小學(xué)道德與法治-11協(xié)商決定班級事務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動《減少垃圾變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識垃圾分類、回收與循環(huán)再利用的意義。2.學(xué)會有創(chuàng)意的節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用的良好習(xí)慣。轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾分類的意義和如何進(jìn)行垃圾分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會變廢為寶，樹立環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：完成“前置性調(diào)查表”。教師：搜集相關(guān)材料制作課件，制作微課小視頻。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)語：同學(xué)們，課前我了解到，大家都喜歡戶外運(yùn)動，喜歡投身到美麗的大自然，在青山綠水中暢游。可是在游玩中，我們也時(shí)常看到一些不和諧的畫面，請看-------播放圖片，學(xué)生觀看。師：你看了什么？有什么感受？師：是呀，這么多垃圾，嚴(yán)重的污染了我們的生活環(huán)境，怎樣讓垃圾減少呢？這節(jié)課我們就來探討減少垃圾，變廢為寶。板書課題：減少垃圾變廢為寶二、活動體驗(yàn)，探究互動活動一：減少垃圾我能行1.交流前置性作業(yè)師：怎樣才能降低垃圾的產(chǎn)生量呢？課前老師布置了調(diào)查作業(yè)，現(xiàn)在把你的小妙招說一說吧！生整理匯報(bào)“減少垃圾我能行”前置性調(diào)查表師隨機(jī)評價(jià)。師小結(jié)：這么多減少垃圾的小妙招！原來同學(xué)們都是減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的小能手?。∧銈冋媸橇瞬黄?！總結(jié)減少垃圾小妙招，播放課件。指學(xué)生讀。2.師：如果我說，有這么一家四口人，他們一年產(chǎn)生的垃圾只有一瓶，你信嗎？課件播放——極簡生活。師：同學(xué)們看了這一家人的生活，你有什么感想？師小結(jié)：是的，他們一家人簡直把減少垃圾做到了極致?；丶野阉麄儨p少垃圾的故事講給爸爸媽媽聽，讓全家一起行動，只要有決心，我們也能做的。活動二：垃圾分類我能行1.垃圾分類小知識師：我們只做到減少垃圾的產(chǎn)生量還不行，減少垃圾的最好辦法就是在源頭分類處理，你知道怎樣進(jìn)行垃圾分類嗎？咱們聽一聽垃圾分類博士是怎么說的吧（播放小視頻：垃圾分類）生看視頻。師：垃圾分類博士講的真詳細(xì)！垃圾分為哪幾類？（生邊說邊板書：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）2.小游戲：送它們回“家”師：生活中的垃圾有很多，現(xiàn)在你能分得清嗎？考考大家。計(jì)時(shí)比賽--給垃圾找“家”?？纯茨膫€(gè)小組又快又準(zhǔn)確的送垃圾回家。課件出示：溫馨小提示師：準(zhǔn)備好了嗎？計(jì)時(shí)開始。（1）生分組做游戲，貼出相對應(yīng)的圖片。垃圾分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。 師巡視觀察指導(dǎo)。（2）請最快的小組帶展板上前匯報(bào)。師：你能先介紹一下你們是如何分類的嗎？回答預(yù)設(shè)：紅色的是有害垃圾垃圾桶…………教師隨機(jī)評價(jià)：他們小組的分類結(jié)果，大家同意嗎？……3.了解垃圾分類的意義師引導(dǎo)：哎，孩子們，你們知道分類后的垃圾去了哪里嗎？師：你怎么知道的？生活中一定是個(gè)有心人。我們來看一個(gè)小視頻，看看你從中能否找到答案。師：我看誰的耳朵最靈，眼睛最亮。課件播放視頻。師：通過視頻，你知道了什么？生：垃圾去了加工廠，經(jīng)過加工變成了沼氣……總結(jié)：是的?；厥蘸缶涂梢宰儚U為寶。大家來看，這是什么？播放課件：上海世博會座椅。師：是的。它成了上海世博會上一道亮麗的風(fēng)景線！是用什么做的嗎？（牛奶盒）如果丟棄了多可惜呀。小結(jié)：同學(xué)們，垃圾是放錯(cuò)位置的資源，要想讓垃圾變廢為寶，我們必須----給垃圾分類?；顒尤何覟樯鐓^(qū)出謀劃策師：我們滕州市也在為此做出努力。大家看，這是我們滕州市的部分小區(qū)中安裝的垃圾分類設(shè)施。（課件出示：滕州市人和天地小區(qū)里的分類垃圾設(shè)施。）師：可是，有些居民對于垃圾分類的意識不足，仍有亂扔亂放的現(xiàn)象，（出示圖片）你能想出一些妙招，讓他們減少垃圾，給垃圾分類嗎？回答預(yù)設(shè)1：小區(qū)內(nèi)可以選幾個(gè)監(jiān)督員。教師隨機(jī)評價(jià)：…………小結(jié)：活動四：變廢為寶創(chuàng)意展師：現(xiàn)在我們知道了，有些物品不是它們真的沒用了，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)它們再利用的方法。大家請看，你能猜出這些都是什么做成的？（播放課件）師：你現(xiàn)在想不想自己也做一個(gè)？老師給你們準(zhǔn)備好了材料，請你們開啟智慧的大腦，用你們靈巧的雙手，使這些廢舊物品得到再利用，比一比誰的手最靈巧。課件出示：溫馨提示師：現(xiàn)在就請小組長上前選取物品，制作過程中使用工具一定要注意安全。播放音樂。學(xué)生創(chuàng)作。匯報(bào)制作的變廢為寶的物品。師隨機(jī)評價(jià)。小結(jié)：大家真會奇思妙想，創(chuàng)意無限呀！課下，請同學(xué)們在爸爸媽媽的協(xié)助下，使身邊的廢舊物品再利用。下節(jié)課我們舉辦一個(gè)“變廢為寶創(chuàng)意展”，評選出最佳創(chuàng)意獎。