提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)有效性的方法探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)有效性的方法探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的有效性是一個(gè)重要的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要分析了農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，提出了幾點(diǎn)提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)有效性的方法，分別是根據(jù)學(xué)生需求選取教學(xué)內(nèi)容;整合資源創(chuàng)新體育器材;課上教學(xué)與課下訓(xùn)練相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)體育;有效性

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)有效性的問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視。如何提高學(xué)科教學(xué)的有效性也成為了各學(xué)科教學(xué)需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)楦鞣矫娴囊蛩兀r(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性一直以來(lái)都不高。筆者任中學(xué)體育教師多年，對(duì)于如何提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)有效性的方法進(jìn)行過(guò)深入的探究，以下僅根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，還望能有所借鑒意義。

一、農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)設(shè)施不完善

體育設(shè)施是制約農(nóng)村體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。在大部分的農(nóng)村中學(xué)中都沒(méi)有完善的體育教學(xué)設(shè)施。盡管，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)獲得了很大的發(fā)展，但是因?yàn)橛^念的問(wèn)題，依舊沒(méi)有對(duì)體育學(xué)科給予足夠的重視，導(dǎo)致教學(xué)資金投入的不足和學(xué)校場(chǎng)地的規(guī)劃的有限。因此，一些專業(yè)性強(qiáng)的體育課程就無(wú)法很好的開(kāi)展，大大降低了體育教學(xué)的有效性。

2.缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村體育教學(xué)的開(kāi)展大多依靠體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來(lái)自由安排教學(xué)活動(dòng)，隨意性很大。就目前來(lái)說(shuō)，農(nóng)村地區(qū)還沒(méi)有建立起較為標(biāo)準(zhǔn)的體育課程體系，基于這種情況，教學(xué)開(kāi)展較為無(wú)序，沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃，所能達(dá)到的教學(xué)效果實(shí)在有限。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對(duì)策分析

1.根據(jù)學(xué)生需求選取教學(xué)內(nèi)容

新課程改革明確指出，學(xué)生是教學(xué)中的主體，因此教學(xué)的開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)該最大程度的考慮學(xué)生的需求。在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，我們不需一貫地依照課本，或者教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取，而是要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的多方面需求，制定契合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)，選取最合適的教學(xué)內(nèi)容

比如，“前滾翻”的教學(xué)，教師時(shí)可以先讓學(xué)生進(jìn)行“胯下看天”和“看誰(shuí)坐得快”的小游戲，在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行低頭和團(tuán)身的動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作都屬于前翻滾的技術(shù)動(dòng)作。因?yàn)椋ㄟ^(guò)游戲的開(kāi)展為接下來(lái)的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，且通過(guò)游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者注意到，通過(guò)游戲作為“引子”，以引出教學(xué)是體育教師經(jīng)常使用的一種方法。但需要注意的是，以游戲作為課堂教學(xué)的開(kāi)始，不能太偏向于游戲的趣味性和娛樂(lè)性，而忽視了為主要教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。比如，在教學(xué)健美操開(kāi)合步時(shí)，一位教師以竹竿舞作為為教學(xué)的開(kāi)始，舞蹈雖然具有一定的趣味性和娛樂(lè)性。但是，這一舞蹈與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有太大的聯(lián)系，但學(xué)生的心思都被吸引到竹竿舞去了，這無(wú)疑是一種本末倒置、喧賓奪主，最后的教學(xué)效果很不理想。因此，要想提高課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該做到：確定難易適中的教學(xué)內(nèi)容;教師充分掌控主教材的教學(xué)步驟。

2.整合資源創(chuàng)新體育器材

場(chǎng)地的不規(guī)范，器材的缺乏，學(xué)生所能開(kāi)展的體育項(xiàng)目是極少的，因而就會(huì)對(duì)體育課感到單調(diào)與乏味，喪失對(duì)體育的興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，我們要?jiǎng)?chuàng)新體育器材的運(yùn)用。

比如，一物多用。一物多用是我們體育課中對(duì)場(chǎng)地器材的原則之一，也是我們追求極簡(jiǎn)體育課的要求，我們盡量做到一個(gè)場(chǎng)地用到底、一個(gè)器材在整節(jié)課中幾乎都用到。如：初中籃球的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了沖過(guò)烽火線的游戲，選用的器材是軟式排球，考慮的是游戲的安全。但是，一堂課中，為了某個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，單獨(dú)拿出一些運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行專門的練習(xí)，這個(gè)是不是有必要？是不是可以用籃球創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生樂(lè)于參與的素質(zhì)練習(xí)游戲，以提高籃球在教學(xué)中的使用率。

再比如，新穎多變。場(chǎng)地器材設(shè)置新穎能使學(xué)生始終處于良好的興奮狀態(tài)。比如：立定跳躍的課，可以利用不同顏色的遠(yuǎn)度分成及格、良好、優(yōu)秀，學(xué)生從視覺(jué)上感到新奇，而且也提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

3.課上教學(xué)與課下訓(xùn)練相結(jié)合

中學(xué)階段，學(xué)生的文化課壓力是比較大的，而且體育課程的課時(shí)又是比較少的，僅僅依靠每周一節(jié)，或者兩節(jié)的體育課堂時(shí)間，很難實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。所以，我們要將體育課堂進(jìn)行延伸，從課上延伸到課下，讓學(xué)生以興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，充分利用課下可供利用的一切時(shí)間，進(jìn)行體育活動(dòng)訓(xùn)練。

比如，田徑是中學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但田徑的訓(xùn)練要想看到成果絕不是幾節(jié)體育課就能達(dá)成的。為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)后、周末時(shí)間，進(jìn)行自發(fā)性的田徑訓(xùn)練，我們要在課堂上給學(xué)生傳授基本的技巧，以及幫助學(xué)生進(jìn)行合理的、科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，關(guān)注中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，制定合理的訓(xùn)練量。除此之外，一定的安全教育也是很有必要的，一是訓(xùn)練前做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，二是注重訓(xùn)練后