨方快“朗讀”和“我”當(dāng)兵后的“朗讀"(能慷慨激昂地念報紙)與"吶喊”(先是小聲讀，……最后是手舞足蹈地吶喊，自己的外號是“野狼嚎”)?！耙鞒?指“我”聽葉嘉瑩先生吟誦及她關(guān)于“吟唱”的理解,領(lǐng)悟到“吟唱”的真正含義---每個人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱,這使“我”勇敢自信。由以上可知，“吟唱”與前文的“朗讀與吶喊”意脈貫通，體現(xiàn)了散文形散神不散的特征;同時“吟唱”也表現(xiàn)了“我”心態(tài)的成熟,深化豐富了文章主題。答：（1）為了深化文章主旨?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來吟唱，也不害怕登臺放腔

，比以往更加

勇敢自信，深化了文章的

主旨。（2）為了豐富文章內(nèi)容

?！耙鞒笔菍η懊娴摹袄收b與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到

迎難而上 、再到

勇敢自信

的成長歷程，豐富文章的內(nèi)涵。（3）為了讓文章筆法靈活，

跌宕起伏

?！耙鞒卞撮_一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨 ，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。17窗子以外林徽因在話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭

上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍(lán)布，又一個光頭。他們支起膝

蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東

西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。

無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是

還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子

的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！18三、（2017課標(biāo)全國II，4-6）閱讀下面的文字，回答問題。（15分鐘，14分）所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不

能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土

地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是

多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人?/p>

過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，

是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔【qián】黑的臉；什么米送到了，一個人掮【qián】著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差19的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不

錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)

的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子

是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再

摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有

的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的

多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看

到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，20只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）214.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（B）第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深

刻的認(rèn)識。本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過！”5.結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）【對應(yīng)文段】永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！……只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。……但那無形中的窗子是仍然存在的?！吹降亩喟雱t仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！……答：①指

具體的窗子

，如鐵紗窗、玻璃窗

分隔

了不同的生活場景;②指"無形的窗子

”，即

心態(tài)

與

觀念

的限制，造成了自我與外部世界的

隔膜

。6.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）【解析】作者在首段就提出問題，運用第二人稱來敘述。設(shè)置了

和讀者面對面交流的親切情景。第二段主要運用第一人稱，第四、五兩段轉(zhuǎn)換為第二人稱,這三段細(xì)膩描寫了“我”與“你”看窗外或遠(yuǎn)或近的情形,體現(xiàn)了作者對“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”的理性審視。第六段中“你”和“我”兩種人稱交替出現(xiàn)，從“氣悶”“受不了”“換個樣子過活去”等可看出作者的自我

嘲諷與反思。①轉(zhuǎn)"我"

為"你"

，"你"成為自我觀察

與描寫的

對象

，蘊含著作者

冷靜審視

的態(tài)度；②使用你的同時，又使用了"我"，蘊含者作者的

自嘲與反思

。我們的裁縫店李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了，但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似?都給香的酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚，這樣的精靈實在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地晃25四、（2017課標(biāo)全國III，4-6）閱讀下面的文字，回答問題。（15分鐘，14分）動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中，張開、收攏，攜著音樂一般……這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進(jìn)新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月

就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一

條裙子的。庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾?所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。26她說：“不要讓公公知道啊？公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，

“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進(jìn)來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。27裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫......做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫

墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會

臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤

灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！芨墒裁炊家粯拥陌桑渴沁@樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子，最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。但是后來……幾?全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。28干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。（有刪改）294.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發(fā)會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B.養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經(jīng)，是因為金魚轉(zhuǎn)移了顧客的注意