三、活動總結(jié)，提升感知1、觀看、哼唱垃圾分類動畫兒歌，鞏固垃圾分類知識。播放音樂。2、總結(jié)：師：孩子們，保護(hù)環(huán)境不能只是一個(gè)口號，減少垃圾也不能只是說說而已，希望大家用實(shí)際行動來爭做保護(hù)環(huán)境的使者，垃圾分類，變廢為寶。這節(jié)課就到這兒，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：減少垃圾變廢為寶分類可回收垃圾廚余垃圾有害垃圾其他垃圾前置性調(diào)查表：減少垃圾我能行我的做法：《減少垃圾變廢為寶》學(xué)情分析學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，也是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)基本要素。摸準(zhǔn)學(xué)情，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的教育學(xué)依據(jù)。本課中學(xué)生在探究中學(xué)會對垃圾進(jìn)行分類，并能改造利用廢棄物，變廢為寶。現(xiàn)就學(xué)生的情況進(jìn)行分析一、教學(xué)學(xué)情分析。四年級同學(xué)有了小學(xué)前三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對資料的搜集整理已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，動手能力也有了一定地基礎(chǔ)，他們在日常生活和學(xué)習(xí)中看見過很多的垃圾，并對垃圾分類有了一些初步的認(rèn)識，知道垃圾是有害的，應(yīng)該學(xué)會垃圾分類。但是對于垃圾分類的意義孩子們還不是很了解。廢舊物改造再利用，對于四年級學(xué)生是非常好奇的，他們有著濃厚的興趣。二、實(shí)踐能力學(xué)情分析通過不斷地嘗試、體驗(yàn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，從而積累經(jīng)驗(yàn)。在不斷觀察、探索、實(shí)踐中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，大部分孩子都能夠積極地探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，有很強(qiáng)的求知欲。本課教學(xué)，學(xué)生通過初步嘗試對垃圾進(jìn)行分類，并能對廢舊物改造，讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，從而積累經(jīng)驗(yàn)。三、調(diào)查研究經(jīng)過問卷調(diào)查結(jié)果顯示，四年級同學(xué)能夠運(yùn)用一種或多種方式進(jìn)行信息的收集的只有88.6%，能夠在課堂上自主實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)問題的有96.2%，然而學(xué)生能夠在課下進(jìn)行自主探究的只有90.7%。四、發(fā)現(xiàn)問題及解決方法通過上面調(diào)查，我們不難看出，大部分孩子都能夠掌握一種或者一種以上的信息收集的方式，其中以上網(wǎng)查找、在圖書雜志上查找資料的居多數(shù)，同學(xué)們能對于本課采用適當(dāng)?shù)氖占椒?，對此老師在課堂中通過情景再現(xiàn)的形式來對同學(xué)們進(jìn)行信息收集方法的指導(dǎo)。另外，學(xué)生在實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在課上小組探究的開展的豐富多彩，孩子們在實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力和效率還是相當(dāng)高的。本課我采取了鼓勵發(fā)現(xiàn)、針對于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的激勵方式。學(xué)生以多種方式去進(jìn)行探究，以小組分工的形式來完成，這樣既可以促進(jìn)作業(yè)的完成，又可以進(jìn)一步促進(jìn)小組分工。這樣就大大的減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《減少垃圾變廢為寶》效果分析通過課內(nèi)觀察和課后學(xué)生反映，這節(jié)課的教學(xué)效果明顯，三維目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生在嘗試?yán)诸?，探究某一種垃圾到底是屬于可回收還是餐廚、有害或者是其他垃圾，能夠利用廢舊物進(jìn)行二次創(chuàng)作，感受制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生對廢舊物改造的喜愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作的過程中，通過交流與分享廢舊物再利用的方法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對改造廢舊物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，激勵學(xué)生主動去求知、去探索、去實(shí)踐的欲望，體驗(yàn)制作的樂趣和成就感。《減少垃圾變廢為寶》教材分析本課時(shí)教學(xué)邏輯：減少產(chǎn)生生活垃圾的經(jīng)驗(yàn)分享——在幫垃圾找家活動中學(xué)習(xí)垃圾分類——在擬人故事中感受垃圾分類的意義——開展“變廢為寶”活動。