新課程理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

新課程理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：化學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力、科學(xué)精神與綜合素養(yǎng)方面扮演著重要的角色。同時(shí)，化學(xué)也是一門注重實(shí)踐操作的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容與基本手段，所以加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分的重要和迫切。本文將從引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面出發(fā)，全面分析與研究新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略

新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和重要性日益凸顯出來(lái)。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出了許多值得深入思考的問題，如何基于新課程理念來(lái)組織、開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前廣大初中化學(xué)教師所面臨的新的重要問題。但是，當(dāng)前仍有初中化學(xué)教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)中。所以說(shuō)，初中化學(xué)教師必須要把握新課程理念并以此為指導(dǎo)，努力深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，最終才能收獲理想的教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，初中化學(xué)教師通常是為學(xué)生們講實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理，也難以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，初中化學(xué)教師需要徹底摒棄落后的觀念，積極組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作的時(shí)間，使學(xué)生可以獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完整地參與和經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，深化認(rèn)識(shí)并形成良好的實(shí)踐能力。

例如，在教授“Na?CO?和鹽酸反應(yīng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)主要目標(biāo)是讓學(xué)生們了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的影響，為了進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)酸、堿溶液反應(yīng)知識(shí)的掌握，筆者為學(xué)生們開展了自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。在上課前，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備好了本次實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)用具和藥品，如燒杯、滴管、玻璃棒、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、稀鹽酸等，上課后，筆者讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程展開實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)逐步操作實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。這樣一來(lái)，在初中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望

演示實(shí)驗(yàn)是教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為基本和有效的形式，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)流程和具體操作的步驟。因此，初中化學(xué)教師需要強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)并改進(jìn)演示的方式，可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以動(dòng)畫演示、視頻播放等形式起來(lái)模擬和還原整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，營(yíng)造創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促使學(xué)生可以更加直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過程、具體操作，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在教授“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感知，筆者為學(xué)生們開展了演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。首先，在上課前，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們收集下載了一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，上課后，筆者再通過多媒體為學(xué)生們進(jìn)行播放，在視頻中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)員將細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，并在低端系一根火柴，實(shí)驗(yàn)員將火柴點(diǎn)燃后，緩慢的將鐵絲插入裝有氧氣的集氣瓶中，隨后，細(xì)鐵絲發(fā)生了劇烈的燃燒、火星四射，通過這一現(xiàn)象，學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)“鐵絲”燃燒這一知識(shí)點(diǎn)充滿了好奇。隨后，筆者根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)此展開教學(xué)。這樣一來(lái)，在初中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

三、發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

實(shí)驗(yàn)從根本上來(lái)說(shuō)具有抽象性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，而小實(shí)驗(yàn)則可以化難為易，更易于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，初中化學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生們開展趣味小實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用起身邊的廢舊材料、生活中的簡(jiǎn)易物品，進(jìn)行自主取材、自主設(shè)計(jì)、自主操作，采用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，體驗(yàn)成功，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的自信心。

例如，在教授“活性炭的吸附性”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，筆者為學(xué)生們開展了小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以“活性炭?jī)艋鬯边@個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為例，本次實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，只需將活性炭裝入帶有漏網(wǎng)的燒杯中，然后在燒杯上布置一些其他簡(jiǎn)單的過濾物，將污水從上端導(dǎo)入燒杯，感受污水被凈化。通過小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，目的是為了改進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，保障教學(xué)效果的優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，初中化學(xué)教師需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)過去單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，采用定性、定量相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的行為、表現(xiàn)和最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開全面性的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也要指出學(xué)生的問題并明確應(yīng)改正和努力的方向，最終讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生的積極性，不斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

總之，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分，廣大的初中化學(xué)教