比較思政第8講法國

尼爾的自由主義德育論尼爾（AlexanderS.Neill1883-1973）英國教育家，著有《一個教師的日記》、《夏山學?！返冉恐?。尼爾的自由主義德育論主要觀點一、站在孩子這一邊—夏山學校成功的唯一原因二、人本是善良的，他想學好，想被愛，也想去愛人。三、培養(yǎng)善良人性的唯一方法便是愛。四、學習是一種從環(huán)境取得價值觀念的過程

試分析與評價下列文字要堅定相信孩子生來是好的，假如不去阻撓而讓他自由發(fā)展的話，他自然會長成一個好人。

——尼爾《夏山學?！返诎酥v法國的思想政治教育簡介第八講法國思想政治教育簡介一、法國思想政治教育的歷史文化背景二、近代資產(chǎn)階級革命時期的思想政治教育三、當代法國思想政治教育一、法國思想政治教育的歷史文化背景全名：法蘭西共和國面積：約為５５萬平方公里。位于歐洲西部，與比利時、盧森堡、瑞士、德國、意大利、西班牙、安道爾、摩納哥接壤，西北隔拉芒什海峽與英國相望。人口：６４３０萬（截至２００９年１月１日）通用法語。居民中９０％的人信奉天主教。另有約４００萬穆斯林及少數(shù)新教、猶太教、佛教、東正教徒。一、法國思想政治教育的歷史文化背景公元前高盧人在此定居。公元前１世紀，羅馬的高盧人總督愷撒占領了全部高盧，從此受羅馬統(tǒng)治達５００年之久。公元５世紀法蘭克人征服高盧，建立法蘭克王國。１０世紀后，封建社會迅速發(fā)展。１３３７年英王覬覦法國王位，爆發(fā)“百年戰(zhàn)爭”。初期，法大片土地被英侵占，法王被俘，后法國人民進行反侵略戰(zhàn)爭，于１４５３年結束百年戰(zhàn)爭。１５世紀末到１６世紀初形成中央集權國家。１７世紀中葉，君主專制制度達到頂峰。一、法國思想政治教育的歷史文化背景

1789年7月14日，爆發(fā)資產(chǎn)階級革命1789年8月26日，通過《人權與公民權力宣言》1792，成立第一共和國1799，成立第一帝國，建立國家統(tǒng)一管理的教育制度1881，政府頒布法令，取消學校的宗教課，開設公民道德課二、近代法國資產(chǎn)階級革命時期的思想政治教育（一）思想政治教育的改革措施（二）思想政治教育的理論貢獻愛爾維修的德育觀克勞德?阿德里安?愛爾維修（1715—1771）法國啟蒙思想家、教育家。著有：《精神論》、《論人的理解能力與教育》愛爾維修的德育觀1，智力平等我們的一切觀念都是通過感官而來的。每個人身上的才能和美德，究竟是他的機體結構的結果，還是他所受的教育的結果？我持后一種意見。2，教育萬能，教育可以創(chuàng)造一切。我們在人與人之間所見到的精神上的差異，是由于他們所處的不同的環(huán)境、由于他們所受的不同的教育所致。3，建議把“宗教教義問答”改成“道德教理問答”，盧梭的自然主義德育論讓?雅克?盧梭（1712--1778）法國啟蒙思想家、教育思想家。著有：《社會契約論》、《愛彌爾》、《懺悔錄》。盧梭的自然主義德育論自然主義的德育原則：遵循自然的指引自然主義的德育目標：自然人自然主義的德育方法：根據(jù)發(fā)展階段制定教育內(nèi)容與方式

試對分析與評價下列文字每個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他；必須通過它這種形式而不能通過其他形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成效。——讓?雅克?盧梭：《愛彌爾》三、當代法國的思想政治教育（一）中央集權的管理體制（二）目標：使每個人獲得自由和負有責任，成為有教養(yǎng)的公民。（三）主要內(nèi)容：人權教育，國家政體與民主生活教育，愛國主義教育，倫理道德教育（四）社會本位德育理論和永恒注意德育理論涂爾干的社會本位德育論涂爾干（EmileDurkheim,1858-1917）法國社會學家、教育家，當代道德教育之父。著有《道德教育》涂爾干的社會本位德育論一、尋找宗教觀念的合理代替者：新的信仰與禮儀—社會與規(guī)范二、道德行為乃是追求非個人目的的行為三、紀律精神、犧牲精神的培養(yǎng)四、教師—社會的代言人

試分析與評價下列文字塑造社會我，這就是教育的目的。教育兒童的現(xiàn)象，不論過去還是現(xiàn)在，總是一個不斷強迫的過程。正象牧師是是上帝的解釋者一樣，教師也是他所處的時代和國家的偉大道德觀念的解釋者。教師是社會強制兒童的代表者?！繝柛伞兜赖陆逃罚ㄈ┯篮阒髁x的公民教育觀代表人物：英國的利文斯通（1880-1960）、法國的阿蘭（Alain,1868-1951）基本原理：1，真理是不變的，永恒的。人性是不變的，本質(zhì)上是始終如一的。2，人是理性的動物。改善人即意味著最充分地發(fā)展人的理性。3，教育就是理性的培養(yǎng)，發(fā)展人的理性。4，改善人，發(fā)展人的理性的最佳途徑，是學習歷代偉大思想家的偉大著作。Homework閱讀與觀看課后閱讀教材P160---167：《案例鏈接：<法國人的公民道德教育課><讓青少年遠離網(wǎng)上“黃毒”>》；預習教材