教師在教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過分享活動交流垃圾減量的經(jīng)驗(yàn)；在“幫垃圾找家”和“閱讀擬人故事”活動中，了解垃圾分類的方法和意義；在“變廢為寶創(chuàng)意展”實(shí)踐活動中，體會為什么說“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中具體認(rèn)識垃圾暴增的現(xiàn)狀及其給環(huán)境造成的危害，同時(shí)讓學(xué)生意識到誤充分利用廢棄物也是對資源的一種浪費(fèi)。本節(jié)課難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)垃圾分類方法，理解垃圾回收、循環(huán)再利用的意義，并在此基礎(chǔ)上，開展變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動展?！稖p少垃圾變廢為寶》評測練習(xí)本課的練習(xí)主要有三個(gè)部分：第一部分調(diào)查小報(bào)告，了解怎樣減少垃圾的產(chǎn)生。第二部分是通過小游戲“把垃圾送回家”嘗試對各種垃圾進(jìn)行分類，進(jìn)一步加深了對垃圾分類知識的理解和掌握，最終導(dǎo)之以行，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第三部分利用廢舊物進(jìn)行改造，變廢為寶。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開展變廢為寶的的創(chuàng)意實(shí)踐活動展，通過分組討論、賞析別人及老師制作的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及興趣，在學(xué)生的動手制作中很容易建立起一種對自己創(chuàng)作的自豪和成就感，從而幫助他們樹立環(huán)境意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式，學(xué)會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用的良好習(xí)慣。《減少垃圾變廢為寶》課后反思《減少垃圾變廢為寶》這一課時(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式，逐步養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。通過“把垃圾送回家”小游戲、“我為社區(qū)出謀劃策”、“變廢為寶創(chuàng)意展”等活動，利用視頻、圖片、PPT課件等手段，使學(xué)生對垃圾與資源關(guān)系有了一個(gè)足夠的認(rèn)識，明白了減少垃圾、垃圾分類及資源再利用的重要性，，引導(dǎo)他們積極主動地利用身邊的垃圾資源去創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的節(jié)約資源和再利用資源，并讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意應(yīng)用于自己的生活，環(huán)保生活化。環(huán)境保護(hù)不僅僅是一句口號，應(yīng)從生活中的點(diǎn)滴小事做起。在課堂教學(xué)及活動中，只有引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)會保護(hù)環(huán)境的具體方法和措施，他們才能真正的在生活中踐行環(huán)保，綠色生活?！稖p少垃圾，變廢為寶》課標(biāo)分析《減少垃圾，變廢為寶》是道德與法治四年級上冊第四單元《環(huán)境》的內(nèi)容，對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是四.11“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識（中）”

主題的生成環(huán)境與資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關(guān)注的話題。對兒童來講，把保護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小培養(yǎng)，應(yīng)該給予具體的引導(dǎo)。本課從創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，引發(fā)學(xué)生共鳴與重視，探究垃圾的分類及處理，回收利用，然后鼓勵學(xué)生對廢舊物品的妙用，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力的同時(shí)，引發(fā)兒童珍惜資源、節(jié)約資源的體驗(yàn)和情感，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識，踐行環(huán)保。本課主題《減少垃圾，變廢為寶》就是把垃圾分類和環(huán)境教育融合在一起。學(xué)生通過對垃圾分類，體現(xiàn)出它的價(jià)值。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課下能夠養(yǎng)成節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識。體現(xiàn)本課的價(jià)值趨向。

道德與法治課程也很注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。通過調(diào)查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。從而制定了以下課程目標(biāo):

（一)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識變廢為寶、減少垃圾的重要性和意義。2、了解垃圾分類及處理方法。情感目標(biāo)：1、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)